专题 因境设辞做到语言得体.docx

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1、导语语言得体，既是中华民族重要的文明礼仪传统，也是中学生重要的语言修养，自然也是高考考查的重点之一。对语言表达得体的考查，能反映出学生在面对真实的语用情境时，建构和运用语言的关键能力和必备品格，包括思维的灵活性、全面性，审美的品位和对文化的传承和理解。为应对这一考查，我们必须掌握语言得体的基本要求，把握住语言情境，答好选择题与主观题这两种题型。一、主观题1(2018全国)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学

2、生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。答：_答案(示例)“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。(每改对一处得1分)解析解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语体。启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处，一处为名词，另外四处为动词，其中“正遇上”与“正值”的修改较难。2(2018全国)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，

3、语体风格一致。(5分)如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者请与我报社会深度栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。答：_答案(示例)“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；“打探者”改为“知情者”；“关爱者”改为“关注者”；“征询”改为“征集”；“等着”改为“期待”或“等待”。(每改对一处得1分)解析解答本题，在审题上首先要关注两点：一是“启事”，二是“语意准确”“语体风格一致”。说明这是一道准确与得体综合考查题型。语意准确，主要在近义词的区别。如“关爱”与“关注”，在情感上有不同，“关爱”偏重于因爱而关心，情感上亲近；“关注”在情感

4、上冷静，只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”，表达的含义也不同。“征询”是征求询问，有“询问”的意思在；“征集”是征求和收集，有“收集”的意思在。语体风格是得体的具体内容之一。语体主要指说话的方式，如口语与书面语，电话广播稿与电报便条等。试题在题干处已标明了此片段是某报社的启事，属书面语。“参加”与“参与”，“等着”与“等待”，前者是口语，后者是书面语。“打探者”与“知情者”，二者除口语与书面语的区别外，还有庄重、尊敬等的不同。3(2018全国)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠

5、赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。答：_答案“教书”改为“从教”或“执教”；“光临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”。(每改对一处得1分)解析本题重点考查得体，设题点在书面语与口语、敬辞与谦辞的使用上。“教书”属于口语，同前面书面语色彩浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬辞，宜改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己

6、希望能尽快看到之意，不能用于对方，可改为敬辞“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。二、选择题4(2017全国)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。答案A解析A项“舍弟”，谦辞，对人称自

7、己的弟弟。使用正确。B项“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项“垂询”，敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项“内人”，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。5(2017全国)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放

8、任了些，以后一定对她严格要求。答案B解析A项“失陪”，谦辞，表示不能陪伴对方。C项“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。D项“千金”，敬辞，称别人的女儿。6(2017全国)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。B杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。答案C解析A项“承蒙”，敬辞，客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“

9、我”父母的照顾，不能用“承蒙”。B项“高足”，敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。D项“恭候”，敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。语言得体是全国卷近几年的热点之一，因为迎合了高考加大对传统文化考查力度的要求。单看2017年、2018年两年的命题，会发现其中的变化：1考点的变化：由2017年单一考查“得体”中的敬谦语到2018年同“准确”一起考查，敬谦语与书面语、口语同时考查，试题的综合化程度高。2题型与分值的变化：由选择题改为主观题，分值由3分上升为5分。今后的变化趋势：随着新课标的实施，命题将更趋于情境化、综合化，尤其是放在真实具体的语言情境下考查，是极重要的方向。所谓得体，

10、就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感情色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌的要求)，等等。语言表达得体，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选

11、择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。一、看准对象，掌握分寸用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。理解运用1高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？ 对家长说：_对老师说：_对同学说：_答案

12、(示例)(对家长说：)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩。(对老师说：)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光。(对同学说：)自己的命运掌握在自己的手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩。二、分清场合，巧妙用语交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。环境场合可分为以下几种：(1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。(2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。

13、(3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。(4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。理解运用2遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是()A同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”B当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”D当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”答案D解析A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化

14、矛盾，不利于解决问题。C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。三、注意遣词，敬谦得体中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。敬辞称对方常用谦敬称口诀：“家大舍小令外人。”对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。谦辞称己方理

15、解运用3假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，不正确的一项是()A苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。B信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。C信末的祝福语，可用“斗山安仰”“福寿双全”。D署名下敬辞，可用“顿首”“谨启”。答案C解析“斗山安仰”形容死者像高山一样，值得大家抬头仰望，常用在挽联中。用在此处不合语境。理解运用4请从括号中选择恰当的词语填入句子空缺处。近自海外旅游归来，特选购当地名产一盒，敬希_(哂纳/惠存)。兹订于元月十七日下午六时，敬备_(华筵/菲酌)，恭候光临。素仰您学殖深厚，诚请先生不吝_(赐教/斧正)，就如下问题提出意见。来

16、访未晤，因有要事相商，明早十时再趋拜，务请_(稍待/赐见)为幸。答案哂纳菲酌赐教赐见解析“哂纳”是客套话，用于请人收下礼物。“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。此处是表达希望对方收下当地特产，故应用“哂纳”。“华”是敬辞，用于称跟对方有关的事物。“华筵”指丰盛的筵席。“菲酌”是谦辞，指不丰盛的酒饭。根据语境中的“恭候光临”可知，此处应用“菲酌”。“赐教”是敬辞，给予指教。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。根据语境中的“就如下问题提出意见”可知，此处是说请教问题，故应用“赐教”。“稍待”指稍微等待。“赐见”是请尊长接见的敬辞。根据语境，应用“赐见”。谦敬歌雅光

17、宝贵贤令尊，对方事物前头用。敝鄙寒拙愚舍家，须在自己头上加。家大舍小令外人，谦称敬称有巧法。谦辞只能用自己，敬辞只能用于他。四、文分语体，符合要求依据特定的表达需要，选择书面语或口语，如现场辩论，就需要使用辩论的口语体。语体理解运用5请写出下面口语与书面语相互转换的词语。(1)一块五毛(口语)一元五角(书面语)(2)打算(口语)计划(书面语)(3)丢掉(口语)遗失(书面语)(4)想多了(口语)过虑(书面语)(5)开车(口语)驾驶汽车(书面语)(6)老头(口语)老人(书面语)(7)遮挡(口语)掩饰(书面语)(8)大老粗(口语)才疏学浅(书面语)(9)请再考虑一下(口语)请三思(书面语)(10)还

18、有(口语)以及(书面语)理解运用6文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是()A村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。(文学语体)B细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别却很大。(科技语体)C“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四(1)班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋”(广播语体)D为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保

19、土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定本森林法。(公文语体)答案C解析C项是广播语体，广播语体属口头语言，不宜使用过多的书面语言，如“折桂”“心骛八极，倚笔驰骋”等。常见的有现代汉语口语特征的词汇(1)带“子”“儿”“头”词缀管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。(2)带动词补语表示动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。(3)带动词词头“打”打算、打坐、打探、打听、打量、打断。(4)带修辞成分卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。五、不改原意，转述得体转述是对信息进行转述，发出信息者、接收信息者、转

20、达信息者三者之间，要分清究竟是谁在说什么，转述者不能“依葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化，因人变化，变换称谓甚至语体，使用准确得体的语言，说出清楚明白的意思。理解运用7王爷爷患有高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告王爷爷。要求语言简明，表达得体，不超过30个字。药品名称尼群地平片。药品别名商品名：舒麦特。药理毒理本品抑制血管平滑肌和心肌的跨膜钙离子内流，但以血管作用为主，故其血管选择性较强。本品引起冠状动脉、肾小动脉等全身血管的扩张，产生降压作用。性状本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。适应

21、症用于治疗高血压。规格5 mg/片。用法用量成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续服用。答：_答案(示例)王爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。相对于选择题来说，得体主观题题型多，难度大。高考常考的是修改题，其次是有语境补写题。一、修改题1下面是某班学生在“语言得体”复习过程中搜集到的部分资料，请任选其中两则加以修改。敬请广大文艺爱好者不吝赐教，对大家的拙作，我们将聘请知名作家评选，择优发表。(征稿启事)3月18日上午8点将在文化馆举行新书签售活动，特邀您和夫人光临，届时将惠赠新书一本。(邀请函)兹介绍我校计算机科学与技术系张明同学前往你公司参

22、加社会实践活动，请予以接洽为荷。(介绍信)三年前，我来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足，即将腾飞。(发言稿)答：_答案(示例)“不吝赐教”改为“不吝赐稿”；“拙作”改为“作品”。“惠赠”改为“敬赠”。“你公司”改为“贵公司”。“高足”改为“弟子”。(答出两个即可)2下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。有同学捡到一个皮夹子，里面有不少钱，哪位同学不小心丢了，请到学校教务处李老师那儿领取，来时请带上证明身份的本本儿。答：_答案(示例)“皮夹子”改为“钱包”；“有不少钱”改为“有钱若干”；“丢了”改为“丢失”；“那儿”改为“处”；“本本儿”改为“证件”。

23、1审题干，明方向明确题干要求的是从以下哪些角度对原文进行修改：对象；场合；目的；语体。如果题干没有特别指出，仅仅说“不得体”，则要扩大考虑范围，把“口语与书面语使用不当”“敬谦不当”“语病”三类都考虑进来。2审语料，找问题从语料中找出不得体的地方：称谓不当；敬谦不分；口语与书面语使用不当；褒贬不当；不合情境。3巧换词，拟修改根据已有的知识，选用恰当的词语来动手修改，修改时遵循两个原则：尊重原意；改动最小。修改的主要方法是换词法。二、补写题3光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面是他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺部分。要求语言简明、连贯、得体。刘新

24、：_赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。刘新：_赵大爷：今年82啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！刘新：_答案(示例)大爷您好，我是光明中学的刘新。社区前几天联系过您。您今年高寿？最近身体怎么样？有什么困难没有？大爷，快别这么说！我看您精神蛮好的，年纪大起来，身体有些不舒服是正常现象。您为社会做了许多贡献，还有不少人生经验值得我们学习。我们来帮助您是应该的，别客气。4阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求符合语境，语言得体。某医院某病房6床、7床是两位心脏病病人，6床病人血压170/90,7床病人血压130/80。6床病人家在外地，探望

25、的人不多，总在安静地休养。7床病人伙食丰富，少吃多餐，他家是大户人家，看望的人络绎不绝，像连续举行聚会。他家雇的护工刚从农村来，嗓门特别大。7床病人很过意不去，对6床病人说：“_”答案(示例)我家来探望的人多，雇用的护工嗓门又大，影响您休息，真对不起！我会嘱咐他们以后注意的。这种情境补写题不同于连贯题中的情境补句题，它要求很明显：符合情境，语言得体。答题也必须围绕这两点展开：1符合情境。就是要符合交际双方的身份、地位、职业、文化修养等，符合交流的具体场合和社会、文化背景；符合交际过程中的前言后语、上下文等。为此，审题审出这样的交际情境特别重要。2语言得体。答案表述要合乎得体的要求，如称谓得当、敬谦适宜、语气委婉等。另外，这种补写题，以语言得体为主，同时要考虑题干中如“简明”“连贯”等其他要求。