2022四评第一阶段总结 (5).doc

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1、四评“第一阶段总结 本期是四年级第二学期，其素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。我校四年级两个班语文基础差，而学习方法和习惯都未养成。那么，我们在四年级语文的阅读教学中，应该采取哪些新的教学方法来进行教学，从而提高学生的语文素质呢。本人根据自己在本期一个月的教学实践和学习一些先进的教学方法，结合新教材的特点，总结了如下几种方法： 一、“预习”贯穿法。所谓“预习”贯穿法，就是指在进行阅读教学时，直接从课前预习和课题入手，用课前预习来指导教学，贯穿教学始终。四年级新教材中，每篇课文都安排有课前预习提示，具有

2、很强的线索性和指导性，其目的在于指导学生阅读理解课文，激发学生的学习兴趣，并提出了教学要求和学习重点、难点以及学习的方法等。因此，在进行阅读教学时，采用“预习”贯穿法。 二、词句剖析法所谓词句剖析法是指在阅读教学中，通过学生读、教师指导及课后思考题提示下，从文中找出重点的词、句或段进行重点分析，然后让学生对照全文去发挥，从而达到掌握文章主要内容及中心思想的目的。挑山工一文可选择倒数第三段和倒数第一段。采用此种教学方法，有利于学生抓住重点掌握文章的中心。 三、诵读理解法俗话说。书读百遍，其意自见。根据四年级语文教学的特点，阅读教学时让学生多读多背诵，在此基础上去理解课文内容和中心，这就是诵读理解

3、法。四年级阅读教学中，全部要求学生有感情地朗读课文，且有近的篇目要求学生背诵。这就要求我们四年级的语文教师，在进行阅读教学时，给充分的时间放手让学生朗读、背诵，从而培养学生的语文素质。教学有法，但无定法。 总之，只要我们认清形势，更新观念，明确四年级语文素质教育的目标，掌握教材的特点和规律，不断地探索、掌握、改进并不断总结教学方法，尤其是四年级语文阅读教学的方法，且与传统的良好的教法相结合，根据自己的教学实际和少年儿童的身心特点，灵活运用这些教法，对于提高小学四年级学生的语文素质将大有裨益。 内容总结（1）四评“第一阶段总结 本期是四年级第二学期，其素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力（2）四评“第一阶段总结 本期是四年级第二学期，其素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力（3）教学有法，但无定法