人教部编五年级语文上册1《白鹭》课件.ppt

《人教部编五年级语文上册1《白鹭》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编五年级语文上册1《白鹭》课件.ppt（47页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版统编教材小学五年级语文上册,1白鹭,学校：执教教师：,单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。,单元习作要求：写一种事物，表达自己的感情。,单元人文主题：一花一鸟总关情。,雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 杜牧,杜牧这首诗写的是什么鸟？,鹭鸶,第1课时,新课导入,郭沫若（18921978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。,主要作品：诗集女神等，历史剧本屈原虎符等，专著中国古代社会研究等。,作者简介,初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。,总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。具体描写

2、了白鹭的美。与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。,（1）：,（28）：,（911）：,初读课文,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠韵味,l,xin,di,xi,sh,chn,su,qin,kn qin,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠韵味,我会读,初读课文,y,h,zh,kun,sho,n,yn,白鹭,朱鹭,苍鹭,“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。,镜匣,戒指上嵌着钻石,“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。,兼,讠,谦,欠,歉,贝,

3、赚,女,嫌,鹭,嫌,放飞小鸟,嗜,黛,匣,嵌,澄净（ ）,澄清（ ）,这浑水澄（ ）清之后看起来一片澄（ ）净。,chn,dn,澄,dn,chn,初读课文,多音字,宜,鹤,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韵,初读课文,我会写,结构：,部首：,书写指导：,上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。,qin,嵌,上下结构,山,初读课文,书写指导,结构：,部首：,书写指导：,注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。,xin,嫌,左右结构,女,初读课文,书写指导,白鹭是一首精巧的诗。,比喻,白鹭,诗,本体,喻体,文眼,品读课文,从

4、哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”,品读课文,身段,色素,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,突出了白鹭的大小适宜。,白鹤、朱鹭、苍鹭,白鹭,比较,品读课文,身段,那全身的流线型结构增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,身段,运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。,品读课文,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚,色素,品读课文,这里连用四个“那”字，是从“蓑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。,“长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那

5、青色的脚素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,色素,运用对偶的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。,品读课文,第2课时,课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。,品读课文,白鹭垂钓图,白鹭瞭望图,白鹭起舞图,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。,拟人,比喻,品读课文,水田像镜匣,品读课文,品读课文,白鹭垂钓图,白鹭瞭望图,白鹭起舞图,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可

6、它真是在望哨吗？,品读课文,“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。,矛盾吗？,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。,拟人,品读课文,品读课文,白鹭垂钓图,白鹭瞭望图,白鹭起舞图,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。,品读课文,铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是

7、一种柔美。,不，歌未免太铿锵了。,品读课文,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,白鹭是一首精巧的诗。,首尾呼应，总结全文。,表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。,品读课文,白 鹭,一首精巧的诗（总起全文）,外形美,色素、身段,水田钓鱼,不同场景中的美,一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）,喜爱、赞美,总,总,分,枝头闲立,空中低飞,结构梳理,本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。,课堂小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,拓展一,返回,拓展二,返

8、回,一、给下列生字组词。,宜（ ） 鹤（ ） 嫌（ ）朱（ ） 嵌（ ） 框（ ）哨（ ） 恩（ ） 韵（ ）,适宜,白鹤,嫌弃,朱鹭,嵌入,玻璃框,望哨,恩惠,韵味,随堂练习,二、将下列词语与其对应的意思连一连。,虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的顶端。,绝顶悠然铿锵美中不足,随堂练习,三、课外拓展。,鹭 鸶宋 欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。,随堂练习,课后习题参考答案,朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。,参考答案：从白鹭的外形特点色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头

9、闲立、空中低飞”这三个场景中的美，让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。,课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。,老师指导：一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”，所以可以给第一幅图画起名“白鹭垂钓图”。白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念,课后习题参考答案,参考答案：白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图。,久别的朋友，或许在等待觅食的同伴所以可以给第二幅图画起名“白鹭瞭望图”。黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以可以给第三幅图画起名“白鹭起舞图”。,课后习题参考答案,背诵课文。抄写你喜欢的自然段。,背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总分总”的结构，按照“精巧的诗外形美、不同场景中的美韵在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。,课后习题参考答案,摘抄文中优美的语段。仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来，也可以在生活中观察一个动物写下来。背诵课文。,课后作业,