去打开大自然绿色的课本3.doc

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1、去打开大自然绿色的课本3去打开大自然绿色的课本教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解有生字组成的词语。3在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重难点1品读诗句，理解为什么把大自然称作绿色的课本2引导学生想象绿色的大自然充满奇趣，激发学生对大自然的兴趣。教学准备音乐磁带、录音机、投影、课件。教学时间两课时第一课时(3)教学目标1学会本课的8个生字，理解重点词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3在朗读品位语言文字的过程中理解为什么把大自然称作绿色的课本教学重难点1学会本课的8个生字，理解重点词语。2在

2、朗读品位语言文字的过程中理解为什么把大自然称作绿色的课本教学准备生字卡片、投影仪。教学过程一、分步揭题，设下悬念。1先板书课本两个字，再让学生说说课本的用处。2补全课题，学生读题后设下悬念：为什么把大自然称作绿色的课本呢让学生带着这个问题自读课文。（教学后记：学生对带着问题去学文很好奇也很有兴趣，给学习课文开了一个好头。）二、初读课文。1媒体播放课文录音。2检查自读情况。（1）逐节指名读课文。（2）卡片正音。（教学后记：在以后的朗读中提醒学生读准这几个字：览，边音；芬、馨、襟，均为前鼻韵母。）三、细读课文。1细读第一部分（第1节）。（1）指名读课文。（2）理解诗句意思。祖国敞开了绿色的大门，给

3、孩子一片清凉的绿荫。开头这样写有什么好处表明了什么意思（开头这样写生动形象，绿色的大门、清凉的绿荫描绘了大自然的美好。表明了祖国热情召唤孩子去绿色的大自然探索。）去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。两个去吧是谁发出的召唤芬芳是什么意思打开大自然绿色的课本的含义是什么（两个去吧是祖国深情的召唤。芬芳是香的意思。打开大自然绿色的课本点题，指接触、认识大自然。）（3）指导朗读。绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿荫，我们应用什么语气来读这一节（用向往、赞美的语气来读）指名读，集体读。2细读第二部分（第2;一;5节）（1）细读第2节。指名读。理

4、解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。（启发学生张大明亮的眼睛，展开想象的翅膀，进入诗人描绘的画面：翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收景象、沃野的耕耘场面）指导朗读。小结板书：发现翠竹、松柏描绘果园、沃野（2）细读第3节。女生齐读。图文对照，说说自己的感受。使用工具书，理解温馨是什么意思。指导朗读。小节板书：与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚（3）细读4、5节。男生读。理解诗句的意思。祖国的山水、天地有什么特点（教学后记：引导学生联系生活实践谈，加深感悟。学生也能谈出写东西来。）指导朗读。（4）朗读第二部分（第2;一;5节）3细读第三部分（第6节）。（1）齐读第6节。（2）揭开新课开始设

5、置的悬念，弄清作者将大自然比作绿色课本的缘由。（大自然神奇美妙，只要我们勇于探索，善于发现，大自然回给我们以丰富的馈赠的。）（3）指导朗读。（4）教师范读，自由练读，集体朗读。四、作业。1有感情的朗读课文。2收集有关赞美大自然的诗歌。第二课时(4)教学目标1指导学生书写课后生字。2继续有感情地朗读课文并背诵课文。3了解本诗写作上的特点。教学重难点1有感情地朗读课文并背诵课文。2正确书写生字。教学准备配乐磁带、课文录音、生字卡片。教学过程一、复习检查。1抽读生字卡片。2朗读课文。二、总结课文。1分层并概括每一层的意思。第一层（第1节）：写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。第二层（第2;一;5节）：写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们丰富的馈赠的。第三层（第6节）：呼应开头，总结全诗，进一步召唤孩子们去打开6