《古诗两首》教学设计附反思.doc

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1、古诗两首教学设计附反思教学目标1、认识古、诗等13个生字。会写古、声等6个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点识字写字和朗读背诵。第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字古、诗、首。）初读课文1、自由读题。（区分春村的读音）2、自读古诗，自学生字。1)学生借助拼音读古诗。2)准确认读诗中的生字。二、试读课文、读出诗韵1、师范读。（注意读好韵脚晓、鸟、少和天、烟、鸢。）2、学生跟师

2、读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。三、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）（注意读准诗、首、处和村、醉、散的声母。）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1)自由记生字。2)共同探讨识记生字的办法。（比如：加一加、减一减、换一换、改一改等。自-首舍-古读-诗对-树-村睡-眠闪-问-间-闻屋-居醒-醉亲-童外-处）四、巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步五、指导写字1、书写生字古、声、多。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为士，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成一上一下，上小下大。3、生练习书写。1 23