四年级数学教案——速度、时间和路程之间的关系.doc

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1、四年级数学教案速度、时间和路程之间的关系教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题。教学目标让学生知道速度的表示法，了解速度的内涵。让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重难点让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。教具、学具准备自制课件一套，学生练习纸一份，奖励小笑脸。教学设计一、从学生生活实际引入新知师：同学们，十一黄金周你们有去旅游吗？(有)去哪里了？谁想告

2、诉老师？生：.生：我和爸爸、妈妈坐特快列车去上海玩。（从旅游将学生引入一个生活化的教学情景，这也是让数学教学紧密联系学生的生活实际、学习实际）师：那你可知道特快列车每小时可行多少千米？生：.问：特快列车每小时可行160千米。这句话表示什么呢？二、引导探究，自主学习1、学生认真看书，畅言其发现。学生从书中发现特快列车每小时可行160千米。这句话表示特快列车的速度。学生发现和知道生活中的其他速度。学生发现速度有简便的写法。2、猜速度学生猜速度，让其他学生评价是否合理。学生利用自己在生活中的知识来判断同学猜得是否合理，并说出自己的理由。教师适时进行思想教育。3、解决生活中与速度相关的问题。解决课本第

3、54页例3。出示第54页例3，学生读题，独立完成，同桌说一说你是怎样想的。学生板书演示，并利用以前学过的知识说出自己的想法。其他同学还提出别的列式方法。四人小组讨论交流。小组讨论：比较这两道题，你发现了什么？学生积极表述自己的发现。从学生的发现中得出：速度times;时间=路程。板书课题。知识升华：同样的行程问题学生利用关系式解决。三、质疑，释疑。学生认真阅读课本第54页的内容，敢于质疑。学生独立思考，利用自己的知识来解决同学的问题。从学生的质疑和释疑中，得出：路程divide;速度=时间路程divide;时间=速度利用这两道关系解决实际问题。四、巩固拓展，运用新知勇闯冒险岛，答对的同学给自己

4、奖励一个笑脸，看谁的笑脸多！第一关：小小法官。小强1分钟打字108个。这句话表示小强打字的速度。（）红红平均每分钟折12架飞机，可以写作：12/分。（）已知速度和时间，求路程。用关系式速度divide;时间=路程就可求得。（）小强5分钟跑了600米，小强平均每分钟跑多少米？600times;5=3000（米）答：小强平均每分钟跑3000米。（）第二关：练习八第8题。王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时，返回时用了2小时。从县城到王庄乡有多远？返回时平均每小时行多少千米？第三关：拓展题：爸爸骑摩托车带小倩到粤晖园玩，摩托车速度是500米/分，从家出发经过2小时到达，小倩家到粤晖园有多远？四、学生分享收获总结评价在这节课里同学们的收获应该不少吧，谁想同学们分享一下？在这节课谁表现得好，你想表扬谁？你自己呢？老师呢？今天哪个组表现得最好？板书（附页）5