一年级数学上册 三 加与减（一）3.5 猜数游戏（得数是6的加法及相应的减法）教案 北师大版(共5页DOC).docx

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1、最新资料推荐猜数游戏(得数是6的加法及相应的减法)教学目标1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2.能正确计算得数是6的加法及相应的减法。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。重难点重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法。难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。教具学具棋子，课件。教学过程一、情境导入师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起玩一个小游戏，看谁最聪明。(板书课题:猜数游戏)师:看老师手里有多少颗棋子？(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子？(根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”，引导学生猜数。)设计意图:由于学生学习

2、10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。师:刚才同学们很投入，做得很好。现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么。生:一只手里有4颗棋子，另一只手里有2颗棋子。师:现在老师把两只手握在一起了，一共有多少颗棋子呢？说说你是怎么想的。学生可能会说:1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。4之后是5、6，一共有6颗棋子。4+2=6，可以画图形数出来。师:同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题:得数是6的加法及相应的减法)设计意图:从学生感

3、兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。二、探究新知1. 猜一猜。师:现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手里有几颗棋子呢？你是怎么知道的？学生可能会说:先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，还剩3颗棋子。先画6个圆表示这6颗棋子，画掉其中的3个圆表示拿走了3颗，还剩下3颗。可以列式算出来:6-3=3。(学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励。)2. 分一分，填一填。师:现在老师想把手里的6颗棋子分别放在两只手里，你有哪些分法？生1:可以一只手里面放0颗，另一只手

4、里面放6颗。生2:可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。生3:可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。生4:可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。生5:可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。生6:可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。生7:可以一只手里面放6颗，另一只手里面放0颗。(学生汇报的同时，教师要记录下来。)师:打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗？试试看。学生填写表格，教师巡视指导。3. 说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)师:看图后你明白了什么？说一说。在小组交流后，汇报。生1:左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。

5、生2:原来有6只小猫在一起玩，后来有4只小猫跑走了，现在还剩2只小猫。设计意图:在猜数的游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号，一个算式代表一次猜数的过程。分棋子活动是为了让学生体会6的组成，进一步体会加减法的互逆关系。三、课堂总结师:同学们，大家能把前面学习的5以内加减法的计算方法运用到“得数是6的加法及相应的减法计算”中，这种举一反三的学习方法真棒，如果能巧妙地加以运用，相信你能解决很多的问题，继续努力吧!板书设计得数是6的加法及相应的减法4+2=66-3=3601234566543210课堂作业新设计A类看图列式计算。=(考查知识点:得数是6的加法及相应

6、的减法;能力要求:会计算得数是6的加法及相应的减法。)B类先画一画，再列算式。=(考查知识点:得数是6的加法及相应的减法;能力要求:会计算得数是6的加法及相应的减法。)参考答案课堂作业新设计A类:6-4=2B类:6-2=46-3=3教材习题教材第35页“练一练”:1.5+1=6或1+5=66-1=5或6-5=13+3=66-3=32. 答案不唯一，如:(1)左边盘子里放0个苹果，右边盘子里放6个苹果。(2)左边盘子里放1个苹果，右边盘子里放5个苹果。(3)左边盘子里放2个苹果，右边盘子里放4个苹果。(4)左边盘子里放3个苹果，右边盘子里也放3个苹果。(5)左边盘子里放4个苹果，右边盘子里放2个苹果。(6)左边盘子里放5个苹果，右边盘子里放1个苹果。(7)左边盘子里放6个苹果，右边盘子里放0个苹果。3. 有1只松鼠妈妈，给5只小松鼠送来了一盘水果，图中一共有6只松鼠。一共有6只小鸡，其中有1只鸡的颜色与其他5只不相同。4.360656465.6. 只要两人说出的数字相加得6就对，答案不唯一。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43