新课程改革下教师教育观念的转变-新课程改革下教师角色的转变.docx

《新课程改革下教师教育观念的转变-新课程改革下教师角色的转变.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程改革下教师教育观念的转变-新课程改革下教师角色的转变.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新课程改革下教师教育观念的转变|新课程改革下教师角色的转变新课程改革下老师教化观念的转变后白中学李伟根新课程已经走进我们的课堂，新的理念正冲击着我们头脑中的旧有的观念。教化观念的创新是实施课程改革的前提。老师是新课程的实施者，在学科教学中发挥着重要的作用。老师有没有创新的观念和创新的素养，这是推动学科教学创新，培育创新人才的关键所在。新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生。新课程正好为老师观念转变供应了契机和条件。老师要成为学生的促进者和初中的探讨者，只有这样，老师才能摆脱旧课程体制下的束缚。因此，新

2、课程的改革首先是老师教化观念的变更。二、变更老师权威“统治者“的形象，建立同等的师生关系前苏联教化学家巴班斯基说：“假如没有学生主动地、自觉地学习，任何教也不会产生预期的教化效果。”师生交往中讲求同等的目的就是为了形成民主的教学气氛，大面积调动学生学习的主动性。老师要自觉把自己置身于学生同等的地位，不要把自己的相识强加于学生或武断地下结论，不因平常学生学习成果和表现的差异，而交往中表现出或轻视或重视的倾向，而使学生感到老师的不公正。在新课程中，老师应当从神坛上走下来，融入到学生中去，与学生在同一个平台上互动探究，在同等的沟通中给学生以适时的点拨。老师不应当以学问的权威自居而应当与学生建立一种同

3、等的师生关系，让学生感受到学习是一种同等的沟通，是一种享受。老师要成为学习的促进者，而不仅仅是指导者。老师要甘当小学生的志气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起共享欢乐，一起成长。老师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的挚友。师生在人格上、地位上的同等，才使师生的交往充溢了亲和力和人情味。老师以情动情，以情育情，学生们则“亲其师，信其道”使教化“真正走进孩子的灵魂”。二、变更老师的教学理念，转变学生的学习方式新课程的实施不仅要变更老师的教学理念，还要变更他们每天都在进行着的习以为常的教学方式，而老师教学理念，教学方式的转变最终要落实到学生学习方式的转变。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展

4、的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的，富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异满意不同须要，建立一种良好的师生关系、树立正确的教学观、学生观和质量观、提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生自我意识与合作意识，激励学生根据自己喜爱的方式去学习，促进学生富有特性地、生动活泼地学习；在学习方法上绝不能搞“一刀切”，结合学生实际，实行行之有效的手段，营造出一种和谐的课堂气氛，促进课堂上师生间互动，达到良好的教化目的，取得满足的教学效果。三、老师面对全体学生，真心关爱每一位

5、学生面对全体学生，把每个学生培育成人，这是素养教化的基本要求。没有教不好的学生，只有不会教的老师。老师要始终坚持以学为本、以学生的发展为本，努力使每一位学生都能健康成长和欢乐成才。老师要留意每位学生的特性品质，敬重学生的特性差异，因材施教，因地制宜，使有特别才华的学生有更多、更快发展的机会，使学生有困难、家有困难的学生有更多、更细的关爱，这是实施素养教化的要求。老师在教学活动中要让每一位学生都有自由发挥的空间，让他们真正体验到同等、民主、敬重、信任、友善、理解、友情，同时受到激励、感化、呼唤和指导，形成主动的人生看法和情感体验。俗话说：“爱屋及乌”老师的真诚之爱“投射”到学生身上会唤起学生相应

6、的情感，使学生产生对老师的亲近感和信任感，从而促进学生的全面发展。四、建立民主和谐的人际关系，营造宽松和谐的情感氛围教化家巴班斯基说：“主动的心情会造成心情的高涨，会强化人们的努力”。建立民主和谐的人际关系，营造轻松开心、生动活泼、合作互动的教学氛围，这是学生主体性发展的重要前提和基本条件。营造宽松和谐的情感氛围，一是老师要彻底摒弃师道独尊的旧观念，确立民主、同等的师生观。以真诚的心态和言行缩短与学生之间的距离，沟通与学生之间的感情；二是要大力提倡不唯书、不唯师的教风和学风。在教学中激励学生有自己的思想有自己的主见，要让学生自由自在地提出问题和发表见解；三是要坚持以胜利激励学生，不能以失败刺激学生，老师评价学生要重在表扬和激励，“教子十过，不如奖子一功”，当学生常常体验到胜利的喜悦，感受到老师的期望和信任，就能不断产生获得学问，探究问题的爱好和激情，全身心地投入到学习中去，获得最佳的学习效果。教化须要教学创新，老师渴望教学创新，学生呼喊教学创新，这已经成为人们的共识。新世纪、新课程呼喊全新观念的新老师，愿我们每位老师把握这个机遇，在新课程改革的大潮中乘风破浪，应对挑战，担负起时代与民族给予我们的神圣职责。2003.10.27