第14课《叶圣陶先生二三事》课时练习【含答案】.docx

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1、七年级语文下册第14课叶圣陶先生二三事课时练习一、单项选择题1.以下画线字注音全对的一项为哪一项（）A.别扭（bie）譬如（pi）鞠躬尽瘁（ju）B.业绩（ji） 字帖（tie）细致恳切（k6n）C.恢复（hul） 商酌（zhuo）颠述流离（p4i）D.修润（run）拖沓（伍） 以身作那么（ze）2.以下字形书写不完全正确的一项为哪一项（）A.谦虚修润 B.诲恨悠久 C.儒家 公寓 D.恳切天坛譬如 正心修身 生疏南腔北调 丁卯躬行君子 别扭学而不厌3.以下句子中,标点符号使用恰当的一项为哪一项（A.我常常跟别人说一叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表B.前些年，一次听吕

2、叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏 案执笔改什么？走近一看，是描他的一篇文章的标点。c.我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”。D.我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”。4.以下句子中画线成语运用正确的一项为哪一项（）A.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。B.新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦之乐。C.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。D.他一生勤勤恳恳，诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之材。二、填空题.文学常识填空。本文叶圣陶先生二三事作者，原名张

3、璇，河北省香河县河北屯乡石庄人， 著名学者、哲学家、。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教 育家、文学出版家和社会活动家，有“”之称。5 .根据下面的意思写成语。（1）恭敬谨慎，竭尽心力，贡献出全部力量。（）（2）以自己的行为做出典范。（）（3）指生活艰难，四处流浪。（）（4）教导人特别耐心，从不厌倦。（）（5）用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。（）三、现代文阅读.阅读下面文本，完成以下各题。但凡同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕 叔湘先生说，当年他在上海，有一天到

4、叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近 一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清 楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。 其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚 决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想 不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。 不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比方有一两处他认为可以不动的， 就一定

5、亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看 怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来 商量，好像应该做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事: 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过 三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱, 不断地说谢谢。还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住， 抽空去看

6、他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要 了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什 么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址 是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到 很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像 叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括 正心修身和“己欲立而立人，已欲达而达人: 我们在一起的时候，常常谈到写文章，他 不止一次地说：“写成文章，在这间

7、房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿, 才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反响。譬如近些年来，有不少人是宣扬 朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。 而叶先生那么主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶 圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简 洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这 里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你 写成文章，给人家看，

8、人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简， 关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是 意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的 两个字为例。一个是“了如“我见到老师”，“他坐在前排、简明自然，现在却几乎都要 写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好、 “那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认 识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无 理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先

9、生感慨系之了。（1）选文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？（2）叶圣陶的写话风格具体讲的是什么？（3）作者写这篇文章的缘由是什么？（4）文章所提到的叶圣陶的“写话 对你有怎样的启示?6 .阅读下文，完成以下各题。黑发底下父亲如书，我是他的再版。年轻时，我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上挺立如戟。抬 手轻轻地拍打，会发出稠密结实的“喙喙”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生 命的海拔上，它高高在上，乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复 一日地生活着。小时候，我们一家在黔南山区，日子过得紧巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父亲 就单独一人蹿着露水，

10、一根扁担挑起两只管筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去 挑煤来烧。黄昏踏着夕阳挑了满满两菱筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已 经善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸 了一口，滋溜有声。直到饭吃完了，酒喝尽了，脸变红了，仿佛浑身的困乏与疲累也被 一阵风消解走了。母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哟，你 都有白头发了。”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽 毛。天难得地飘起了雪，越飘越大。冬夜沉静如石,落入幽深漆黑的古井中,漫长而 冷清。逼仄的厨房里

11、,头顶一豆灯光,炭炉傍墙站立,烧壶沉默不语。父亲注视着我和 弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？ 一根一分钱。” 正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏 似的躲了起来，在灯下实在不易寻得到。每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一 片响亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的 速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己 长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑 脚地

12、溜走了，我和弟弟同时提供着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重 地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，眼望去触目惊心。我想他除 了怕耽误我们的功课外，可能连他自己都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。后来，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦 地化疗、放疗，头发掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发, 他不得不戴上了帽子。不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰, 在人群中间有些落寞。有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣,马上孩子似的笑了,瘦削的脸

13、 颊上猛地腾起了两片火烧云,沉浸在对往事的愉悦回忆中。良久，才慢悠悠地说：“那时 你俩真淘气，老是拔了黑头发糊弄我。”必密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天 天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山 以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我 们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。巡天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头 黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。旦岁月如箭，一经射出，拒绝回头。（选自光明日报简默作，有删改）（1

14、）文章以父亲的头发为线索展开表达，仿照例如，在括号里依序填写相应的内容。（瞥见白发）-（掉光头发）-（2）以下句子分别使用了什么描写方法？简要分析其作用。冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光, 炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上 猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。（3）文章屡次使用了照应，请写出其中的一组。（4） “我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈，请紧扣文章 的最后三段，以“我”的口吻给“父亲”写一段话，直抒胸臆。四、综合读写.学习了本文，班

15、级举行以“走近叶陶”为主题的综合性学习活动，请完成练习。（1）根据自己的积累，写出一句叶圣陶先生的名言。（2）同学们以极高的热情筹备纪念活动，请你为纪念活动设计一个简单的方案。五、片段写作.【写法借鉴】叶圣陶先生二三事一文没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是 以表达为主，结合议论。但因作者并非空乏的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现 人物，所以仍有鲜明的形象和动人的情感力量。【片段仿写】请你运用叙议结合的方法写一个人物，表现他（她）的特点。（100字左 右）答案C 项叫项选 c A B D 故 z B一、单项选择题 1.“别”应读bie； “帖”应读tie； “沓”应读taoB项，“诲”应为

16、“悔、 应选BoC 项或项选 c A B D 故4.D3.“我常常跟别人说“后应当用冒号。“改什么”之后使用逗号。“千万不要再跟我商量”后面的句号应在后引号里面。A项，“不耻下问”意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，此句中 成语使用对象不对；B项，“津津乐道”与后面的“谈论”语义重复；C项，褒贬误用，“随声附和”是贬义词，指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说, 用在句中不合适。应选D。二、填空题 5.张中行，散文家，优秀的语言艺术家张中行 散文家 优秀的语言艺术家 6.(1)鞠躬尽瘁(2)以身作那么(3)颠沛流离(4)诲人不倦(5) 一以贯之(1)鞠：弯腰，表示恭敬谦逊。

17、躬：身体。(2)那么：准那么，典范。身：自身、本身、自己。(3)颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折。流离：浪落。(4)诲：教导。(5)贯：贯穿。三、现代文阅读7.(1)待人厚，律己严。待人厚：修改文章、复信、送客。律己严：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬尽瘁。(2)写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够, 就是话。还特别重视“简洁”。(3)叶圣陶先生去世了，作者通过写文章来纪念他。(4)叶圣陶先生的“写话”要求是自然、简洁。我们写文章同样需要语言简洁，富有表现 力。作文中要流露真情，感情表达要自然。(1)作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨

18、严自律、待人宽厚 的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。根据“好像应该做主的是我，不 是他”“第二天就接到他的信。感到很悲伤”“有人到东四八条他家去看他不断地 说谢谢”可以看出他宽以待人。根据“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和，己欲 立而立人，已欲达而达人加及其后的内容可以看出叶圣陶先生严于律己。(2)根据“而叶先生那么主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话， 坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自 然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”“在文风方面, 叶圣陶先生还特别重视，简洁”即可总结出答案

19、。(3)本文创作于1994年，叶圣陶先生已经逝世，作者通过这篇回忆叶圣陶先生的文章, 表达了对他的思念。(4)此题为开放型题目，根据文章中提到的“写话”，结合实际情况阐述自己的感悟即可, 注意语言表达简明流畅。8.(1)抢拔白发，疯长白发，想种黑发(2)景物描写。突出了山区冬夜的冷寂无聊，为下文兄弟俩替父亲拔白头发一事作铺 垫。神态描写。表现了父亲回忆往事时心情的愉悦。(3)第段“在我们个体生命的海拔上”父亲的头发像煤，与第须在“飞速消融的生命海 拔上“我”想为父亲种下像煤的黑发形成照应。(或：第段父亲的白发像“会发光的羽毛与第段”掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀 或凤凰”形成照应。)(4)例如

20、一：父亲，看着您渐渐老去，一份伤感涌上心头。年幼时，顽皮的我们只会欺 骗您，却未曾体谅您的艰难，现在想来十分愧疚。我衷心地希望您能健康快乐，重新焕 发生命的活力。例如二：父亲，对不起，年少的我是多么顽皮、不懂事啊。当时的您想要通过拔掉白发 来挽留时光，可是却被我们捣乱。如今的我已明白岁月无情，光阴似箭，多想为您植头 黑发，让您重新年轻一次。可惜，时光如流水，一去不回头，只能任它流走，在头发上 留下白雪的痕迹。父亲，对不起！ 此题考查筛选信息和概括能力。通读全文，抓住“白发”这一线索，筛选出“正在打瞌睡的 我们顿时来精神了，抢着拔.父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的 速度”“我多

21、么想为他种下一头黑发”等语句概括作答。此题考查描写方法及其作用。首先准确地判定出描写方法，然后结合语句内容分析其作 用。运用景物描写或者环境描写的方法，“沉静如石”“漫长而冷清”“沉默不语”等词语突出了 山区冬夜的冷寂无聊，也为下文抢拔白发埋下伏笔；神态描写，“一愣”“孩子似的笑了”“瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云”等语句，写出 了父亲沉浸在对往事的愉悦回忆中此题考查表现手法的理解。抓住某个具体的事物，联系上下文寻找相应的语句。“伏笔” 是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理 解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文

22、内容时，不至于产生突兀怀疑之感。此题为开放性题目。可以抒发对父亲韶华易逝的伤感，对自己少时顽皮行为的愧疚、自 责，对父亲重焕生命活力的期盼等。四、综合读写(1)例如：理想是事业之母。(2)例如：收集叶圣陶先生的照片；播放有关他的纪录片，介绍他的人生经历、文学创 作及思想探索之路等。(1)根据自己的积累，写出一句叶圣陶先生的名言即可。(2)活动方案贴近学生的生活实际，能突出对叶圣陶先生的纪念意义，表达人们对这位 文学家、教育家的崇敬之情即可。五、片段写作【例如】卢姨退休后应聘了社区网络管理员，但采集的信息要录入微机，而她一点基础都没有， 于是她从最基础的拼音打字开始学起，只用了半年时间，她就能熟练操作网络化管理系 统。她说：虽然工资不多，但我学到了新的知识。是的，无论年轻人还是老年人，只要 肯用功就没有学不成的东西。【例如】卢姨退休后应聘了社区网络管理员，但采集的信息要录入微机，而她一点基础都没有， 于是她从最基础的拼音打字开始学起，只用了半年时间，她就能熟练操作网络化管理系 统。她说：虽然工资不多，但我学到了新的知识。是的，无论年轻人还是老年人，只要 肯用功就没有学不成的东西。