Unit 4 When is the art show第2课时示范公开课教案【英语人教PEP五下】.docx

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1、Unit 4 When is the art show?Part A Lefs learn 教学设计一、教学目标1 .能够听、说、读、写五个序数词：first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th).能够运用句型“Whenis(the)？IrsonApril”谈论节日或活动开展的具体日期。2 .通过谈论学校活动，培养学生热爱学校生活的良好品质。二、教学重难点重点：1 .能够听、说、读、写五个序数词：first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth

2、 (5th).能够运用句型“When is (the)？ Its on April”谈论节日或活动开展的具体日期。难点：能够运用句型“When is (the)？ Its on April.”谈论节日或活动开展的具体日期。三、教学准备教学课件，听力录音，卡片四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. Play a game 教师呈现小诗You Have One, I Have One,让学生拍 手吟唱。学生拍手吟唱小诗You Have One, IHave Oneo拍手吟唱小诗You Have One, I Have One,培养t口感，活跃 气氛。复习旧知，并 引导

3、学生积极地进 入课堂学习。2. Look and say教师呈现节日或者活动的 图片及具体日期，引导学生 根据所给语言支架谈论节 日或活动开展的日期。然后 教师提问：Which one do you学生根据所给图片 和语言支架谈论节 日或活动开展的日 期。通过谈论节日或活 动开展的日期，引出 教师对自己喜欢的 活动的介绍。为进入 下一环节做铺垫。like best? Why?最后教师说 出自己喜欢运动会。1. Look and learn教师以自己最喜欢运动会 为切入点，以介绍运动会中 的一场跑步比赛的比赛情 况，从而在语境中呈现并学 习 first, second, third, fourt

4、h, fifth五个序数词。然后通过 听读和仿写练习序数词的 使用。学生学习理解first, second, third, fourth, fifth五个序数词的 含义，观察并记忆其 拼写方法，再跟读录 音，读准这些单词。利用图片创设情景， 将新词汇放到具体 的句子和情景中去 学习，形象生动，学 生易于理解。同时将 音形义相结合，让学 生多角度全方位地 学习新词汇。2. Listen and read教师再次呈现5个序数词和 音频，学生跟读。学生根据录音跟读。巩固5个序数词。3. Look, fill and read教师呈现图片和句子，让学 生填写出相应的序数词并 把句子读出来。学生依次写出

5、序数 词并大声把句子读 出来。训练学生练习书写 单词的同时，纠正学 生语音语调的正确 性。4. Read and match教师呈现课本中的图片，让学生猜想并匹配。教师带着学生朗读活动名 称，让学生了解并跟读。学生猜想:“What does these signs mean?”并将活动与 图标进行匹配，学 生跟读表示学校活 动的词汇。通过猜想图片的含 义，锻炼学生的读图 能力。通过匹配和朗 读学校活动，让学生 关注并热爱学校活 动的同时，引导学生 思考这些活动的时 间，从而在好奇心的 驱动下进入听力环 节。PresentationPractice5. Ask and answer承接上一环节，

6、让学生根据 图片中的内容进行问答练 习。学生观看图片，根据 图片中的内容进行 问答练习。通过问答练习活动， 加深对本课重点词 汇和句型的理解和 记忆,为下一个练习 环节做准备。6. Listen and read音频跟读，模仿语音语调。学生音频跟读，模仿 语音语调。能够用正确的语音 语调朗读对话。巩固 课文内容，加强语言 输出。1. Look and say呈现基数词1-5,让学生依 次说出对应的序数词。学生说出基数词1-5对应的序数词。复习巩固本课所学 的序数词1-5,考察 基数词与序数词之 同的对应关系。2. Ask and answer教师呈现五个日期和对应 的活动，让学生根据语言支 架

7、，询问并回答活动的具体 时间。学生根据语言支架， 询问并回答活动的 具体时间。强化本课目标语言 的输入，为输出做准 备。3. Play a game教师指导学生做游戏：将学生们分组，一个学生在 纸板上写月份，一个学生写 1-5五个序数词中任意一 个，另一个学生写活动或节 日，最后二个人学生根据卡 片内容进行问答。学生在教师指导下进行游戏活动。让学生在游戏中学 习并运用目标词汇 和句型，到达寓教于 乐和学以致用的目 的。4. Look, say and chant教师展示学校教学楼和功学生进行说唱练习。呈现学校功能室复 习序数词的同时培能室分布情况，让学生进行 说唱练习：First, first

8、.My classroom is on the first floor.养学生热爱学校及 学校生活。Production1. Make and say教师让学生根据自己的喜 好，制作自己最喜欢的日 历，圈出特殊的日子，再根 据所给出语言支架进行问 答练习。学生根据自己的喜 好，制作自己最喜欢 的日历，圈出特殊的 日子，并根据自己制 作的日历进行问答 练习。调动学生的主动性， 设计自己喜欢的LI 历，启发学生思维能 力的同时，与朋友一 起谈论自己的日历 过程中实现语言的 交际功能，表达能力 和组织能力。促使学 生热爱校园活动，热 爱学校生活。2. Lets share引导学生简单画出活动图， 在

9、组内提供并汇报自己的 日历，丰富语言输出内容。学生画出活动图在 组内提供汇报自己 的日历。在提供过程中学生 之间相互学习彼此 的语言组织形式，提 升自己的表达能力。Summary老师呈现本节课学习的重 点词汇和句型。学生根据老师呈现 的重点词汇和句型 回顾总结本节课的 学习内容。总结回顾本节课所 学内容。Homework教师布置本课作业。1. Read and review the new words.2. Share your favorite calendar with your friends.让学生课下巩固并运用本课所学词汇。五、板书设计Unit 4 When is the art show?Part A Lets learnWords:first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th)Sentences:When is (the).?Its on.