【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析－高中化学《认识同周期元素性质的递变规律》学情分析方案.docx

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1、认识同周期元素性质的递变规律学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 化学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题认识同周期元素性质的递变规律教学对象高一年级全体学生教学目标1.通过分析第三周期元素性质的变化规律，认识同周期元素性质的递变规律及其与原子结构的关系，学会利用“证据推理与模型认知”的思维解决实际问题。2.能通过Na、Mg、Al有关实验探究同周期元素性质的变化，培养科学探究精神与创新意识。教学重点掌握同周期元素性质的递变规律，并能运用原子结构的理论初步解释这

2、些递变规律。学习难点原子结构、元素性质及该元素在周期表中的位置三者之间的关系，并进一步完善“位”“构”“性”认识模型的建构，并初步学会应用元素周期表。分析工具计划使用问卷星软件进行，设计调查问卷分析方法1.问卷调查法2.观察法学情分析 实践方案1、计划使用问卷星软件进行，设计调查问卷，包括两个方面：一方面基于目前所学内容出题目，另一方面，采用选择题型为主，简答题为辅的方法，尽量便于学生在电脑终端或者手机、ipad等终端上的操作。同时，利用问卷星的组卷功能和答案核实功能，自动阅卷，并形成较全面的数据。根这些数据进行学情分析，让教师了解有关本节知识的知识储备与能力水平、认知水平等信息，更好地完成现阶段的教学任务。2、在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的实验能力以及对实验结果的分析、处理、总结能力等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。自评等级R优秀 合格 不合格