人教版(部编版)小学语文一年级上册《青蛙写诗-教案1-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！青蛙写诗【敎學目标】1认识14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁“勹”。2有感情地朗读課文,背诵課文。3感受儿童诗的生动形象,在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。【敎學重难点】 多种方法识记14个生字。【敎學过程】一、创设情境,导入新課。1贴图片,板书課题。每天都是房老师和你们一起上課,今天呢？看一看,来了很多的老师,是吧？这么多老师来听課,我们应该怎么表现呢？拿出我们最出色的表现,好不好？（组织課堂）有一位老朋友今天也来到了我们的課堂。它是谁呢？出示图片:青蛙。快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。（师板书青蛙,生书空）看一看青蛙的表情,你觉得它的

2、心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。）猜的太对了!原来是下雨了,雨点淅啦啦地从天空中落下来,青蛙写了一首诗（板书:写诗）,会写的可以继续跟着老师写一写。处 2課题识记诗。（指着板书:诗）这个字谁认识？你来读一读。这个字是翘舌音,整体认读,一定要读准,领读。诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗,有什么发现吗？（形声字）诗是形声字,我们可以用形声字的方法去记住它。读一下这个词吧。齐读:写诗。能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗,能够作诗、写诗的人都是诗人,今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗,齐读課题-青蛙写诗。想不想知道青蛙写的诗是什么样的？

3、（想）好,现在我们就一起去看一看吧。二、诗文入手,体会作用。1出示課件:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗,观察一下,有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡:呱,一起读。这个呱字左边是-口字旁（生）,右边是-瓜,你发现了什么？（形声字）反应真快!这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。青蛙用它的叫声写成了这首诗,和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目;一个字;没有标点）2没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读,感觉一下。（生自己试读）你来说说什么感受？（感觉有点难受;感觉有点上不来气;有点不太好听）那你能不能帮帮小青蛙改一改这首诗？（生根据

4、自己的理解读出诗中的停顿。）你能不能有不同的改法,还可以在哪里停顿一下呢？（让學生感悟到可以有不同的停顿方法）3青蛙的好朋友也帮助了它,有了朋友的帮助青蛙的诗又变成什么样了呢？我们来看一下。課件出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱青蛙的诗有什么变化吗？（有了逗号、句号、省略号）有了标点之后青蛙的诗读起来又是什么样的感受呢？一起读一读吧!4有了朋友的帮助青蛙的诗就大不一样了,变得更有节奏,更有韵味了。那么在青蛙写诗的时候都有谁帮了青蛙的忙,帮了青蛙什么忙？我们到課文中去看一看好不好？二、初读課文,互學生字。1范读課文。把书打开到12页,认真听老师读課文,注意听清每一个字音,尤其是预习时圈

5、画的每一个生字的读音,还要注意老师读时的语气与停顿。2自由练读。想不想读一读这首诗？（想）那老师现在就把时间还给你们,自己练习读一读吧。3指名朗读,相机评价指导。（1）全文一共几个小节？（5个）谁先来读第一小节？第1小节下雨了,青蛙高兴极了,我们要带着青蛙愉快的心情去读,范读,自己练习读一读。谁再来读一读这一小节？你的语气把握得真好,读出了小青蛙高兴的心情。谁来读第二小节？第2小节1)真是一只可爱的小蝌蚪!非常好!第三小节谁来读？第3小节1）读音很准 2）真流利 3）声音真好听第四小节请谁读呢？第4小节这么长的句子字音读得这么准,真不错!只有最后一小节了,机会不多了,谁想读？第5小节1）你能注

6、意到标点符号的停顿,真棒!2）真是一个底气十足的小青蛙。青蛙的诗加了标点符号,我们一定要注意停顿,读最后一句时速度要慢一点,声音要延长一些,我们再来试一试。三、同桌互學,字卡检测,集中识记会认的字。1課文我们会读了,本課的生字你们都认识了吗？现在有一些生字宝宝它们从課文中跑了出来,你还认识它们吗？快和你的同桌考一考、认一认吧。2怎么样,都學会了吗？现在老师把这些生字宝宝请到了字卡上,你能读一读这些字吗？（指名读,贴字卡）如果他读对了,大家就一起跟着读,好吗？ 3一个也没考住,老师增加点难度可以吗？能给这些字组个词吗？我们来开双轨火车读好不好？（一生读字,一生说词）4这么快就记住了这些字,你一定

7、有什么好办法,和大家分享一下吧。3交流识字方法。6打乱顺序抢读。间休:播放歌曲小青蛙找家大家學得这么好,老师想奖励你们一下。今天老师特意为你们准备了一首好听的歌曲,有请我们班两位最出色的舞蹈老师-闪亮登场。让我们随着美妙的音乐一起唱起来、跳起来吧!四、随文识字,培养想象。（一）學习第一小节1小青蛙找到家开心地回家了,我们的这只青蛙还在雨中作诗呢!在青蛙写诗的时候都有谁帮了他的忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）想不想和它们见个面？（想）让我们一起来认识一下它们吧!課件出示:課文插图。2小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？（“我来给你当个小逗号!”）请你扮演一下小蝌蚪再

8、读一读这句话。3出示字卡:给,谁认识？指名读。下面我来做,你来猜。看老师做动作,你来猜一猜和“给”字有关的词语。（师做动作,生猜词语:送给、传给、递给、还给、交给）你能用“送给”说一句话吗？4小蝌蚪给青蛙当了小逗号,我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像？（结合图片比较感受）小蝌蚪的样子和逗号非常像,所以它说:“我给你当个小逗号!”3出示字卡:号,指名读。这个字最后一笔的笔画名称谁知道？（竖折折勾）一笔写成,大家不要写错,跟老师书空一下。组个词吧!（句号、省略号、问号）除了指符号外,它还指一种乐器,比如:小号、长号它还有另外一个读音:ho,是指大声哭或者大声叫,比如号叫。（如果學生知道可以让

9、學生来说,敎师加以补充强调。）（二）學习第二小节1出示字卡:句,认识一下这个字吧!指读。什么结构？（半包围）去掉“口”字,剩下的就是句的部首,是我们今天要學习的一个新部首包字头儿,板书:勹,和老师写一下它的笔顺（书空）。你还知道哪些带包字头儿的字？（勺、勾、包）板书。这些字都很像,我们要注意区分,不要写错。2我们學了这么多字,每个生字都有很多學习方法:读拼音、说结构、看字形,想方法,组个词、说句话都可以帮助我们學会生字。这个字你们能自己學一學吗？出示字卡:泡。3你是怎么學习这个字的？（學生自由汇报自學生字的方法）同學们都很会學习,掌握了學习方法,學习就会变得更轻松容易了。水泡泡圆圆的很像什么？

10、（句号）所以池塘里的水泡泡说我能当个小句号。那么生活中还有哪些你熟悉的事物也很像句号呢？你能完整地表达一下吗？（三）學习第三小节1一个水珠像句号,那一串水珠呢？（一串水珠像省略号。）你是怎么知道的？能把文中的句子读给大家听吗？这个字你认识吗？出示字卡:串,指名拼读。翘舌音,三拼音节,不要读错。领读。“串”是什么意思呢？看一下老师的动作相信你就会知道了。（用竹签将两个山楂串在一起）老师在干什么？串就是把东西一个个地连起来,表示的是动作。2请同學们仔细观察一下,串起来的山楂和哪个生字宝宝最像？（串）比较一下像不像？古人就是根据实际物体的样子造出了这个“串”字,所以我们可以用字理识字的方法记住这个“

11、串”字。3老师手里拿的是什么？（一串山楂）一串山楂、一串水珠,你还能像老师这样接着说吗？（一串香蕉、一串葡萄、一串脚印、一串糖葫芦）出示实物生说:一串项链、一串珍珠、一串钥匙）同學们一连串说了这么多,真不错!只要你留心观察,你还会有很多收获。（四）學习第四小节1在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的帮助下,青蛙的诗终于写成了,出示字卡:成。这个字是我们的老朋友了,一起读。2谁的名字里有这个字呀？快站起来让大家认识一下。这个字你早就应该会写了,是吗？（是）能当一下小老师敎大家写一写这个字吗？书空笔顺。成了大家的小老师是不是很高兴？瞧他,一脸的成就感!3你能用“成”组个词再说句话吗？4青蛙的诗写成了,他一定

12、开心极了,让我们再大声地读一读青蛙写的诗,感受一下他的快乐吧!（相机指导學生停顿与语速）5几个小小的标点就让青蛙的诗变得有韵味了,我们还真不能小看了它们。6青蛙呱呱地叫个不停,你能给他当个小翻译,告诉大家他在说什么吗？（如果學生想象存在困难,敎师可以加以示范引导。）如果让我来翻译,我觉得青蛙好像在说:“高兴,高兴,真高兴。”你是怎么想的？有什么新的想法吗？7同學们的想象力可真丰富,只要你用心去感受,一定能听懂小青蛙的叫声。五、多种方式,巩固识字。1自读生字。青蛙的诗写成了,本課的生字我们也學完了,这些字你还认识吗？自己读一读吧。2选小老师领读生字。谁能当小老师领着大家读一读？（一名學生读会写的字,一名學生读会认的字。）3游戏激趣,领读词语。喜欢玩游戏吗？老师这里有一个好玩的游戏青蛙过河。課件:每一片荷叶下面都藏着一个词语,如果都读对了,你就可以帮助青蛙顺利到达河对岸。谁愿意接受挑战？指名读。如果他读对了我们就跟着一起读为他加油,好不好？ 4回文识字。挑战成功,你们胜利了!开心吗？你们是开心的,青蛙也是开心的,让我们开开心心地再读一读青蛙写诗这篇課文吧! 5 / 5