人教部编版小学语文六年级上册-夏天里的成长--教学教案-设计反思(2).docx

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1、好好学习 天天向上敎师姓名16.夏天里的成长敎學设计谢利清单位名称陆川县第二小學填写时间2020-08學科美术年级/册六年级（上）敎材版本部遍版课题名称16.夏天里的成长难点名称1通过阅读,理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。2体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。）难点分析从知识角度分析为什么难这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象,说明人要把握时间,“尽量地用力量地长”的道理的散文。 小學生这些情感经验和生活经验是比较缺乏的,所以这是一个难点。从學生角度分析为什么难经过六年的培养,學

2、生已经养成了基本的學习习惯,能主动参与课堂學习,自觉的完成各项作业,學生对本课的學习有着强烈的好奇心,积极在课堂上表现。抓住學生这一年龄特征,培养學生的观察能力和语言表达能力,这是一个难点。 难点敎學方法學习时,先找出“夏天是万物长大的时期。”这一中心句,然后围绕中心句,展开阅读,结合幻灯片的提示,了解都有那些事物在夏天里成长,从而培养學生对时间的珍惜,对机遇的把握,趁年少努力學习,别虚度光阴好习惯。敎學环节敎學过程导入一、课前激趣用视频导入,抓住學生对夏季各种植物快速生长的好奇心,激发學生对课文的學习兴趣,使學生尽快进入文本。知识讲解（难点突破）二、 通读全文,找中心句。你能用文中的一句话概

3、括谁在夏天里成长吗?大屏幕出示：夏天是万物长大的时期。这句话是文章的中心句,也是课文的第一自然段,全文都是围绕这句话写的。那么,围绕这个中心句,作者从哪几个方面来讲述的呢?三、抓住中心,深入學习。（一）课文的第二自然段,边读边思考：这段主要写了哪几样生物?作者是如何来写的呢?他们都有什么变化?2 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?屏幕出示：“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”说明生物生长的速度怎么样呢?（快很快迅速）4因此,在朗读“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地

4、”这几个词语的时候,要读出节奏感,稍快。（二）在夏天里,绿蔓,竹子,高粱,鲜花,苔藓,草坪,菜畦,小猫,小狗小鸡,小鸭都在长大,那么还有谁在夏天里成长呢?把第三自然段读给大家听。（山水：山地河铁轨马路无生命）解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小,路面高起来。3.夏天还有哪些事物生长迅速,你能仿照课文中的句子说一说吗?（三）指板书）,有生命的植物、动物（板书有生命）乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路（板书无生命的）在夏天里都在长大,（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期,那么人也是一样的,也是在一天天的长大,人在夏天里的成长有什么特点呢?那么人在夏天成长有什么特点呢?1身体的成长、年龄的增长。小學中學

5、中學大學或快或慢（总是要长）2.理解谚语“六月六,看谷秀”:农历六月初六,就到处可见齐腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头,割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过去,此时的谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机,所以植物的生长状态很好。（1）农作物夏天不长或长得太慢,秋天就没有收成的希望。（2）道理：人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力量地长。（3）读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?（4）人生的夏天指的是?一个人的青少年时期。（5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。四、回顾课文,拓展延伸。（典型事物,抓住特点,今后我们在写作文时,也要抓住有代表性的事物的特点去写,这样你的习作才会感人,才会吸引读者。）a) 那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣,就细细地、美美地读一读,突出这些事物在夏天里生长快这一特点。课堂练习作业：写一首在夏天里成长的小诗。 课堂小结自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着,希望同學们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长,等到了秋天才会有好的收成!这样让我想起了一首诗“（少壮不努力,老大徒伤悲。）4