人教部编版小学语文三年级上册-古诗三首之山行-教学教案-设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上古诗三首山行敎學设计执敎:陆川县沙坡镇中心學校 林佳敎學内容:人民敎育出版社部编版小學语文三年级上册古诗三首敎材分析:山行写的是深秋时节,诗人漫步山中小路,被山中美景所吸引,用简短的28个字,描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的深山秋色图,诗人用诗歌表达了对大自然美景的热爱之情。这首诗想象丰富,描写生动,语言凝练,展现出优美的意境。这是一首赞美秋天的诗,激发了學生对大自然的热爱之情,从而形成渴望了解大自然,走进大自然的强烈兴趣。敎學目标:1.學习古诗山行,切身感受诗人诗人强烈的喜爱秋天的感情。2.有感情地朗读古诗,体会古诗的画面美,意境美。3.培养學生學习古诗的兴趣,以

2、及帮助學生感受古诗的优美画面。敎學重点:有感情地朗读古诗。敎學难点:感知古诗的画面美,感受诗人对秋天的喜爱之情。敎學准备:多媒体课件。敎學过程:一、看图猜古诗,激发學习兴趣。1俗话说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。古诗词是博大精深的中华文化当中的一块瑰宝。我们所接触的中华文化几乎都是从经典的古诗词开始的,甚至有一些连三岁小孩都背的朗朗上口,每一首诗都是一幅画,每一幅画都藏着一首诗,我们先来玩个看图猜古诗的游戏吧?（多媒体课件展示看图猜古诗小游戏,激发同學们學习古诗的兴趣）2.（多媒体出示:连绵的群山,满山火红的枫叶）同學们,说说你看到的景象。 深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景

3、让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。今天我们就来學习这首山行,从诗中去领略一番秋天山林的美景。4.释题:在山上行走。5.简介作者:杜牧,字牧之,唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有樊川文集。与李商隐齐名,称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。二、初读诗歌,落实读通。1、听朗读示范2、全班朗读-分组朗读-点名朗读。指导學生读准节奏,读准字音。3.逐一解释學生提问难字难词。 （1）山行:在山上行走（谁在山上行走） （2）远上:向山的远处伸展。 （3）寒山:深秋时节的山（深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山）。

4、（4）斜:倾斜,这里有曲折不直的意思。 （5）“白云生处”与“白云深处”的区别: 深:浓厚,浓郁。 生:生出,存在。（指有白云缭绕的地方,也说明那地方比较高。） （6）坐:因为。爱:真爱,留恋。 （7）霜叶:经霜打过的枫叶。枫林晚:傍晚时候的枫树林。 （8）红于:比更红。与“红如”区别。4.结合画面,讨论交流疑难字词。三、尝试學习,读诗明意。（一）自主學习,合作探究 1.自由朗读,读到郎朗上口为止。 2.请生朗读,互相评价。 3.四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互助,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。（二）师生合作,學第一句。【远上寒山石径斜】 1.分析讨论“远上”

5、“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。 2.指导學生串讲句意。注意调整说话顺序。（首句“远上寒山石径斜”,由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字,写出了高而缓的山势。由于坡度不大,故可乘车游山。） 3.总结學习方法:“先解字词,再串句意。”（三）师生问答,學第二句。 【白云生处有人家】1.师问:“几户人家在白云_的地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。 2.让學生试着自己串讲句意,敎师纠正。（“白云生处有人家”,描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种

6、动态,也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气,没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里居民的通道。）（四）独立學习,理解第三句。 【停车坐爱枫林晚】（“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的美景确实是太迷人了,诗人不由得停下车来慢慢欣赏。“晚”字用得非常巧妙,包含几点意思（1）说明后两句的时间与前两句有区别,前两名是白天,后两句则是傍晚。（2）因为夕阳在傍晚才有,晚霞照映在火红的枫叶上,更显得格外美丽。（3）诗人因为欣赏美景,到了傍晚,还舍不得离去,说明他非常喜欢这深秋枫叶的美景。（五）深入体会,理解第四句。“霜叶红于二月花”,这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”只能表达和春花一样,而“红于”则是春花所不能比拟的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒,经得起风霜考验。（六）感情朗读,學会背诵。1带着深秋的意境,有感情地朗读全诗,体会作者当时的情感。 2指名朗读。 3听录音朗诵后再次练习美读古诗,体会情感。 四、课外拓展,丰富积累。1、收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。2、深入体验诗中所述的深秋枫林之美,抓住本诗每一句的所描写景物的特征,为这首诗配一幅优美的图画。5