人教版(部编版)小学语文一年级上册江南-名师教学教案-教学设计.docx

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1、第二课时【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容一、课前导入1.同学们，上节课，我们初步学习了课文，这节课，要深入了解课文，现在就让我们走进课文，想一想，我们来到江南水乡，看到了哪些美丽的景色？（板书：江南）2.出示本课学习目标和重难点。【设计意图：谈话导入，引入课题，以问题引导，出示目标，使学生明确了本课时的学习任务。】二、自读课文，整体把握。1.自由读课文，思考：我们来到江南水乡，看到了哪些美丽的景色？2.小组讨论，交流。3.全班交流。（盛夏时节荷塘莲叶如盘、莲花绽放、鱼儿嬉戏、姑娘采莲的江南风光

2、。）三、品读释疑1.自由读文。看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.品读诗歌。出示（图文）：江南可采莲，莲叶何田田。（1）你知道“何”“田田”分别是什么意思吗？ 何：多么 田田：形容莲叶茂盛、美丽的样子。（板书：莲叶田田：茂盛、美丽）（2）阅读方法解密师：看图解词语本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察书中的图画，看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长的层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱的样子。（3）这句话是什么意思？（江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！）（4）出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。“戏”是什么意思？在这里我们看到一

3、个怎样的景象？用自己的话说一说。 预设：“戏”是“嬉戏”。读了这些话，我仿佛看到了一下景象：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。“东、西、南、北”四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。（板书：鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：自由、快乐）【设计意图：抓住关键词，理解诗句，感受作者的表达的感情，感受采莲人的欢快心情。】四、总结全文，拓展延伸。1.朗读课文，背

4、诵课文。（1）指导朗读。朗读中要做适当停顿。如： 江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。（2）在反复朗读的基础上，引导学生背诵课文。2.江南的美景有什么特点？江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。3.拓展阅读（1）阅读古诗小池和晓出净慈寺送林子方。听读小池及晓出净慈寺送林子方，了解夏天的美景，并试着背诵下来。（2）资源链接“汉乐府”。【设计意图：朗读课文，背诵课文，总结全文，拓展阅读，学习传统文化，积累经典佳句，提升学生的自学能力，扩大阅读视野。】五、总结课文主旨 本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲的情景，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱。（板书：喜爱、赞美）六、课堂小结江南是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。七、作业布置背诵课文。