第六册《习作三发现》教学设计.doc

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1、第六册习作三 发现教学设计一、教学要求1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事例，力求有新的发现。3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。二、教学准备1、布置把对周围的事物的发现拍下来或者画下来。2、教师对自己的形象进行刻意的改变。三、教学过程（一）、引导观察，激趣导入1、今天，老师来给大家上作文课，先来考考你们，给个谜语大家猜猜，打一人体器官。（眼睛）2、反应真快！我们每个人都有一双明亮的眼睛。看看谁的眼睛最厉害，请仔细看看老师，你发现了什么（板书：1、发现

2、了什么）3、老师今天和平常相比不一样，那你说说老师今天是什么样子的（板书：是什么样子的）4、引导学生细致地观察老师形象上变化，说出自己的发现。5、老师的这些变化让你想到了什么（板书：想到了什么）6、同学们的眼睛真亮，观察得真仔细。（二）、拓展思维，展示有趣的发现。1、在我们平时的生活中，我们总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师昨天让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物画了下来，请把你的作品展示给小组的同学看看，并向他们说说你的发现。2、小组内交流自己的发现。3、谁来向全班同学说说你的发现。相机归类。（板书：人物的动物的植物的）（二）、范文引路，指导写法1、同学们的眼睛真亮，我们书上的刘常宁同

3、学也和大家一样，有一双善于发现的眼睛。他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，他还把自己的发现写了下来，请翻开书53页，自由地读读他的文章，想想他发现了什么。2、说说刘常宁小朋友发现了什么（蚂蚁造新房、不知名的甲虫等）3、他发现的这些事物是什么样子的4、你觉得他描写得怎样为什么能写得这样生动有趣（描写细致、比喻恰当、合理的想象。）5、过渡：请同学们像他一样，把自己的发现写下来。动笔之前，请看看老师给的一点建议：认真细致地描写，并展开合理的想象。：用词准确，语句通顺。：带着自信、愉悦的心情完成习作。（三）学生自由写作，个别指导。（四）评议分析1、大家基本上写完了，请你放声的读读你的文章，看看自己用词是否准确，句子是否通顺，把不满意的地方加以修改。2、指名学生读习作，说说自己哪里写得最满意。3、上台展示，参照写作建议，共同评议几个同学的习作。4、仿造老师的方法，再自行修改习作。5、展示修改后的习作，充分肯定学生作品。附板书：发现1、发现了什么人物的2、是什么样子的动物的3、想到了什么植物的4