人教版二年级下册《有余数的除法》数学教案.doc

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1、人教版二年级下册有余数的除法数学教案人教版二年级下册有余数的除法数学教案教材分析：有余数的除法是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。学情分析：有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。教学目标：1. 通过设计情境和动手操作，让学生感知理解有余数除法的意义。2. 通过自主探究，明确余数一定比除数小。3.让学生在自主探究、合作交流中，经历发现知识的过程。教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数

2、的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程：一、激趣导入（约3分钟）今天的草莓特别新鲜，我买了一些准备分给大家。你认为怎样分才是最公平的呢？什么是平均分？二、自主学习（约7分钟）1.6个草莓，每人分2个，可以分给几人？谁来分一分？2.怎样列算式？3.如果不是6个草莓，而是7个草莓，每2个摆一盘，谁来分一分？怎样列式？4.7个草莓，每人分2个不能正好分完，最多只能分给3人，这余下的1个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完之后剩余的数。5.带有余数，我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的就是有余数的除法。三、合作交流（约10分钟）1. 如果每人分4个草莓，8个草莓，9个草莓？10个草莓？11个草莓？12个草莓？分别可以分给几人？你们会分吗？有没有信心？好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。2.生动手分。3.以小组为单位交流、讲评。4. 你能将下面5个算式分类吗？8divide;4=2 （人） 9divide;4=2（人）1（个） 10divide;4=2（人）2（个） 12divide;4=3 （人） 11divide;4=2（人）3（个）5.观察每道题的余数和除数，你发现了什么？1 23