人教版四年级上册《搭石》语文教案.doc

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1、人教版四年级上册搭石语文教案人教版四年级上册搭石语文教案教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解协调有序等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点：1体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。2学习作者仔细观察、生动描写的方法。课前准备：多媒体课件教学过程：一、文本导入，引出搭石1.在河北兴隆县，有一个美丽的小山村，那是作家刘章爷爷的家乡.那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，有清波漾漾的

2、小溪，更有那让作家魂牵梦萦，恋恋不舍的-搭石.这节课，就让我们再一次走进21课，继续去感受那平凡而又美丽的搭石.二.感知课文1在上一节课老师留了一道作业，（1。什么是搭石？2。没有搭石，家乡的人们怎样过小溪？）指名回答2.如果没有搭石，家乡的人们出工必须_？收工必须_？赶集必须_？访友必须_？人们来来去去都必须_-？一次又一次的脱鞋绾裤让你感到_3.不便，麻烦甚至是辛苦，这还多是在夏天，到了秋天，人们还愿意脱鞋绾裤过小溪吗_？到了水寒刺骨的冬天人们还愿，还能脱鞋绾裤过小溪吗_？了解了这些，请说说搭石给你留下了什么印象？_三，品读文本三、引导质疑，自主寻美。1.作者在第二自然段有一句写搭石很美的

3、句子找一找，读出来.2.师：想不想一起去欣赏这道风景呢？师：请大家用心默读2-4自然段，寻找文中的美丽风景，将相关的语句勾画出来四、深入体会，品味搭石。精读第三自然段1.谁来说说他找到的风景？你找到的是这道风景出示第三自然段2.从哪些词语感受到了美？3.协调有序是什么意思？联系上下文看协调有序就是指mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;(1)现在让我们加入走搭石的人群中一起去走走搭石，感受感受协调有序，好不好？(2)搭石不好走啊，走得不好要掉进水中，有信心吗？_那让我们合作，来读一读（大屏幕出示）这边两组走前面，这边两组走后面4.一行人

4、走在搭石上，一个接着一个，动作是那么默契，那么有序，这就是mdash;mdash;（生：协调有序）_5.同学们体会的真好，你们还从那些词语感受到了美.清波漾漾，人影绰绰在文中描绘的是怎样的画面，.闭上眼睛，想象一下6.（生描绘）7.听你这一描绘，我的眼前出现了一幅美丽的画（课件出示）请读读这两个词，把你看到的，想到的美读出来8.读的真好，还有没有人想读？我们一起来美美的读读这两个词9.柔波在轻舞，我们的心也随之舞蹈真美呀，这既象是一幅美丽的画，又象是一首清丽的诗，你们看：（变文为诗）10.同学们先在下面自由练读，读出诗一般的韵律美。等会男女生分组比赛读，好不好？（男女生比赛读）11一行人协调有序过搭石，清波人影两相和，这看的见的景物美的确是家乡的mdash;mdash;mdash;126