小学一年级语文教案——《手捧空花盆的孩子》教学设计之三.doc

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1、小学一年级语文教案手捧空花盆的孩子教学设计之三学习目标1、 认识盆位选等12个生字。会写分要等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。教学重点难点进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵一、创设情景，导入新课。1、 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，自

2、学生字。1、 自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2、 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法运用以前所学的识字方法，识记生字。3、 小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4、 想：国王一种什么方法选继承人为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人（屏幕出示）并用-划出读不懂的问题。5、 讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的三、细读课文，读中感悟。（一）读第2自然段1、自读思考。2、讨论：雄日是怎样培育花

3、种的（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么（或你怎么看雄日）3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗自由放声朗读。指名朗读。（评议：他读得怎么样）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的（二）读第3自然段1、小声读课文，边读边想。2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受（启发学生展开合理想象）3、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）5、表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。（三）读最后一段1、指名朗读。2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做3、进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）四、总结全文，拓展延伸。1、学习了课文你受到了什么启发2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。交流拓展，感情升华。1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。2、说说自己的感受，3、带着自己的感受有感情地朗读全文。四、课后实践活动。以游戏诚实国为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样自编童话，续讲故事。4