二年级数学教案——二年级下册教案.doc

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1、二年级数学教案二年级下册教案教学内容课本第1-2页，例题，试一试，想想做做第13题。教学目的使学生通过平均分的活动中抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。教具准备10根小棒，8个圆片，11个三角形，例题课件。教学过程一、动手操作，初步感知1出示10divide;2。(1)请学生们口算，板书=5。提问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？(2)学生们动手分一分，并完整地说一说10除以2等于5的含义。2分组操作，进行记录。(1)如果把这里的10根小棒，每人分3根，可以怎样分？学生各自动手操作，指名说说自己分小棒的过程，结果。(2)出示表格将表格填完整。(3)提问：如果每人

2、分3根，最后把这10根都分完了吗？(没有)剩下的1根，为什么不再继续分下去呢？(剩下的1根不够分)比一比：同样是10根小棒，如果每个人分得2根或者每个人分得3根，分得的结果有什么不同？(分的人数不同，如果每个人分得2根正好分完，如果每个人分得3根，还剩1根没分掉)(4)如果还是这10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情况又会怎样呢？两人一小组动手分一分，再将表格填写完整。学生们分组活动。3.(1)汇报操作的情况，把相应的课件演示，同时将表格依次填写完整。(2)提问；通过刚才的动手分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况？哪几种？(可以分成两种情况，一种情况是正好分完了，另一

3、种情况是分了之后还有剩余)提问：这些有剩余的情况出现时。你们为什么不再继续分下去呢？4(1)提问：根据分得的结果，可以分为正好分完的，以及分后有剩余的两种情况。像这种正好分完的，你能不能用除法算式表示出来呢？(学生列式，独立完成。)(2)说明；像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法如：把10根小棒，每人分3根，分给了几个人，还剩几根？(学生完整回答。)提问：按要求，列式：(板书：10divide;3)为什么可以用除法计算？(就是求10里有几个3。)算式中的10和3分别表示什么？提问；最多可以分给几个人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？(板书：.1(根)说明：没有分完

4、的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。(板书：这道算式就读作：10除以3等于3余1。)(3)请学生齐读算式，井说说算式中各部分的名称。提问：这题为什么要写余数？这道算式是什么意思？5.揭示课题；这就是我们今天学习的有余数的除法。6(1)通过刚的刚学习，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出来呢？(学生独立完成。)(2)汇报填写情况，并板书。(3)说说各个算式的意思。7引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。二、巩固练习，进一步深入1

5、完成想想做做第1题。(1)出示第(1)题，请学生按要求分一分，再将括号填写完整。指名口述分的过程。提问：为什么剩下的2个圆片不再分5份？填写算式，指名板演，说说算式中的各个数的意思。(2)出示第(2)题，学生先分一分，再将算式补充完整。指名说说算式中各部分名称及算式的含义。提问：为什么会有余数？2完成想想做做第2题。(1)出示花图，请学生说说图意，相应的再出示第(1)、(2)题。(2)请学生根据不同的描述，完成填空(3)比一比：14divide;4=3(瓶).2(朵)与14divide;34(朵).2(朵)，有什么相同的地方和不同的地方？(4人一小组讨论)师小结。三、全课小结这节课我们学习了什么？在什么情况下会出现余数？四、完成想想做做第3题。板书：有余数除法的认识10divide;2=510divide;3=3.1教学后记5