人教版二年级语文下册《葡萄沟》教案.doc

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1、人教版二年级语文下册葡萄沟教案传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出教学，但运用这门技能的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。以下是为大家整理的人教版二年级语文下册葡萄沟教案，感谢您的欣赏。葡萄沟课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜

2、的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。葡萄沟教案一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。课文第2自然段是本课语言训练的重点

3、。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。3.读懂按时间顺序写的一段话。4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。教学难点：背诵第2自然段。四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。(二)教学过

4、程1.出示课题，读题。提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方那里产哪些水果(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。(3)把课文读正确。2.检查与学习。(1)葡萄沟在什么地方读准三个带点的生字：新疆吐鲁番出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗为什么仔细读第1自然段，说说自己的收获。交流讨论。要点：a.葡萄沟不但出产，而且盛产。b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c.联系上下文理解：盛产。d.有一个顿号。指导有感情地朗读第1自然段。3.正确地朗读课文。(1)播放课文录音。(2

5、)读准生字，给正确的读音打。凉棚(pnpn)好客(hoho)荫房(ynyn)(3)读通长句子，注意下面3句话。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。4.课堂练习。(1)抄写生字新词。(2)正确地朗读课文。第2课时教学目标：1.理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。2.指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点：1.重点练习读懂按时间顺序写的段。2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。教

6、学过程：1.提出学习目标(1)导入这节课，我们继续学习葡萄沟一课。(板书：葡萄沟)(2)学习最后一自然段葡萄沟是怎样的地方齐读最后一自然段。(板书：好地方)(3)提出课时学习目标为什么说葡萄沟真是个好地方这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。2.学习第一自然段(1)指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，(2)指名回答思考题。(板书：盛产水果)盛产是什么意思出产水果很多，可说盛产-出产的大米很多呢杭州盛产什么(3)葡萄沟盛产哪些水果呢老师引读第二句。(老师读表示月份的词)说说老师读的都是表示什么的词这句话是按什么顺序写的(4)小结：葡萄沟是个怎样的好地方过渡：葡萄沟不但是个

7、盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。3.学习第二自然段(1)默读这一自然段，编好句序。(2)再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的你是从哪些词看出来的用-划一划这些词。交流、讨论思考题，提醒学生注意这时候也是表示时间的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的(3)学习第二句指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样根据回答板书：夏季枝叶茂密你从哪些词与看出枝叶长得很茂密枝叶怎么会像凉棚在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉(凉快、惬意)带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词(凉棚)

8、自由准备后，再指读。(4)学习第三句自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样(根据回答板书：秋季葡萄)哪些词写出了葡萄的美丽着重理解五光十色的意思。(板书：五光十色一大串一大串)a.五光十色描写葡萄的什么美丽课文中提到了哪些颜色形容颜色多的词还有哪些(五颜六色、五彩缤纷)b.在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗为什么(五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收)指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说-就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。范读-自由读-

9、指读-齐读小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。(板书：景色美丽)(5)学习第六句。男生齐读句子。说说句子讲谁怎么样。你从哪些词感到老乡的热情好客理解谁会和说个够的意思。女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。(6)小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方(7)包含着赞美之情齐读第二自然段。4.学习第三自然段(1)引读课文。(2)说说这一段写什么(板书：葡萄干有名)(3)用-划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大(5)小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，

10、葡萄沟的确是个好地方。5.总结(1)讨论：为什么说葡萄沟是个好地方(2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。(3)师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。(4)配乐齐声朗读全文。板书设计：盛产水果葡夏季枝叶茂密好萄景色美丽地沟秋季葡萄一大串一大串五光十色方老乡热情好客葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜葡萄沟教学反思葡萄沟一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言

11、文字，对那里产生喜爱之情。新疆对对于生活在宁波地区的学生们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里”，“梯田是什么样的”，“荫房是什么样子的”，“葡萄干是怎样制成的”诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的。即使是，那也必将是枯燥和无趣的。在上这节课之前，我首先布置了课前参与的内容，请学生在第一课时初读课文，初步了解葡萄沟的基础上，继续练习朗读课文，并认真思考大家质疑的问题“为什么说葡萄沟真是个好地方”同时可以从不同渠道搜集相关的资料，如从教师提供的资料中，从网上下载，向爸爸妈妈咨询等等。并把查找来的信息进行整理，让

12、这些信息最有效的为自己在课上参加研讨时服务。这样的课前参与，不仅为课中研讨奠定了基础，而且学生带着探索的头脑走进课堂，更能促进课上的学习。我从以下几步实施了课堂教学：1、赏美景：在这节课上，先让学生通过录像去葡萄沟游览一番，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情，葡萄干有名。2、品美句：在游览一番后，再让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方然后在四人小组中进行研讨。由各小组长带领组员共同研究(一起读读，一起交流自学成果)，这种自主、合作、探究的学习方式，既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习发展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够

13、的时间和空间。小组合作学习结束后，是全班的集体交流。在这个过程中，学生也在试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句，学生能结合图片，充分体会“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。3、画美色：在学生从美句中了解到葡萄沟的葡萄多，而且是五光十色的，在想象出还有哪些颜色后用自己的画笔画一画葡萄的颜色。4、尝美味：在学生讲到葡萄沟的葡萄干特别有名时，让学生品尝我事先准备好的葡萄干，这样做，学生不仅品尝到了葡萄干的美味，更拉近了学生与文本的距离。5、悟美情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。最后，在

14、本节课结束的时候，我布置了课后延伸的内容，请学生为维吾尔族老乡推销葡萄干，请学生在课后把自己学完葡萄沟一课的感受和体会，用自己擅长的方式来表现，或朗读课文，或背诵段落，或画一画，等等，使课内知识进一步拓展，体现出作业的层次性、开放性、实践性、创新性。不足之处：在上每一节课前，都觉得自己设计了一幅最美丽的宏图，这一次也不例外。可上好了课，却总是发现考虑欠妥当的地方很多，以使课堂教学中出现可好多遗憾之处。例如：在小组交流之后，本应该让多个小组派同学汇报自己的学习成果，在学生对于“为什么说葡萄沟真是个好地方”有一个整体的了解之后，再按顺序逐个进一步了解具体好在哪里。可我却在一个同学汇报急急冲冲的进入下一个教学环节。这样，不但使小组交流流于形式，更影响了我下面环节的教学。如：学生一下子从第一个内容跳到了最后一个内容。在加上所教班级的学生发言不是那么好，我一着急使整个教学程序出现了混乱。本来，想的好好的让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过朗读理解重点词语，再从读中悟情。结果是词语没有理解好，当然更没有读好。人教版二年级语文下册葡萄沟教案14