初一上册语文台阶教案.docx

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1、人教版初一上册语文台阶教案教学目标1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。4.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重难点1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。课时安排2课时教学过程：第一课时一、新课导入设计1.任何一种卑微的事物，其韧性都是极强的,无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母亲。李森祥的台阶中

2、所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。设计2.有首歌是这样唱的：“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。二、自主学习预习与展示1.生字注音凼(dn) 叮嘱(zh) 尴尬(n )2.词语解释凼：方言，水坑。活做得去：方言，能干活的意思。尴尬：(神色、态度)不自然。大庭广众：人很多的公开场合。3.作者名片李森祥，生于1956年，浙江衢州人。当代作家，代表作有传世之鼓等。三、合作学习探究与交流(一)整体感知1.快速默读课文，思考本文是何种文体，用一句话概

3、括本文内容。【点拨明确】(1)本文是一篇短篇小说。(回顾小说的三要素：人物、情节、环境;小说的故事情节可以分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。)(2)本文讲述了父亲造台阶的故事。(引领学生初步感知课文内容，了解故事梗概，为分析人物做初步准备。)2. 统领全文的一句话是哪一句?【点拨明确】“父亲总觉得我们家的台阶低”。3.本文的故事情节完整，请分析本文的结构层次。【点拨明确】开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展：父亲开始了漫长的准备。高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。(二)深层理解1.父亲为什么要造台阶?【点拨明确】台阶高，屋主人的地

4、位就相应高。台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级。父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。父亲想提高自己的身份与地位;努力实现自己的人生价值;追求被人认同、被人尊重。2.这表现出父亲怎样的心理?【点拨明确】父亲是一个很有志气、非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。3.父亲是怎样造台阶的?【点拨明确】一年到头几乎不得休息;一块砖，一片瓦，一角票地积攒;种粮食，砍柴卖钱，几十年如一日准备了大半辈子;为造台阶的工匠们做准备工作，不辞辛劳。4.从父亲为了修建新的台阶作准备中我们可以看出什么?【点拨明确】父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有

5、着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。5. 新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了?【点拨明确】终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。四、走进主题本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚韧不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国普通农民人生奋斗的过程。第二课时一、复习导入上节课我们了解了文章的基本结构与简单的人物形象，这节课我们继续学习、探究，体会文章语言，更好的感受作者的思想感情。二、合作学习讨论与展示(一)走进人物1 。组织学生用自己喜欢

6、的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注，以“我从_看出父亲是一个_的农民”为话题仿例填空。示例一:“我们家的台阶低! 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”从这句话中可以看出父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘落后，他要自立于受人尊敬的行列。【点拨明确】示例一:“我们家的台阶低! 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”从这句话中可以看出父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘落后，他要自立于受人尊敬的行列。示例二:“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的

7、新屋。”从这句话中可以看出父亲是一个老实厚道的农民，用诚实的劳动兴家立业。示例三:“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”从这一段中可以看出父亲是一个谦卑的农民，当新台阶造好后，他却不好意思坐上去。2.作者对父亲寄予了怎样的思想情感?【点拨明确】作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情和怜悯。(二)走进语言1.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?【点拨明确】(1)写三块青石板的来历，可以体现当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候父亲托石板闪了腰，前后就形

8、成对比。(2)写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。(3)写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时我还年幼，而新屋造好了，“我已经是大人了”，说明盖屋前后用了一二十年。写儿时的“我”能连跳三级，可见台阶之低，写父亲坐台阶的姿势，又是写台阶之低。(4)写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。2.“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不做心理描写?【点拨明确】父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取

9、能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。3.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?【点拨明确】文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。4.为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?【点拨明确】父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。三、拓展延伸1.新屋落成，父亲为此付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了，甚至有人说父亲的精神支柱也倒了。你认为父亲这样做值

10、得吗?同学间、小组间、师生间讨论交流。2.比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处。【点拨明确】(1)同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。(2)异：背影抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料，使“建房”这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。五、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求在儿子的眼里不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!WORD模版源自网络，仅供参考！如有侵权，可予删除！文档中文字均可以自行修改