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1、小学二年级语文教案燕子过海语言准确性的训练1训练点浙江省义务教材五年制第5册燕子过海第3自然段中的第一句话:燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。2训练目标体会太、落、伏用词的准确性,学会把几个主语相同的句子归并成一句,并灵活运用。3训练过程(1)比较三组句子,感情朗读各组第2句。出示投影:比较句子,说说每一组上下两句的意思有什么不同?A燕子一定是疲倦了。燕子一定是太疲倦了。教给方法:先读读句子,找出上下两句什么地方不同,再想想上下两句的意思有什么不同。齐读第一组句子,找出上下两句不同之处,并说说句子意思有什么不同。(下一句加上了太,写出燕子疲倦的程度,突出燕
2、子过海的艰辛。)指导朗读第2句,读好太疲倦了。B燕子像雨点一样地飞下来。燕子像雨点一样地落下来。用A组句子的比较方法比较B组上下两句意思有什么不同。(B组上句用了飞,下句用了落,下句落更能写出燕子己没有力气飞行,突出过海的艰辛。)指导朗读第2句,读好落。C燕子停在甲板上休息。燕于伏在甲板上休息。找出两句不同点。(上句是停,下句是伏。让学生伸出食指,中指当燕子的脚,点在桌面上理解停的意思。再让全体学生做伏的动作,把整个身子都伏在桌面上,进一步体会燕子浑身乏力,极度疲倦。)指导朗读第3句,读好伏。(2)把A.B.C三组中的下面三个句子并成一句话。用覆盖片遮住A.B.C三组每组上面的一句话,齐读三组
3、中的下面三个句子。A燕子一定是太疲倦了。B燕子像雨点一样地落下来。C燕子伏在甲板上休息。说说这三个句子都是写什么,是围绕哪个词来写的。(都是写燕子,围绕着太疲倦来写。)像这样都是写同一件事物或人物,意思连贯的几句话,可以合成一句话。(做练习,一生做在投影上,其余做在作业本上。)讨论汀正。(去掉B.C句开头的燕子,把A.B句中的,改成。)感情朗读归并好的这句,读出燕子过海的艰辛。创设情境,引导背诵。教师抽拉投影,边演示燕子飞翔,降落的情景,边感情叙述:燕子要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀,飞呀(生接背:燕子一定是太疲倦了)(3)迁移练习。把下列三句话并成一句话。A司马光很勇敢。B.司马光拿起一块石头用力去砸那口缸。(归异:司马光很勇敢,拿起一块石头,用力去砸那口缸。)把下面一句话分成三句话。乌鸦口渴了,到处找水喝,看见了一个有水的瓶子。(分成:A乌鸦口渴了。B乌鸦到处找水喝。C乌鸦看见了一个有水的瓶子。)4训练设想语文基本功训练要体现过程性,即教师要引导学生一步一步地从不会到会,要把这个过程充分而有序地展示出来,让生拾阶而上。本设计先通过句子比较,教给方法来理解词义,感受燕子过海是如何艰辛,体会作者用词的准确性,然后让学生说说三句话是围绕哪个词来写的,继而引导学生把在句合并成一句话,找出规律后接着再进行迁移训练,较好地体现了训练的层次性。4