新技能培训讲稿（四）.doc

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1、新技能培训讲稿 第一讲 理解教材的能力 （一） 时间：2021.10.22地点：多媒体教室培训教师：冯文龙 1.胜任特征说明 理解教材是教学过程的基本阶段之一。一般所说的理解教材，主要指对教材中有关事物的本质和规律的认识，从而达到理性上的掌握。理解教材主要包括理解教材的结构、教材的重点和难点、课文的编写思路、教材的优点和缺点。理解教材的过程是一个认知的过程，又是一个创新的过程，要经历感知教材和思维加工两个阶段。理解教材的方法主要有换位法、阅读法和挖掘法等。 2、理解评估方法3.相关情境分析 情景一 我是一位语文教师，毕业五年来。非常喜欢自己的教学工作，也屡次参与各种教学比赛，成绩不错。最近，经

2、过区级公开课昀选拔，我被推荐参加市级课堂教学大赛，听到这个消息，我很兴奋，于是自己先把以前上的比较成功的课的文件整理出来以备使用。但当我看到具体比赛规则时有点傻眼了，这次比赛课题规定为同一课，所谓“同题异构”，题目是“鲸”。这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，从语言风格来看，语言精练平实这就意味着这节课比较枯燥，语言没有吸引力，净是一些列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，很难激发学生的学习兴趣。这种课文讲起来简单，但不容易出彩，难得的一次比赛机会，我要是按照平时的方法讲下来，肯定不会得奖，这可怎么办呢。（案例提供：李

3、志侠） 这位教师所面临的问题，几乎每位语文教师在教学实践的过程中都会遇到，不知道各位教师是如何处理的。如果你是这位教师，现在会怎么做呢。结合本节课所介绍的胜任特征，对这位教师你会有什么样的建议呢。解决策略之一： 这个老师也真是够倒霉的了，偏偏遇到一个自己不擅长的课文。不过.说明文的讲解确实是比较枯燥。但是，既然学校要比赛，又非得讲不可，那就只能好好准备了。虽然不能在讲法上有什么新的突破，也可能讲不出什么瓶的东西来，但是只要按照教学目标，完成教学任务，至少不能算是一节失败的课吧。如果想做得更好点，那就要在条理性上多下点功夫，因为说明文很讲究条理和逻辑。初级的解决方式 具有这种思路的老师对教材的理

4、解还仅仅是停留在了教材表面，没有能够深入到教材内部，仔细体会编者的编写意图，以及各部分知识在教材中的组织结构等，有许多问题还需要进一步考虑。 辨 析 您同样认为说明文不好讲，至少是不容易讲出新意。之所以好多老师有这种想法，可能是基于大家的教学经验所得。正如您提到的：“说明文很讲究条理和逻辑。”这是对这类问题很准确地把握。但同时，要想讲好说明文，仅仅看到说明文的条理性是不够的。说明文虽然是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，就无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从欣赏说明文的角度讲，如果能确切了解各种表

5、达方式综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，我们同样能看到有些说明文写得有声有色，文采斐然。 教师要想更好地讲好说明文，不仅要认识到说明文自身的特点，同时也应该认识到，同样的文体，其写法却可能是多种多样的。只要很好理解了教材，很多问题其实都是有更好的解决方法的。指导建议 教材不仅是学生学习的主要材料.也是教师从事教学工作的重要工具，它为教师备课、上课、布置作业和检查学生学习成绩提供了基本材料。教师要上好课，必须理解教材、熟悉教材、吃透教材。理解教材的方法有很多，我们从以下几个方面来谈。 （l）研读“课本说明”（2）浏览全套教材（3）通读所教全册教材（4）细读某一

6、单元的教材 （5）精读即将施教的具体教材解决策略之二 这些事情虽然很苦恼，但是这位教师也未免太过悲观了。鲸是一篇说明文，说得更具体点.还是一篇科普说明文。学生对一些科学现象还是比较感兴趣的，这位老师如果细细体味这篇文章，就会发现，其实，这是一篇很有意思，并且写得很精彩的文章。叙述思路清晰，逻辑性强，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说

7、明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物 以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。这样讲完以后，再回过头想想，其实说明文也可以讲得很精彩。进步的解决方法 从这些教师所提出的解决方法可以看出，这些老师对教材的理解能力还是很高的。首先，都能准确把握教学内容；其次，有些教师甚至开始领会到了编者的编写意图，这是难能可贵的。辨 析 您对说明文写作特点的把握很准确。依据说明对象与说明目的

8、的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然更知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的，鲸就是一篇这样的文章。您准确把握住了文章的主要内容，对文章的逻辑结构的理解也很到位。但是，教师理解教材的能力不仅仅是对文章内容的理解，还包括对文章的编写意图、教学重难点的理解等等。所以，在您准确粑握文章主要内容的基

9、础上，如果能更深一层次，带领学生欣赏文章的语言特点和组织方式，那么，相信您会收到更好的教学效果。解决策略之三 首先，我非常理解这位老师担心的问题。的确，复习是很重要的，特别是中考复习，那就更重要了。复习是要讲究技巧的，平时讲新课只是涉及到教师对每节课的理解和驾驭，但复习就不同了，复习涉及到教师对整本教材的理解和把握。相比平时讲新课，复习对教师理解教材的能力的要求明显提高了。敦师是否全面、透彻的理解了整本教材直接关系到教师复习计划的制定，所以，要想制定出好的复习计划，首先要求教师充分地理解教材。就我的教学经验来说，每本教材中各个知识点的组织都是有一定逻辑的，各个单元内的联系是最紧密的，除此之外，

10、各个单元之间存在一定的联系。所以，在组织学生复习时，要考虑到这些联系，把联系较为紧密的内容放在一起复习，这样效果可能会更好一点。刚刚来到规模较大学校的您，不适应周围的环境是很正常的，从领导的管理方式到学生的素质高低，从同事间的竞争到家长的高期望值都会使你产生种种不适应，但看得出，您是一位完全可以胜任教学任务的教师，你现在需要做的就是调整好自己的心态，尽快进入角色。以扎实的态度和做法，把这轮复习工作做好，对于结果不要想太多，相信只要努力工作，您的各项工作，包括对复习课的把握一定会达到让人满意的效果。 辨 析 您看到了教材知识与现实生活之间的联系，并且巧妙地把这种联系运用到了自己的教学实践中。努力

11、发掘教材知识与学生实际情况的共通之处。例如同样是说明文的蝙蝠和雷达，教师就可以从蝙蝠与雷达的关系拓展到自然界与人类的关系，使学生体会到自然界的事物是相互联系，相互影响的。这样一来，学生在学习过程中激发出的对自然界的兴趣，就不仅仅是人类如何受蝙蝠启发发明雷达了，而是人类如何利用自然，造福人类。同时，也逐步养成了学生们发散思维的习惯。这样，授课的重点自然就不同了，发于教材，而不局限于教材，教法上也会变得更加灵活。所以，良好的教学效果是与全面理解教材的能力分不开的。指导建议 钻研理解教材的五个要点：（l）把握整体 （2）理解单元 （3）落实课时 （4）综合分析 （5）间接吸收 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。