学校校园文化建设特色学校申报材料（四）.doc

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1、学校校园文化建设特色学校申报材料 沐浴文化润泽心灵 xx小学创办于1954年，因有50亩的学生劳动实践基地而誉满梨乡。承载着悠远厚重的人文积淀，经过数代人的薪火相传、心血浇铸，学校傲然屹立于宋水漓江这片热土之上，不断聚焦世人关注的目光。回顾一所农村学校由小变大、由弱变强的发展历程，我们深切感受到“重思想引领，强文化内涵，求品牌发展”是关键。学校在“劳动立人”办学理念引领下，秉承“求进、求精、求真、求美”的校训，努力建构自己的文化，把学校办成孩子向往的地方，不断追求“人文、生态、活力”的发展目标，内强素质，外树品牌，发展内涵，彰显特色，用独具个性的校园文化引领学校全面发展。学校先后被确定为“广元

2、市縁色生态示范学校”、“广元市文明单位”、“广元市德育工作先进单位”、“苍溪县卫生工作先进单位”、“苍溪县最佳文明单位”、“苍溪县职工之家建设先进集体”、“爱生学校”。学校教育质量连续五年获全县 一、二等奖。 一、理念引领-打造自己的校园文化精心打造校园文化实际上是精心提。 品、张贴书法绘画作品等，将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来，把代表中国灿烂古代文化的唐诗宋词、格言警句、名人名言等密切结合，力求在师生活动的地方，进行全面铺展，点面结合。通过对每一个廊柱、每一面墙壁进行精心点缀，使其独具匠心，散发出迷人的教育魅力，迸发出强大的育人功能，从而使学生陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、

3、感悟人生，学到了很多书本上学不到的东西。通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢，将校园文化建设的内容深化，内涵升华，让校园有一张生动的“脸”，逐步成为师生快乐成长的精神乐园。 三、人文办校-建设儒雅的教师文化。 教育发展的关键是教师的发展。教师是文化的一面镜子。培养教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设，为此我们紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教师文化，引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进学校发展，提升学校品位。 （一）倡率先垂范。多年来，学校领导班子带头讲团结、讲学习、讲奉献、讲民主、讲科学、讲责任。

4、以“六讲”为鉴戒，时时检查自己的思想，规范自己的言行。一是坚持了民主生活会制度。积极开展批评与自我批评，做到在思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，保证了各项工作的顺利进行；二是做到了率先垂范，廉洁自律。在群众关注的财政收支、招生、评职、选先、调资等工作中实行“两公开一监督”，赢得了师生的尊重；三是做到了生活上视教职工为亲人，教师及其家属婚丧嫁娶，领导班子必访必问，教师生病住院，学校领导帮助联系医院，请名医会诊，教师生活上有困难，学校领导积极想办法解决； （二）重师德教育。制定了教师行为规范八不准土鲤小学教师六要六不要师德修养20条师风师德督查16条等制度，以此作为教师加强自身修养的

5、准则，并通过多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。我校一直把“爱”与“责任”的教育放在师德建设的首位，以教师法为依据，以造就让人民满意的教师队伍为目标，不断强化师德教育，弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平。学校坚持每周政治学习制度，每期进行师德师风演讲比赛，举办教师论坛活动，学习优秀教师的先进事迹，树立本校教师的优秀典型，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气；利用信息技术、教育科研，借鉴和学习国内外的先进教育经验，更新教育理念，寻找职业生活的支撑点、发展点、幸福点，做到以德立身，以身立教，树立了一校良好教师形象。 （三）强文化内涵。我们引

6、导全体教师树立“工作学习化、学习工作化”的意识，建立组织学习的机制，构建学习型组织，开展“我学习故我优”的理论学习活动，“我学习我快乐”的读书活动，组织教师每周一次进阅览室学习，双周一次的教研组学习，积极开展“六个一”活动（读一本专著，观一堂名师课，上一堂示范课，带一名徒弟，讲一个教育故事，做一次专项交流），引导教师把学习作为一种良好习惯、一种高雅的生活方式，并逐渐内化成一种文化育人的魅力，让教师拥有独特的文化品位和教育智慧。 三、活力兴校-塑造文雅的行为文化 健康、向上、充满活力的校园能够开发师生潜能，发展才艺特长，陶冶师生情操，激发创造热情，促进自由、活跃、全面、和谐、可持续发展。我们以师生活动建设为抓手，以丰富多彩的活动为依托，形成朝气蓬勃的美好氛围，让学校有一颗年轻的“心”。我们坚持以公民道德建设实施纲要为准绳，以小学生守则和小学生日常行为规范为重点，制定了学生常规要求，坚持每周一个常规重点、一次集会，每周一评比，每天三巡，使校园“文明之花”竞相开放。 第 4 页 共 4 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。