三年级数学上试卷分析.doc

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1、三年级数学试卷分析一、测查基本情况统计： 学校 三年级 数学 学科抽样数及格（60%以上）优秀（80%以上）特优（90%以上）40%以下人平分最高分最低分100人率人率人率人率92.2100159999%9898%8585%10（二）各题（板块）答题情况简析（按小题统计分析）板块小题号考点应得分实得分得分率学生答题情况简析错误典型及失分主要原因填空一质量单位时间表示周长的知识分数一位数乘几位数3000296398.7多数掌握较好，质量计算周长一位数乘几位数说明基础知识不牢选择二辩认方向计算周长两位数除以一位数年、月、日分数50048196.2掌握得好两位数除以一位数掌握不牢。判断三解决问题年、

2、月、日质量单位50047394.6多数掌握较好时间问题掌握不牢。计算四几位数乘、除一位数的计算及混合计算4000 382195基本掌握混合计算掌握不牢。解决问题六估算解决问题2000148674.3学生掌握一般解决问题学生错误较多二、测查结果综合分析1、 试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。3、从整体试卷来看，凡属考查二年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求

3、。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。三、教学反思：1、学生计算能力差，多加强计算训练。2、分析综合能力差，多数学生没有认真分析应用题的数量关系，审题、答题而出现错。3、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。4、学生书写格式差，写字不认真，有些卷面不清洁。5、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。教学启示：1、教师要以课标为导向，切实加强双基教学，开发智力培养能力，全面提高学生素质。2、教师及时反思，进行详细卷面分析，增强责任感和事业心，多关注后进生并多方位辅导，多抓基础，缩短差距，达到共同提高，全面提高教学质量。3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。4、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练，举一反三，开阔思路，取长补短，激发学生积极性5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.四、测查工具制作建议无2018.1.23 4