2022主题班会教案主题班会完善自我和谐相处共同进步.docx

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1、主题班会教案之主题班会主题班会教案之主题班会:完善自我、和谐相处、共同完善自我、和谐相处、共同进步进步班会背景：1、前几天本班班长突然决定辞去班长一职，但，没有说明详细的缘故，许多同学不断有不明白。2、据理解，班级中相当一部分学生“自我”为中心的思想特别严峻，同学关系不融洽，班级集体凝聚力不强。3、有相当部分的学生不能与人特别好地相处，与别人关系紧张，进而阻碍到学习成绩。班会目的：1、通过班会，使原班长在辞职一事上与别的同学之间达成谅解，放下心理负担，也使其他同学可以理解他的这一举动，并可以平等对待辞职后的班长。2、使学生注重个人品德修养建立，可以与别人和谐相处，并共同为理想而努力进步。3、使

2、学生掌握与父母、教师、同学交往的技巧，提高本人与人交往的才能。班会预备：1、班主任找个恰当的时机，理解一下班长辞职的缘故，并让其理解本次班会的召开意图，使其放下心理负担，站在集体的角度从造本钱人辞职的缘故上对别的同学说出一些看法，搭建班长与同学之间互相沟通理解的平台。2、针对班长所说的缘故（主要是他与其他同学的对立情绪严峻的缘故），找班级上的一些关心班集体事务的学生理解一下详细情况。3、向其他任课教师以及自习课值班教师，理解平时班级学生相处的情况。同时也理解一下，学生在与其别人相处时的情形。班会过程：1、看图片：(放汶川地震或抗洪、雪灾、奥运会时的照片，主要是与团结与合作有关的)让学生体会集体

3、的力量、团结的重要性。2、动手做实验：从班级中找出二十名学生，分成两组，每组一个透明的啤酒瓶，每人面前一根细线，一根火柴棒。实验要求：每人先用手中的细线把火柴棒系牢，然后把火柴棒放入啤酒瓶中。预备就绪后，在裁判员的口令下，同时扯动细线，看看哪个组可以在最短的时间内把火柴棒全部从啤酒瓶中取出来。实验结果：甲组学生特别快地从啤酒瓶中将火柴棒取了出来，用时短且秩序井然。乙组学生最后也全部将火柴棒从啤酒瓶中取了出来，但是用时较长。实验总结：甲组学生本人总结成功的经历：小组成员通力合作，一个一个先后从啤酒瓶中将火柴棒取出。火柴棒的捆系方式用了点心思，把细线捆系在火柴棒的一端，如此在取出的时候相对容易，而

4、乙组同学捆系火柴棒时，多半将细线捆在火柴棒的中间，因而从啤酒瓶中取出时不是太顺利。3、导入语：甲组同学总结得特别好，集体活动需要每一个同学与别人更好地合作，假设说在把火柴棒从啤酒瓶中取出的时候不是一个一个来，而是一哄而上，那么这个实验是做不成功的。另外，甲组同学的成功还在于他们特别好地留意到了个体的行为，他们在給火柴棒绑细线的时候也动了一番巧心，专门把细线绑在靠近火柴棒两端的地点，如此更方便从瓶子中取出火柴棒。这也说明了，要想获得集体的成功，每一个成员更好地完善本人也是特别特别重要的。2008 年度中国十佳劳伦斯冠军奖典礼在北京 21 世纪剧院举行。杨威凭借奥运体操全能冠军和男团冠军两枚沉甸甸

5、的金牌完毕了刘翔连续三年独揽最正确男运发动的历史。举起奖杯，杨威感慨道：“今年是我们的团结制造了奇迹，我们的能量来自于这个团队。因而我要感谢我的团队，感谢我们团结的集体。”一个人的成功离不开集体的力量与协助，我们都希望生活在一个融洽、温和的集体中，关于高中的学生来说，同样需要一个和谐向上的班集体，但是最近这段时间我们班的同学交往却出现了一些不和谐的音符，我想前几天班长的辞职确实是这些矛盾的一个集中表现。尽管这件事只是原班长的个人行为，但是它毕竟是发生在我们这个集体当中，它应该与我们每个人都有关系。班长辞职没有说出详细的缘故，那我们可不可以先来揣测一下可能是什么？4、学生自由发言：学生 1：我觉

6、得可能是我们快要升入高三了，他想更专心肠学习吧。学生 2：我觉得甲说得可能不对，做班长不一定就会阻碍学习吧，相反有时候我觉得做班级干部还可以促进本人的学习。学生 3：我也觉得他不像是那样的人，他是一个对事物比较热情的人，不会由于给大家做事情耽误本人的时间就不做了。学生 4：是不是他的学习成绩不断不太理想，他有心理压力啊？学生 5：我不同意，谁说成绩不好就不能做班长或者班级干部了，那假设真那么计较成绩的话，我们当初也不会同意他做班长啊，毕竟他的成绩及课堂表现都是我们大家可以看到的。（听大家讨论了这么多，我感受大部分同学心中都有所顾忌，不愿去触碰更深层次的缘故，这时，我看到一个女同学不断在下面瘪嘴

7、，便点了她的名）学生 6：是不是觉得本人特别不合群，不受学生欢迎啊？（比较长的一段沉默时间）学生 7：（坐在座位上，小声说道）可能是，他经常与别的同学起冲突。学生 8：确实是，有次孙淑慧还在课堂上把他的书给扔了，体育教师明白。学生 9：自习课时，他也挺难做的，我们班有几个女生老是不听他管，还顶撞他。学生 10：我们有些人确实是不好，老给班级干部制造苦恼，尤其是教师不在的时候。学生 11：你也不能光说别的学生不好啊，俗话说：“一个巴掌拍不响”，但凡事情可以闹成不好的场面，确信与两方面都是有关系的。我就觉得刘建成同学有时候处理事情不公平，对和本人关系好的同学，他就管得松，关于和本人不熟的，他就管得严，有时候说话还不好听，谁也不是他的奴隶，都是平等的，凭什么听他骂啊。有话好好说不行嘛。学生 12：确实是，他有的时候太把本人当回事了，老觉得高人一等，老是板着面孔对别人，谁吃他那套啊，都是班级中的事，好说好量的，谁还能成心找他苦恼吗？学生 13：（也是一个班级干部）我觉得他有时候太自以为是了，不太会处理事情，而且也不和教师交流。学生 14：你们也不能光批判刘建成同学，他只是个性比较直而已，说话不拐弯抹角，难道他在当班长的这将近一年的时间里，就没有做过好事吗？每次学校统计什么资历、什么情况时，大家都在做本人的作业，而他却牺牲本人的学习时间为大家效劳，然后课后再牺牲本人的休息时间补作业。