五年级下册语文部编版第二单元《语文园地》-名师教学教案2.docx

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1、语文园地教学目标1 .回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。2 .学会理解古代白话文词语意思的方法。3 .正确朗读并背诵古诗鸟鸣涧，激发学生阅读积累古诗的兴趣。教学重难点1.学会阅读古典名著的方法，能正确理解古代白话文中词语的意思。2,正确朗读并背诵古诗鸟鸣涧。教学过程一、激趣导入古典名著理解起来有些难度，但如果掌握一些方法，阅读起来就能够顺畅很多。现在, 我们就来交流阅读古典名著的方法，让我们走进本单元的语文园地。出示课题：语文园地二、交流平台师生交流，学习方法。例如:生1:我知道可以根据上下文猜想语句的意思。如猴王出世中的“每受天真地秀， 日精月华，感之既久，遂有灵通之意

2、”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。生2：我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句，如红 楼春趣 中“剪子股儿、鳖子”等词语，不用反复琢磨，只要知道是放风筝的工具就行了。生3：读景阳冈的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文 学名著的兴趣。生4：我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。师总结：同学们根据上下文猜想语句意思、适当跳读、借助背景资料、联系影视剧，都 掌握了恰当的阅读方法。除此之外，下面这些方法也是可以尝试运用的：（1）带着问题阅读，加深对课文的理解。如在读了草船借箭后，我们可以这样设问: 对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有

3、成竹？他能成功借到箭吗？带着问题再读课文，理解 会更深刻。（2）演绎情景故事。有些内容比拟难懂，我们可以根据自己的理解，随意发挥，将故 事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。小结：通过交流，我们明白了阅读古典名著的方法多种多样。同学们可以尝试运用刚才 总结的方法去阅读更多的名著，以丰富自己的知识储藏。三、词句段运用（一）课件：榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客1 .解释词语。榜文古代指文告。印信政府机关的图章（总称）。驿站古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。郎中中医医生。店家旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。客舍旅馆；供旅客住宿的房屋。货郎在农村

4、、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。墨客指文人。2 .引导学生选择词语，进行写话训练。例如：驿站一一驿站内的官员正为一位回乡省亲的大臣接风洗尘。墨客一一莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，深受文人墨客的喜爱。课件：但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 共同探究三个句子中加点词语的意思。例如:生1: “请勿自误”的意思是：请不要自己伤害自己。我是通过分析这个词语中关键字 的意思来理解词义的。勿，不要。误，使受伤害。生2： “喜不自

5、胜”的意思是：高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。根据前 文石猴发现了水帘洞，可以想象他的内心是十分欢喜的，这样就猜出了这个词语的意思。生3： “瞑目蹲身”的意思是：闭上眼睛，蹲下身子。这个词语中有两个表示身体部位 的词“目”和“身”，它们前面的两个动词分别表示这两个身体部位的动作，据此可推测“瞑” 意为闭上，“瞑目”就是闭上眼睛。生4： “拱伏无违”的意思是：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。 “序齿排班”的意思是：按年龄大小的顺序依次排列。这两个词语较难理解，我是通过分析 词语的组成来理解词义的。“拱伏无违”中，“拱”指两手相合，臂的前部上举；“伏”指 脸向下，身体前屈

6、；“违”指不遵照，不依从。“序齿排班”中，“序”指顺序，“齿”指 年龄，“排班”意为排列。也可以根据句子后面的“朝上礼拜”，想象众猴俯身下跪，按顺 序排好，朝石猴下拜时的情形，大概理解词义。课件：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤整，飘飘然有神仙之概。身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之 威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。1 .小组讨论，交流体会。第一个语段的几句话描写的是孙悟空。“身穿金甲”“手举金箍棒”等，都是西游记 中齐天大圣孙悟空的形象特征。第二个语段

7、的一句话是三国演义中对诸葛亮的外貌描写。第三个语段的几句话描写的是水浒传中的武松。他英气逼人，双目有神，浑身是胆, 爱打抱不平，这些特点都与这几句话相合。2 .说一说，以下描写的是哪个人物？。两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两僭之愁，娇袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉）。眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须地阁轻盈; 额阔顶平，皮肉天仓饱满。（宋江）。面假设中秋之月，色如春晓之花，鬓假设刀裁，眉如墨画，眼如桃瓣，睛假设秋波。虽怒时 而假设笑，即瞋视而有情。（贾宝玉）四、日积月

8、累课件：鸟鸣涧唐王维人闲/桂花/落，夜静/春山/空。月出/惊/山鸟，时鸣/春涧/中。1.介绍作者的相关情况及本诗的写作背景。（1）王维（701761, 一说699761）字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运 城）人。唐朝著名诗人、画家。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。存诗400 余首，代表诗作有相思山居秋暝等。著作有王右丞集画学秘诀。（2）写作背景这首诗应当是作于唐开元年间（713741年）诗人游历江南之时，当时正是盛唐时期。 此诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗皇甫岳云溪杂题五首的第一首，

9、是 诗人寓居在今绍兴市东南五云溪（即假设耶溪）时的作品。2 .朗读诗歌，注意停顿、把握诗的节奏。唐王维人闲/桂花/落，夜静/春山/空。月出/惊/山鸟，时鸣/春涧/中。3 .重点词语：人闲指没有人事活动相扰。惊惊动，扰乱。时时而，偶尔。4 .诗意:夜晚人都安静了下来，只有桂花在无声地飘落，寂静使春夜里的山谷显得空荡荡的。月 亮升起来了，光辉照耀，惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。5 .赏析:这首诗描绘了春夜山间幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。但诗中所 写的却是花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动, 更加突出地显示了春涧的幽静。5 .指

10、名学生说说读这首诗的感受。6 .拓展延伸采菊东篱下，悠然见南山。一一东晋陶渊明饮酒野旷天低树，江清月近人。一一唐孟浩然宿建德江明月松间照，清泉石上流。 一一唐王维山居秋暝春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 一一唐韦应物滁州西涧五、随堂检测1 .解释加点词语的意思。人闲桂花落人闲: 月出惊山鸟 惊：2.鸟鸣涧表达了诗人怎样的情感？六、课堂总结。这节课我们交流了阅读古典名著的方法，加深了对本单元所学课文的理解。止匕外，还猜 测了一些离我们的生活较远、比拟难理解的词语的意思，并进行了造句训练。希望大家能够 把握这堂课上所学的内容，真正学有所获，学有所成。此外，还积累了一首表现作者对平静, 闲适的环境的喜爱之情的古诗。七、作业布置背诵并默写“日积月累”内容。八、板书设计：语文园地交流平台词句段运用日积月累