《沉船之前》-教学设计.docx

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1、初中语文八年级第二学期沉船之前教学设计【教学目标】圈划、品读课文三个场景中富有感染力的语句，感受华莱士、老爵士、船长等人物形象, 认识文中人物有尊严地面对灾难和死亡的人性之美。设计说明本文是一篇长篇电影小说，由三个场景组合而成。文章的语言细致、生动， 再现了泰坦尼克号沉船之前的感人细节。学生可以通过自己的阅读把握主要内容，但是对于 人物面对死亡时的种种表现却难以理解。因此本课通过让学生圈划、品读有感染力的语句来 帮助学生深入理解人物形象。【教学重点】圈划、品读富有感染力的语句，体会人物性格。【教学难点】认识文中人物有尊严地面对灾难和死亡的人性之美。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课，创

2、设情境同学们肯定都看到了屏幕上的照片，你们知道这是哪部电影的海报吗？谁给大家简单介绍一下“泰坦尼克号”？学生回答。老师来补充介绍下，泰坦尼克号是当时世界上最大的邮轮。号称“永不漂浮”，耗资9 亿7千5百万人民币，重量相当于一万一千多头大象，长度相当于20几间教室相连，高度 相当于11层楼。就是这样一艘巨大的邮轮，满载一船相信它永不漂浮的游客，却在首航的 第四日就撞上了冰山，巨轮即将漂浮，那会是怎样的灾难性场面啊！现在我们来看看电影中 沉船之前的片段。看完之后用一、两个词语形容一下你的感受。明确手足无措、惊慌失措、惊心动魄、惊惶奔突等。确实，在灾难面前，人们往往犹如惊弓之鸟，手足无措，是不是所有

3、人都这样呢？今天 我们一起来学习课文沉船之前，看看课文中的人物在灾难面前是怎么表现的。设计说明从了解历史事件入手，扩大视野。用形象的电影片段让学生深切感受灾难的 可怕，激发学生对文本的阅读兴趣，从而引入学习情境。二、初读课文，整体感知请同学们把课本翻到81页，首先看一下注释一，本文节选自泰坦尼克号，这是一部 长篇电影小说。电影小说的特点就是用一个又一个的场景组合而成的。接下来请同学们快速 浏览全文，说说课文主要写了几个场景，用简洁的语言概括。板书：音乐家(1-10)老爵士 (11-19)老船长(20-34)设计说明把握全文主要内容，培养学生概括能力，理清文章叙事层次。三、选点读析，品味人物从文

4、中我们知道了，当大局部人惊惶奔突的四散逃命之时，四位音乐家、老爵士古咸、 老船长史密士却带给我们不同寻常的震撼。相信文中的这三个场景都令我们十分感动，那么 最令你感动的是哪一个呢？品读第三个片段：1、那么请同学们齐读20-34节第三个场景，将你感触深刻的语句圈划出来，仔细理 解、品读。明确当死亡来临的时候，他不愿畏缩逃生，不愿软弱苟活，选择回到自己的岗位站着 面对死亡与自己的船同生共死，大家觉得这个场景是否似曾相识呢？我们六年级时学过一篇 类似的课文，大家还记得吗？在“诺曼底”号遇难记中有这样一段话。请一个同学为大 家读一下。(他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成

5、为 一名英雄的权利。)今天，学完了本文，让我们在心中再永远的记住一位英雄的船长一一史 密土。2、除了老船长之外，另两个场景中的人物面对死亡时也运用了成为英雄的权利。我们 对另外两个场景进行圈划、理解、点评。华莱士乐队：明确同学们理解的非常好，著名音乐家柴科夫斯基有一句名言：音乐是上天给人类最 伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。文中的音乐家们的表现为我们诠释了这句话 的真谛。当绝望的哀号在他们四周响起，当海水漫过脚面，死亡即将夺走生命，音乐始终没 有停是音乐让他们忘记了死亡的恐惧，在巨大的灾难面前坚守着灵魂的宁静。他们以对 音乐的热爱与执著诠释了生命的尊严。老爵士古咸：明确班杰明古咸的身份

6、是爵士，爵士的封号是只有女皇才可以给予的高尚荣誉，因此, 爵士门都像鸟儿保护她们的羽毛那样保护他们的荣誉。西方有一句谚语：“高尚的人重视荣 誉胜过生命”，老爵士从小在这样的文化背景中长大，荣誉意识在他的思想中根深蒂固。也 正是这样的荣誉感使他在临死的时候还能风度翩翩，保持绅士的风度。对于他来说，荣誉比 生命还要重要。三个人物都是令我们如此感动，现在让我们在电影片段中去感受当时的情景。明确片中人物在面对灾难时，凭着自己对音乐、荣誉、岗位的热爱，选择了有尊严的 直面死亡。在死亡面前，成为了真正的英雄，为我们谱写了一曲动人的生命乐章。设计说明这一局部是整篇文章的重点和难点。只有引导学生沉浸文本，通过

7、词句的反 复揣摩、品味，才能加深学生对文本的理解。四、拓展迁移但是有人说，生命是最珍贵的，求生是人的本能，可是文中的主人公好似很轻易地就放 弃了生的希望，这样做是对生命的不负责任。你认为呢？明确生命的价值不在于生命本身的存在，更在于一种理想与信念的追求。有了这些, 人性在生命面前就更显着高贵与美好。设计说明为学生创造一个在自主阅读中充分析疑，合作探究的空间。当老师能问到学 生的兴趣点、情感的共鸣点、思维的兴奋点上时，学生产生情感共鸣，对课文的理解也更深 入，同时拓宽语文学习的渠道。五、配乐总结101年前的今天，1912年4月10日，当时世界上最大、最有声望的客轮“泰坦尼克号” 从英国出发，开始

8、了它的首航。但是号称“永不漂浮”的远洋巨轮意外地撞上了一座冰山， 沉入了海底。船上仅有695人得以生还，另外1513人葬身大海。面对灾难时，有的人选择 不顾一切地惊慌逃命，有的人却选择了有尊严的死去。我们从课文中的四位音乐家、老爵士 古咸、老船长史密士身上看到了让我们深感敬佩、感动的人性之美。他们的生命已随轮船消 失于茫茫大海，但他们面对灾难时的勇气与自尊却值得我们永远感动与铭记！六、布置作业1、当华莱士面对着四处惊慌奔突的人群，在混乱中继续表演时，他心里会想些什么？ 请你为他设计一段80字左右的心理独白。2、阅读一个降落伞包，谈谈这篇文章中的人物和课文中的人物有哪些相同点？ 设计说明激发学生的学习兴趣，延伸学习空间，扩大学生阅读量。七、板书沉船之前音乐家与音乐之神在一起老爵士任何时候都是绅士人性美老船长死也要要站着死