人教出版小学一学年语文上册(全册)教学活动设计.doc

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1、,汉语拼音1、 、 o 、 e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写“、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形； 2、认识四线三格，会在四线三格里书写“、o、e ”。教学过程：一、揭题示标。 同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：、o、e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写“、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“、o、 e” 。同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标，比谁能把、o、e这三个字母的字音读得最准确。 二、初读字母，要求读音准确。 老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语

2、拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）4、指名读。（后进生）。注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。三、再读字母，要求熟悉记住。 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。）3、齐读。四、看图编顺口溜。 同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴

3、 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e五、书写指导。 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、认识四线三格。2、学生观察“、o、e”在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤： 占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写，师指导。六、小结。 今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业。 在作业本上练写“、o、e”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计。1、 o e o e第2课时学习目标：1、认识声调符号； 2、读准“

4、、o、e ”的四个声调。教学过程：一、板题示标。 同学们，今天我们继续来学习 、 o 、e (板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“、o、e ”的四个声调。二、观察图画，学习声调。 同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调。同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读“、o、e” 的四个声调。（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。指名读。（优等生）领读 。同桌互读 。指名读。3、看图编顺口溜。大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办

5、法更好地记住他们吗？看图讨论 。指名回答。共同讨论确定好的顺口溜。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空（打手势）。4、再读“、o、e ”的四个声调。同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势。）自由读。指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。齐读。变序抽读。同桌相互检测。三、书写指导。真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！1、师范写：，先观察占格位置。（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）四、小结。我们今天学习了“、

6、”的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计。、 六、布置作业。 在作业本上写出“、o、e” 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）2、i 、u 、课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时学习目标：1、会写“i、u、”三个字母，读准音，认清形，并正确书写； 2、读准“i、u、”的四个声调。教学过程：一、揭题示标。同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）本节课我们的目标是：1、会写“i、u、”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、”的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习

7、目标：比谁能把i、u、这三个字母读得最准确。二、初读字母，要求发音准确。老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）1、指名读。2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）4、指名读（后进生），有错纠正。注：“i、u、”发音时口形不变。三、再读字母，要求熟悉记住。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？）3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一

8、读。）4、编顺口溜，帮助记忆。毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼 四、读出“i、u、”三个字母的四个声。大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。）2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读。）3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒？）4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读。）5、齐读。五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。i占上中格，先写竖，写在中格，上下

9、顶格，再写点，两笔写成。u 占中格，先写竖右弯，再写竖。占上中格，最后写两点。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）六、小结。总结6个单韵母七、布置作业。在作业本上练写“i u ”及其四个声调。八、板书设计。2、i u 第2课时学习目标：1、读准“y 、w”两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、 yu”及其四个声调。教学过程：一、揭题示标。小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是“y 、w” 和“yi 、 wu 、 yu”，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读。）本节课我们的学习目标是

10、：1、读准“y、 w”两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、yu”及其四个声调。二、初读字母，要求读音准确。出示声母“y、 w”，谁想读给大家听。1、指名读。2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读。）4、指名读。注：“y、 w”的发音要轻、短。三、再读字母，要求记熟。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听。）3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒

11、吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。1、出示卡片，指名读。2、介绍整体认读音节。3、师小结：“yi 、 wu 、 yu”是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。4、自由读。5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好。）6、开火车读。五、学习整体认读音节的四声。刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）

12、1、指名读。2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。）3、自由读。4、指名读。（后进生读，有错纠正。）强调：yi的声调：i标调要去点；小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。六、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生自由观察。2、师生共书空并强调书写步骤。3、指名上台板书。4、师生共评。y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。5、生再练写。七、小结。今天我们学习了“y 、w”两个声母和“yi 、 wu 、yu” 三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？八、 布置作业。今天的作业是在作业本上练写声母y、 w 及整体认

13、读音节的声调。九、板书设计。2、i u y w yi wu yu 3、b 、 p 、 m 、 f课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p、m、f”。一、揭题示标。同学们，今天我们来学习声母b 、 p 、 m、 f， 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课我们的目标有：1、读准“b、 p、m、f” 4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p 、m、 f”。现在我们来完成第一个目标：比谁能把“b 、p、m、f”这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确。1、指名读。（谁想当小老师读给大

14、家听，看谁最勇敢了？）2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读。）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读。）4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。强调声母读音轻短。三、再读字母，要求记熟。同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读（后进生）。3、齐读。四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，思考。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根柺棍f f f五、书写指导。小朋友们读得很好，

15、现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生观察位置书写顺序。2、师范写并强调重点。b “p ”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，“m ”的两个“门洞”一样大， “f”的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结。今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？七、作业。在作业本上练写“b 、 p 、m、 f”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计。3、 b p m fb p m f第2课时学习目标：1、能学会声母“b、 p、 m

16、 、f ”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识 “爸、妈、我”三个生字。教学过程：一、揭题示标。这节课我们接着来学习b、 p、 m 、f，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。二、初读字母，学习“b”与“”拼读的方法。现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？1、出示卡片指名读。（优等生）提示：声母“b”要读得轻短些，要读得响亮一些。2、领读。3、生自由练习读。4、同桌互读。5、开火车读。6、齐读。三、练习拼读“p、 m 、f”和“”相拼。1、自由读。2、同桌互读

17、。3、指名读。4、男女互读。5、齐读。四、练习拼读“p 、m 、f ”分别与“o 、i、 u ”相拼。刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。1、自由读。2、同桌互读。3、指名读（比赛）。五、读“b”的四个声调。同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝。）2、指名拼读，师正音。3、领读。4、同桌互读。5、分组比赛。六、练习拼读声母“b、 p 、m 、f” 与韵母“、 o、 e 、i 、u ”音节带声调拼读。1、自由读。2、开火车读。3、齐读。4、打乱顺序自由练读、指名读。

18、七、学习会认字“爸、 妈 、我”。同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸、妈 、我。1、自由读。2、指名读。3、师指导读轻声。4、小组读。5、去掉音节读词语。（开火车读。）八、板书设计。3、b p m f b-b b b b b 爸 妈 我4、d 、 t、 n 、 l 课时安排：两课时教具准备：挂图 、 拼音卡片第1课时学习目标：1、能把“d 、 t 、n 、l” 4个声母读准音认清形；2、能把“d、 t、 n、 l”写得既正确又漂亮。一、揭题示标。 小朋友们，今天我们来学习四个声母d 、 t 、 n 、 l ，请同学们认真看老师写课题。（齐读

19、两遍）。本节课的学习目标为：1、能把“d 、 t 、 n 、 l ” 4个声母读准音认清形；2、能把“d 、 t 、 n 、 l”写得既正确又漂亮。现在我们来完成第一个目标：比谁能把“d 、 t 、 n 、 l”这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确。谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读。2、师正音。3、领读。（那现在谁敢来领着大家读？）4、同桌互读。（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）5、开火车读。（接下来我们来做一个开火车的游戏。）三、再读字母，要求熟悉记住。同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟

20、时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（谁敢站起来表现一下。）3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。1、看图，同桌讨论。2、指名回答。（谁敢来给大家说一说）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。3、师生共书

21、空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸。）注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）六、小结。今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？七、作业。在作业本上练写“d、 t 、n 、l”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）七、板书设计。4、 d t n l d t n l第2课时学习目标： 1、能把声母“d 、 t 、n 、l”与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准“d 、 t、 n 、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节。3、能把儿歌读得准确、流利，

22、并能认识5个生字。教学过程：一、揭题示标。这节课我们接着来学习4、 d 、 t 、 n、 l ，本节课我们的学习目标是：1、能把声母“d 、 t、 n、 l”与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准“d 、 t 、n、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。二、引用游戏，拼读音节。看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：“d 、t 、n 、 l”和“ 、 e 、 i 、 u 、 ”，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导。）d ede d di du te t ti tunu mu na ne nilu

23、 l la le li指名读，领读。（谁敢站起来挑战一下并领读。）小组赛读。（非常精彩，现在我们来场小组比赛。）齐读。（太精彩了，共同来读一下吧。）三、顺势迁移，带调音节。真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？1、指名读。2、小组读。（现在我们来场小组比赛吧。）3、开火车读。（接下来我们来做开火车的游戏。）4、打乱顺序自由读。5、师用卡片检测读。（打乱顺序读。）四、观察图画，拼读音节。现在大家先自己观察看看图上都有什么？1、生观察图。2、指名说。（图上有什么？）3、指名说，师板书所学生字。大米 土地 马 兔4、指名拼读。（谁敢站起来读一下？）5、同桌互读。（不错，

24、现在同桌互相读一读吧！）6、去掉声调指名读。（差生）7、齐读音节。五、学习儿歌。大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。1、师范读。（并做动作。）2、生自由读，并做动作。（现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。）3、指名读。（谁敢来挑战一下？）4、同桌互读。5、指名学生上台表演，生评价。（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）6、齐读。六、小结。我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了“d 、 t 、 n、 l”与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，来鼓励一下。七 、板书设计。4、d t n ld t n l大 米 土 地 马5、 、 k 、h课时安排：两课时

25、教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时学习目标：1、能把“ 、 k 、 h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准“、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。一、揭题示标。小朋友们，今天我们来学习声母、 k、 h，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：1、能把“ 、 k 、 h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准“ 、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“、 k、 h”这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确。有谁认识这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读。2、

26、领读。（谁敢当向老师来给大家领读。）3、同桌互读。（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！）4、开火车读。（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确。）三、再读字母，要求熟悉记住。同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（谁敢站起来表现一下自己？）3、齐读。（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧！）四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论。（大家把书翻到16页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。）2、指名回答。（谁敢来给大家说一说？

27、）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。白鸽白鸽 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h五、书写指导。小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。（的第二笔叫竖左弯，占中下格。k的第二笔叫左斜右斜，占中格）3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）六、“ 、 k 、h”分别与“ 、e、 u”的拼读音节。小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？1、齐读练习。2、同桌互读。3、指名读。七、小结。今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？八、作业。在作业本上练写

28、“、k、h”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）九、板书设计。5、 k h k h第2课时学习目标：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。教学过程：一、板题示标。这节课我们接着来学习5、 、 k、 h，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。二、学习“三拼连读”法。小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？1、出示卡片-u-u 指名读。2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？3、指名说。师：介母像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。 “”是声母，在前边；

29、“u”是介母，在中间；“”是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。）三、练读三拼。现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！1、生自由读。2、指名读。3、领读。（谁敢当小老师来领读呢？）4、同桌互读。（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧！）5、开火车读，师正音。（现在我们来场开火车的游戏吧！）6、齐读。四、猜谜语，学儿歌，认识生字。大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。1、出示儿歌，生自由读。（借助拼音。）2、生猜谜。3、师指名读。（谁敢向大家展示一下你自己？）4、同桌互读。（真棒，那下面跟你同桌读一读吧！）5、齐读。刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。1、出示生字卡

30、片，生在课文中找出相应的生字。2、生自由拼读儿歌。（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛。）3、师指名读并正音。4、同桌互读。（同桌互相读一读吧！）5、男女赛读。（那接下来我们来场男女生比赛吧！）6、齐读。五、小结。这节课我们学习了什么？谁能告诉老师？六、板书设计。5、 k h-u-u花 哥 弟 个 画6、j 、 q 、x课时安排：两课时教具准备：挂图 、 拼音卡片 第一课时学习目标：1、能把“j 、 q 、x” 3个声母读准确，认清形，书写漂亮； 2、能读准“j、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学过程：一、揭题示标。 小朋友们，今天我们来学习汉

31、语拼音j 、 q 、x，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课的学习目标为：1、能把“j 、 q 、 x ”3个声母读准确，认清形，书写漂亮；2、能读准“j 、 q 、 x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“j 、 q 、 x ” 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求准确读音。谁认识这三个声母朋友？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读。2、师正音。3、领读。（那现在谁来给大家领读？）4、同桌互读。（刚才那几个同学领读得很好，现在轻同桌互相读一读。）5、开火车读（现在我们来开火车读一读，看

32、谁读音准确。）三、再读字母，要求记熟。同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好。）3、齐读。（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧！）四、看图编顺口溜。 同学们都能正确流利地认读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论。（请大家把书翻到第18页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好。）2、指名回答。（谁敢把你们编的儿歌展示给大家。）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的

33、来记住这3个声母。顺口溜：点加伞柄jjj 左上半圆qqq 差号和x一个样五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。1、学生观察位置。（请大家观察字母在四线三格里的位置。）2、师范写并说出书写步骤。j 第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格。q 第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格。x 第一笔右斜占中格，第二笔左斜占中格。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。（请大家在本上练习书写。）强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）六、“j 、q 、x”分别与韵母的拼读音节。A)小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？出示“j 、q 、x”做声母

34、的两拼音节（ji 、 qi、 xi）同桌互读 。 指名读。B)出示“j 、 q 、x”做声母的三拼音节。（ji、 qi 、xi） 自由读。 指名读。 男女赛读。C）“j 、 q 、 x”和相拼。 j juq qux xuD)大家观察音节的过程中发现了什么？指名说（看谁最勇敢，来说说你的发现。） 师小结：“j、 q 、 x”小淘气，从不和“u”一起，和“”相拼去两点。生练说顺口溜。练习拼读。（请大家自由练习拼读。）指名读。（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。）七、小结。 今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？八、 作业。 在作业本上练写“j 、 q、 x”三个字母。（现在我

35、们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）九、 板书设计。6、j q xj juq qux xu 第2课时学习目标：1、会认5个生字； 2、会读儿歌。教学过程：一、板题示标。这节课我们接着来学习6、j 、 q 、 x，本节课我们的学习目标是：1、会认5个生字；2、会读儿歌。二、练习说话，学习词语。1、生观察图画，引出所学相关词语。（请大家把书翻到第19页看图，说说图中的人物都在干什么？）2、生根据音节自由拼读。（请大家根据音节自由拼读词语。）3、指名读。（谁敢站起来拼读这些音节词呢？）4、齐读。（我们一起来读音节词吧！）5、去掉音节指名读生字。（去掉音节后你还认识这些生字吗？差生读。

36、）6、齐读生字。三、读儿歌，学习拼音。生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。1、生借助拼音自由读。（请同学们借助拼音自由读儿歌。）2、指名读。（谁敢站起来读给大家听?）3、纠错，正音。（学生纠错、正音，师适时补充指正.）4、再指名读。（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利.）5、齐读。（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧!）四、作业.做学习与巩固本课习题。要求：字体端正，坐姿端正。五、小结。大家表现得可真棒！六、板书设计. 6、j q x 下 洗 衣 服 鸡7、z 、 c 、 s课时安排：两课时教具准备：挂图 、 拼音卡片 第1课时学习目标：1、能把声母“z 、c、 s”

37、读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节“zi 、ci 、 si ”，并能准确读出他们的四个声调。教学过程：一、揭题示标。同学们，今天我们一起来学习3个声母“z、 c、 s”， 请同学们认真看老师书写课题。（齐读两遍。）本节课我们有两个学习目标：1、能把声母“z 、c、 s”读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节“zi 、 ci、 si” ，并能准确读出他们的四个声调。二、初读字母，要求读音准确。谁能大声地读出老师手中卡片上的字母？1、指名读。（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起读。）2、领读。3、生自由读。4、同桌互读。（比一比哪对同桌读得最认真。）5、开火车读,师正音

38、。三、再读字母，要求记熟。大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最准确。1、自由读。2、指名读。（男女比赛）（现在我们来进行一场特别的比赛，看一看男生女生谁最棒！）3、齐读。（同学们读得真是太好了，现在全班齐读。）四、练读儿歌，记住字形。老师给大家准备了一首儿歌，看谁能读得比刚才更棒！紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。1、自由读。2、指名读。3、齐读。五、书写指导。小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能把字母写得最漂亮。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。（“z 、c、 s”三个声母都是一笔写成，重点是“s”，“s”是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，

39、像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。）3、师生共书空。4、生练习写，师个别指导。5、强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）六 、学习整体认读音节“zi 、ci 、si ”及其四声。大家都真棒，学得这么好，现在老师这有更难的题要考考大家了，看谁会读。1、师领读。2、生自由读。3、同桌互读。同学们都会读这三个字母了，那老师把它们加上四个声调，你还会读吗？1、自由读。2、指名读。3、齐读。4、打乱顺序自由读。5、师用卡片检测。七、小结。大家今天的表现真好，谁能说说我们今天学到了什么？八、板书设计。7、z c sz c szi ci si第2课时学习目标：1、能正确拼读音节； 2、

40、能准确读出音节词； 3、能正确、流利地朗读儿歌。教学过程：一、揭题示标。这节课我们接着来学习汉语拼音第7课z、 c、 s，本节课我们有3个学习目标：1、能正确拼读音节； 2、能准确读出音节词； 3、能正确、流利地朗读儿歌。二、初读音节，要求读准发音。A)首先请看老师为大家准备的双拼音节。z- z c- c s- s比一比，看谁最先读会这些双拼音节。1、自由读。2、指名读。3、齐读。B)zuo 、 cuo 、 suo 三拼音节咱们已经学过了，比一比今天这几个新音节谁读得最准确。1、指名读。（差生）2、指名纠错。（兵教兵）（现在我们找小老师纠错。）3、领读。4、齐读。三、再读音节，要求熟悉记住。师

41、出示：tud 、 cbli 、 zuhk现在老师给大家3分钟时间自己练习读一读，三分钟后老师要用卡片进行检测。1、生自由练读。2、指名读。（时间到，现在老师要开始检测了）3、齐读。4、开火车读。（同学们读得真棒，现在我们来做个游戏，小火车在哪里？）四、读拼音，认识生字。大家真棒，快来看看老师在黑板上写了什么？谁会拼读？1、读拼音，看汉字。（指名读齐读）2、出示去拼音生字。（自由读同桌互读开火车读）五、读儿歌。生字都认识了，现在老师要教大家一首儿歌，待会比比看谁最先读会！（重点强调“si 、zuo 、cuo”）1、师范读。2、生自由读。3、指名读。（大家真棒，全部都能读正确了，现在全班齐读）4、

42、齐读。六、小结。今天我们又学会了很多新知识，你能说说今天都学到了什么吗？七、板书设计 。 7、z c szuo cuo suo擦玻璃 拖地 做贺卡8 zh 、 ch 、sh 、 r课时安排：两课时教具准备：挂图 、 拼音卡片第1课时学习目标：1、能把“zh、 ch 、 sh 、 r”四个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把“zh 、 ch、 sh 、 r”与韵母相拼的音节读准确。教学过程：一、揭题示标。同学们，今天我们来学习汉语拼音zh 、 ch 、sh 、r，请同学们认真看老师书写课题（齐读两遍）。本节课我们的学习目标是：1、能把“zh 、ch 、sh 、 r”四个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把“zh 、 ch、 sh 、r”与韵母相拼的音节读准确。现在我们来完成第一个目标：比谁能把“zh 、 ch 、 sh、 r”这四