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1、捉迷藏一、一、教学内容:教学内容:人音版小学三年级第五课歌曲捉迷藏二、教学目标:二、教学目标:1、认知目标:让学生能够唱准歌曲的节奏,并且能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲捉迷藏。2、能力目标:培养学生合作创造能力以及表现力,提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。3、情感目标:指导学生以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的意境,激发学生热爱生活和大自然的良好情感。三、教学重点:三、教学重点:鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现,激发学生的内心情感,使其有表情地融入歌唱中。四、教学难点四、教学难点:唱好歌曲中的附点八分音符,注意节奏的把握。五、教学方法五、教学方法:情景陶冶法、模唱法六、教学
2、过程六、教学过程:(一)、情景引入,导入新课1、复习歌曲四季童趣,伴随着欢快优美的音乐旋律,让学生轻声跟唱。2、采用图片展示法的方式导入新课:同学们,今天老师给大家带来一份礼物,猜猜是什么呢?放映课件(春、夏、秋、冬四季图)引导学生描绘四季不同的景象,讲述四季的特征。春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着,(出示四个娃娃图片)它们四个你追我赶,你躲我藏,它们永远也不会碰到一块,就像四个调皮的小娃娃,年复一年地玩起了捉迷藏的游戏,你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?它们藏到哪里去了?放映课件(捉迷藏谱例,播放歌曲)(二)、欣赏歌曲,歌词朗诵1、让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲捉迷藏,感受欢快活泼的
3、歌曲情趣。2、让学生用肢体动作配合歌词有节奏的进行歌词朗诵,强调三拍子“强弱弱”的律动感,然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲,使学生手、口、脑并用相结合,以调动学生的积极性和趣味感。学生们听完音乐后对歌曲旋律有了初步的认识,我边唱边用琴伴奏把歌曲唱一遍,进一步增强学生学习歌曲的兴趣。(三)、节奏训练,学习歌曲1、在音乐节奏教学中,引导学生自由练习拍击歌曲节奏,说说拍击过程中的困难之处,我和学生共同解决难点(附点八分音符),最后让学生随音乐拍击节奏。2、让学生轻轻地跟琴练唱歌谱,针对学生唱错的小节让学生随着我唱的旋律加以纠正;接着我进行旋律模唱法,通过老师分乐句弹奏歌曲旋律,要求学生用“lu”音
4、模唱出音高节奏完全相同的旋律。旋律唱会后,让学生加上歌词轻声跟着伴奏唱一唱,随后让学生通过比较找出歌曲中两个乐段旋律节奏的不同之处。3、歌曲处理:第一乐段要把四季娃娃玩耍游戏捉迷藏的心情唱出来,要唱得轻巧有弹性;第二乐段要把捉到后开心的心情唱出来,要唱得热情洋溢,这一比较的学习能够使学生较快唱准歌曲。在这基础上放手让学生自由练唱,根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲,然后完整并带有感情的演唱歌曲,老师给予积极的评价和指导。(四)、引导升华,创编演唱1、美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿,为了激发音乐学习兴趣,在本歌曲完全唱会后,我让学生们通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行综合艺术表演。2、小
5、组分配:一组负责歌唱;一组负责舞蹈;一组给音乐配上打击乐伴奏;一组负责即兴作画(体验四季特征的绘画)。学生在一起进行创作,发挥集体协作精神,每组安排特长的“小能手”,让各组展示自己的节目,并进行互评。(教室里玩玩、说说、听听、唱唱、画画、编编、演演七个环节)紧紧围绕,进一步加大创编力度,加强小组合作学习,实现学科综合,突出个性发展。(五)、看图重放歌曲用多媒体技术把教室创设成一幅美丽的四季图案背景,在优美的乐曲声中,在轻松快乐的氛围中学生知道了春、夏、秋、冬四个娃娃到底藏在了哪里?它在美丽的花丛中,在遮阳的草帽下,在丰收的谷堆里,在暖和的棉褂里,在大家的歌声里,在老师的笑脸上,在我们的心里,在美好的生活里。(六)、小结通过学习这首歌曲,让学生不仅感受到欢快活泼的歌曲情趣,也体会到了一年四季不同季节的变化,进一步激发学生热爱生活和大自然的良好情感,请同学们课下找出关于四季的歌曲唱一唱。(七)、下课最后让学生根据歌曲的旋律自编动作离开教室。