Unit 3 Transportation Let's Check 说课教案.doc

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1、人教人教 20112011 课标版（一起）四上课标版（一起）四上UnitUnit 3 3TransportationTransportationLetLets s checkcheck说课稿说课稿一、一、说教材说教材本节教材使用的是人教 2011 课标版（一起）四上，第三单元 Letscheck 的复习部分。本课主要第一人称和第三人称分别如何去哪来展开学习。二、教学目标二、教学目标a.a.语言知识目标：语言知识目标：目标语句：学习和掌握重点句型1.How do you usually go to.?I usually go to.by/on.2.How does he/she usually

2、go to.?He/She usually goes to.by.1、单词：能够听懂、会说并认读本单元重点词汇：by bus、by boat、by ship、by car、by taxi、by bike、by school bus、by subway、byplane、by train、on foot，并会默写其中部分单词。b.语言技能目标：语言技能目标：1.能够听懂会说本单元重点词汇和功能句，并准确、流利地朗读课文及复述。2.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。c.情感态度目标：情感态度目标：让学生了解生活中的各种出行方式，让孩子们根据距离选择合适的交通工具，并鼓励孩子们多选择健康环保的出行

3、方式。三、教学重、难点：三、教学重、难点：重点：How do you usually go to.?I usually go to.by.难点：How does he usually go to.?He usually goes to.by.四、说教法：四、说教法：1 教法设计。根据英语这门课本身的特点及四年级学生对学习英语的兴趣，我设计了任务型教学法和情境教学法。以车展呈现了本单元所有要复习的单词和句型，并稍加练习。然后通过听力检测孩子们的习得情况。再通过文本的学习巩固本单元所学习的重点单词和句型并初步学会在情境中运用。我的课堂指令也是反复在输入和输出本单元的重点词汇和句型，我的评价机制也是

4、贴合本课主题。最后的拓展环节是先让孩子们总结所学的重点，并在创设的情境中能够会运用所学习的单词和句型，最后再运用所学自编故事，落实到写。2.学法指导。通过讲解，操练，自主学习，小组合作学习让学生在多层次的练习中体会到学习英语时运用的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3 教学手段。根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、单词卡片等教学辅助手段，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。五、说过程：五、说过程：Step:Warmer1.Greeting to each other.2.分组Step:Lea

5、d inT:Lets go to the transportation show and then to revise the words andsentence pattern.Listen to the dialogue and then tick.Step：Presentation1.介绍 Jane 的一家。2.听第一遍录音并说出听到的交通工具。3.跟读录音。3.教师领读课文。5.分小组朗读。Step:Production1.Consolidate the sentence pattern.2.Lets talk.3.Make your story.Step:Evaluation根据孩子们得到的交通贴片，先说出句子，再总结名次。