青岛版一学年数学上册第三单元教学活动设计.doc

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1、,课题：小猴摘桃 信息窗一 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容教科书第31页33页内容个 性 化 修 改 教学目 标教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点难 点 教学重点：正确计算得数是10以内数的加法。 教学难点：理解加法的意义。教学准 备课件教学过程教学过程一：谈话导入：同学们，你们看过西游记吗？你喜欢谁？为什么？

2、大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天老师就带领大家到花果山去游玩。（课件出示：花果山情景图）大家仔细看图，你看到了什么？你能看着这些事物提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1 一共有多少只猴子？2 一共有多少只小鸟？3 一共有多少个桃子？4 一共有几朵花？二：自主探究，解决问题1. 我们先来解决：有多少只猴子？谁能把信息和问题整合在一起说一说？（自己先想一想，我们可以用手中的学具来摆一摆，看看是几。）2，愿意把自己的想法在小组内交流吗？3哪个小组来交流一下？（教师让不同方法的学生解释自己的想法）全班交流。可能出现方法有：用小方块来摆，先摆2个，又摆了3个，数一数一共是5个；左边摆2个

3、，右边摆3个，合起来是5个；也可以用2+3=5算出来。4.教学加法算式。师：像这样把2和3合起来就用加法计算。（板书课题：加法）板书：2+3=5（只）读算式：2加3等于5（这个算式中“2”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？）2. 我们再来看这个问题：一共有多少只小鸟？（谁能完整的把这个问题说一遍？学生回答：左边有5只小鸟，右边有1只小鸟，一共有多少只小鸟？3. 怎样列式？你是怎么想的？学生列式：5+1=6（只）你是怎么算出来的？在这个算式中“5”，“1”，“6”各表示什么？3.一共有几朵花？自己独立解决，后全班交流。2+2=4（朵）4. 剩下的问题，选择你喜欢的方法自己解决，做完后在小组内交

4、 流 交流：1+2=3（朵）三、自主练习1 教材第一题：摆一摆投影仪显示，提问：你能在小组中互相说说图的意思吗？你能提出什么问题？怎样解答？2 教材第三题：看谁算得又对又快。1+1= 2+2= 1+3= 4+2=2+3= 4+1= 3+2= 1+5=学生进行小组交流，说说自己的想法，然后独立填写计算结果。四。课堂总结： 你有什么收获？ 板书设计 教后记：课题：小猴摘桃 信息窗二 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容教科书第34页36页内容个 性 化 修 改 教学目 标1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解

5、决。2、认识减号，会读写减法算式。教学重点难 点体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。教学准 备挂图教学过程教学过程一、创设情境 故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。二、发现问题 让学生观察画面上的内容。1、编一个小故事给同学们听。2、进行思想品德教育。讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干什么事都要一心一意。 3、根据故事内容，提出数学问题。三、探究问题1、小猴子摘了几个桃子？师：想不想自己解决？可以利用手中的学具摆一摆、画一画、分一分。学生动手操作。师总结：从5里面去掉3个，求还剩几个，就要从5里减去3，写成算式是“532”。写算式时，

6、教师演示写法，规范学生的书写格式。2、花上还有几只蝴蝶？借助直观图来计算减法，学生独立完成。3、岸上还有几只青蛙？学生独立列出算式，引导学生思考该怎样计算，可采用学具操作的方法，也可以借助直观图来探索。通过交流发现：两只青蛙都跳进水里，岸上一只也没有，结果就是0.自主练习第一题：看图计算借助学具操作进行计算的练习，练习时让学生动手摆一摆，边摆边说，加深对减法意义的理解。第二题：看图计算题 让学生先说说图意，再根据减法的意义填数计算。第三题：根据减法版式先去掉三角形，再填得数。根据算式，划掉三角形，更进一步加深理解减法的意义。最后一题是开放性质的，算式里填几就划掉几个，给学生提供了自主思考的空间

7、。第四题：减法计算，学生独立完成，后订正。第五题：看图列式 先让学生看图弄清图意，学生说说图中的意思，再列式并计算。第六题：加减法口算混合练习。 练习时，让学生填写结果。四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计 教后记：课题：信息窗三 游花果山 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容教科书第3740页的内容。个 性 化 修 改 教学目 标1、初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。 2、使学生学会有条理地思考问题。教学重点难 点初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算教学准 备挂图教学过程教学过程一、创设情境1、出示有

8、游果山全景图 花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。 生：我看见图上左边树上有4只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子二、提出问题 根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出以下问题：一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？三、解决问题 根据学生提出的问题，教师引导学生解决： 1、 一共有多少只猴子？学生结合图中信息列出算式，学生尝试用自己的方式自己计算出结果。学生可用学具摆一摆。引导学生发现还可以列算式2+46，通过比较两个算式的特点

9、，初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律。2、一共有几个同学？学生自己找出图中信息，全班同学说一说，然后独立列式计算。做完后交流算法，使学生进一步体会算法的多样化。3、两棵树上一共有几个桃？让学生观察两棵树上的桃子，同桌说一说每棵树上各有几个桃子。学生根据图中的信息列出算式，并试着算出结果。四、巩固练习1、自主练习第1题：看图填算式。 通过看图填算式，巩固得数是6的加法，更好地理解加法的意义。2、自主练习第2题：口算练习。学生直接口算出结果，集体订正。3、自主练习第3题 画图和文字相结合的解决问题的题目，介绍大括号的意义，就是把左边和右边的花合起来求总数，让学生尝试用自己的话表达图

10、意：左边有3朵花，右边有3朵花，合起来是几朵花？4、自主练习第4题：看图列式题 教材中第一次出现数轴，通过小青蛙跳远的情境，帮助学生理解图意。5、自主练习第5题 让学生先说说图意，再把算式填完整。一图两式，让学生体会加数位置交换，计算结果不变的特点。6、自主练习第6题练习时先让学生自己算出得数，然后引导学生观察、交流，进一步理解“两个数交换位置，相加结果不变”的规律。7、自主练习第7题 比较大小，让学生先独立试做，交流时说说是怎么做的。8、自主练习第8题练习关于7的加法及7的组成。先让学生明白题意，再进行涂色。9、自主练习第9题 看图讲数学故事，引导学生用较规范语言说明图中的信息和提出的问题。

11、板书设计 教后记：课题：信息窗四野餐 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容教科书第4144页个 性 化 修 改 教学目 标1、进一步理解减法的意义，能够准确口算被减数是6、7的减法。2、初步感受加减法之间的联系教学重点难 点进一步理解减法的意义，能够准确口算被减数是6、7的减法教学准 备挂图教学过程教学过程一、情境引入 出示情境图，让学生观察画面。 说说图中有什么，并且说说树上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的变化过程。 学生观察，讨论图中信息 汇报：第一幅图中有6个小朋友在野餐，第二幅图中有2个离开了； 第二幅图中树上7只小猴、6个桃子，第二幅图中跳下5只猴子，摘下5个桃子。二、探究

12、新知师：根据信息你能提出哪些问题？学生讨论、提问。1、还剩几个同学？ 学生根据信息，列出算式，小组之间交流算法算法一：倒着数，从6往前倒着数2个就是4个。算法二：根据6的组成，6可以分成4和2。算法三：看减法想加法。3、树上还剩几只猴子？学生根据信息，列出算式，然后独立探索解决。完成后汇报交流。三、巩固练习自主练习第一题：看图填算式 学生先观察图，然后填出算式，交流时让学生说说是怎样想的，进一步巩固减法意义的理解。第二题；口算练习 学生直接写得数，完成后全班订正。第三题：一图二式练习题。 让学生操作学具，边摆边说：“我摆上6根小棒，把它分成两部分，去掉左边的5根，剩下右边的1根；去掉右边的1根

13、，剩下左边的5根。”第四题：看数轴填算式。从7开始跳，跳了4个格，离起点还有多远，就是从7里面去掉4，从而填出结果。第五题：看图列式计算引导学生先仔细观察图，理解题意后，列式计算。第六题：写一写，算一算 引导学生在田字格里正确规范书写，培养学生良好的数学书写习惯。第七题、八题：趣味练习 通过圈小鱼和小鸡回家的游戏活动，对学过的加减法口算进行练习。巩固计算能力。第九题：比较大小的练习。 练习时，先让学生独立做，交流时总结比较的方法。第十题：看图列式。 图中呈现了两次从鱼缸里捞金鱼的过程：第一次鱼缸里的7条金鱼，捞出3条；第二次鱼缸里有4条，捞出4条，没有剩余了。第十一题：自编数学故事先引导学生按

14、照给出的提示讲述故事，提出数学问题并解决，培养学生的语言表达能力。再引导学生仔细观察图，发挥想象力，根据其他信息讲故事。师小结，刚才大家讲的故事，解决的问题，都是从总数里面去掉一部分，都用减法计算。板书设计 教后记;课题：信息窗五游水帘洞 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容教科书4548页个 性 化 修 改 教学目 标1、结合具体情景，正确口算和是8、9的加法及被减数的8、9的减法。2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重点难 点体会减法的意义教学准 备挂图教学过程教学过程一、情境导入 同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野

15、餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出问题 根据这些信息，你能提出哪时些问题？ 一共有几只猴子？师：观察图中信息，说说可以怎样列式？交流时说为什么“5+3或3+5”都可以？学生交流小结：从左往右观察是“5+3”，从右往左观察是“3+5”。让学生说说两个算式的得数，说出自己的计算方法。师：这两个算式什么相同，什么不相同？2、 还剩几只猴子？学生根据问题思考，然后列出算式“85”引导学生思考：为什么用减法计算？学生思考交流师：要求还剩几只小猴，就是从8只里面减去已经跳过水帘洞的5只。学生思考得

16、数，试着独立计算，然后组内交流自己的算法。3、 一共有几朵花？学生根据图中信息、问题，独立完成。一、 巩固练习 自主练习第一题：一图二式的练习。 练习时，让学生先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结果。第二题：8、9加法的口算练习。第三题：图文结合形式的解决问题。 先让学生说说图意，然后独立做。第四题：看图列式。 从图中直观地看到从整体中去掉一部分，用减法计算。第五题：口算练习 学生独立完成后订正。第六题：一图四式 练习时，让学生借助学具操作写出算式，并通过观察4个算式的特点体会加减法的关系。第七题：看数轴填算式 题中有加有减，培养学生综合运用知识的能力。第八题：看图填未知加数 练习时让学生

17、明确题意，重点让学生明确：画图时，应根据右边算式中的得数和已画好的图形的个数，确定横线上还要画出几个图形，然后根据所画图形的个数去填未知数。第九题：圈一圈，填一填 学生独立完成，完成后交流，结合圈一圈说清每个算式表示的意义。第十题：看情境图，解决问题 图中的信息有，小鸡吃虫子、兔子吃萝卜、小鸟飞走了等信息。学生在充分观察画面的基础上解答（1）、（2）题。板书设计 教后记：课题：信息窗6小猴分桃 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容教科书第4952页个 性 化 修 改 教学目 标1、结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法。2、掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义。教学重

18、点难 点掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义教学准 备挂图教学过程教学过程一、情境引入 师：来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请你仔细观察图，从图中你了解到哪些信息？ 学生观察图，说出图中信息。师：根据图中信息，你能提出哪些问题？二、探究新知分给两个同学可以怎样分？ 学生根据问题，用小棒代替桃子，实际动手分一分，边分边用自己喜欢的方式记录分的结果。 交流汇报分的结果，师根据汇报板书以下4个算式 9+110 1+910 1019 1091在此基础上归纳：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。三、巩固练习 自主练习第一题：图文结合解决问题学生根据图表达出的图意，明确题目以，已

19、经知道了什么，求的是什么，从而确定解决的方法，然后填出算式。第二题：一图四式 先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，完成后交流。第三题：口算练习题，学生独立完成后集体订正。第四题：我踢哪些球？ 题目以踢球的情境呈现，调动学生口算的积极性。学生明白题意后，独立完成后集体订正。第五题：比较大小。 学生完成算式后，进行数的大小比较。第六题：小猴吃香蕉 学生观察图，得出一共有几个香蕉，要吃几个可以由学生自由选择，然后列式算出还剩几个。第七题：找出得数相同的，并涂上相同的颜色。 口算练习题，提醒学生计算要仔细。第八题：小组分类说算式。 通过变换练习的形式，提高学生练习的趣味性。第九题：自编数学故

20、事 学生从图中寻找信息，用数学语言描述，提出问题并用减法解决。图中除了小鸟的信息，还可以讲有关苹果和小花的故事，可以用加法或减法解决。聪明小屋： 寻找栅栏墙中不同颜色栅栏条的排列规律和不同颜色花的排列规律。先让学生观察、思考，交流想法后，再动手涂色。通过问题“第10朵花是什么颜色的”放手让学生去想、去研究。板书设计 教后记： 课题：信息窗7小猴跳水 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容教科书5357页个 性 化 修 改 教学目 标1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加、连减计算。2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。教学重点难 点知道连加的含义，能够

21、正确地进行10以内的连加、连减计算。教学准 备挂图教学过程教学过程一、创设情境，激发兴趣。 师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏， 引来一些小朋友观看，仔细看图，从图中你了解到哪些信息？学生讨论交流图中的信息。师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？二、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出问题。学生根据图意，可能会提出下列问题：草地上一共有多少名同学？树上还剩下多少只猴子？2、独立思考， 探索问题。 师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？ 3、小组合作，探究问题。小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺

22、序，并做好总结。 4、组间交流，解决问题。（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。那么这道题也就是几加几再加几？（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？ 5、树上还剩几只猴子？引导学生观察猴子的变化，让学生知道要用联系的眼光来看这三幅图，并说说自己看到了什么。可用学具来摆一摆，帮助理解。让学生直观地知道，连减就是从总数中去掉一部分，再去掉一部分。三、巩固练习自主练习第一题、三题：连

23、加、边减操作练习题。练习时让学生借助学具进行操作，把连加、边减的过程摆出来，并让学生边摆边说。第二题：看图列式题根据图意列出算式，并计算出结果。第四题：看图列式题这是小猫吃鱼的情境，学生根据图意列出连减算式并计算出结果。第五题：看图列式 练习时，让学生先看图，说图意，然后提出问题再列式计算。通过图意的描述，明确用连减，的方法计算。第六题：连加、边减口算练习。 学生直接写出算式的得数，订正时说说先算了什么，再算什么。第七题：写一写，算一算 学生独立完成，强调书写要工整。第八题：看图列式 学生理解图意后，独立完成，后交流。第九题：看数轴写算式。 小青蛙连续跳两次，从数轴上可以直观看到跳的情况，以此

24、得出连加、连减的算式。第十题：连加计算 先引导学生数出西红柿、青椒、茄子的数量，然后计算3种蔬菜的总个数。引导学生明确表格填写的内容及方法，再正确填写，然后根据表中的数据，列出连加算式，算出结果。第十一题：比较大小 让学生明确比较的方法，可以先计算出结果再比较。第十二题：数学故事 培养学生有序观察和简洁表达的能力，按照题中的数学语言描述，提出问题并列连减算式解决。题中除了青蛙的连减问题，还可以提出关于蜜蜂的连减问题。四、课堂小结 今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？板书设计 教后记：课题：信息窗八小猴学钓鱼 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容教科书第5861

25、页内容个 性 化 修 改 教学目 标、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会以内数加减混合运算的意义，能正确口算以内数加减混合运算。、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。教学重点难 点结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会以内数加减混合运算的意义，能正确口算以内数加减混合运算教学准 备挂图教学过程教学过程一、创设情境小朋友们，我们一起去花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带你们一起去看一看，好吗？二、提出问题、指导学生观察情境图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生

26、根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事。、解决问题（）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名学生汇报本组的意见。（）老师根据学生的汇报情况分别列出算式。+让学生看算式，独立算出结果。、解决学生提出的其他问题学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。三、巩固拓展，应用问题、自主练习第题。看图列式，学生观察图，说说图意，编一个数学故事，独立解答。、自主练习第题。(1)观察此

27、图：你想到了什么？(2)引导学生提出：湖里有几只天鹅？(3)根据自己的想法列出算式。、自主练习第题。口算练习4、自主练习第四题：连线题学生独立完成后，集体订正。5、自主练习第五题；小猫钓鱼学生观察图：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？6、自主练习第六题：小马过河学生读懂题意，独立完成。7、自主练习第七、八题：看图列式学生先明白题目表述的意思，然后列式计算。8、自主练习第九题：讲数学故事先引导学生回顾，前几天讲数学故事的过程，结合这次情境弄清小猴只数变化的情况，编出既体现趣味性又体现数学知识性的故事来。四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？板书设计 教后记：课题：走进花果山回顾与整理 一 年级

28、 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容第页回顾整理个 性 化 修 改 教学目 标1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生以内加法、减法混合口算的能力。、引导学生主动参于数学知识的整理过程，让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异教学重点难 点进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生以内加法、减法混合口算的能力。教学准 备挂图教学过程教学过程一、创设情境，激发兴趣同学们，花果山好玩吗？本单元你学会了哪些数学知识呢？我们一起来回顾整理一下。二、引导探索、寻找规律、算一算：你看，来了一群小鱼，身上还写着版式，自已会不

29、会算？看谁算得又对又快！、说一说：在计算的时候，你都发现了什么?3、排一排：你再仔细看一看，这些鱼身上的算式排的是乱七八糟的，你能按照一定的规律给它们排排队吗？、全班交流。谁愿意说一说，你是怎么排的？谁还有不同的排法？、读一读：那么我们把这些算式读一下好吗？男女同学比比赛，听谁的声音既洪亮又干脆。、整理其它得数的加法算式过渡语：同学们，再看又来了一群小鱼，你喜欢写得数是几的加法算式。（）选一选生：喜欢得数是的加法算式生：喜欢得数是的加法算式师：还有谁喜欢写得数是或的加法算式？咱们来抓阄，怎样？哪个小组抓到，哪个小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗？（）小组分工（）欣赏各个小组整理情况贴一贴：

30、写完的小组请小组长把你们组的纸条贴在黑板相应的位置上，其他同学帮老师看一看，哪个小组贴的又快又好？（）观察讨论、发现规律师：你看，老师把各个小组整理的情况，也汇总成了这样的一个表，请你仔细观察，你会发现什么数学问题？（）汇报交流轻轻地跟你同位说一说。谁愿意把你的发现说给全班同学听一听？上学生畅所欲言。三、巩固练习、游戏：猜一猜大家横着、竖着、斜着看，发现了许多规律。、连线题：蚕宝宝回家，学生计算完后，连线。、综合练习第、题：看图列式。学生看懂图意，完成算式并算出结果。、综合练习第、题：口算练习学生独立完成后，订正。、综合练习第题：你说我写以内加减法练习。四、课堂小结今天你的收获是什么？板书设计

31、 教后记：课题：我学会了吗？ 一 年级 班 主备人 王冬平 授课人 教学内 容第页个 性 化 修 改 教学目 标1、通过加减法的练习让学生自己提出问题，自己解决。2、通过课件展示让学生体味大自然、享受大自然的情趣。教学重点难 点通过加减法的练习让学生自己提出问题，自己解决。教学准 备挂图教学过程教学过程一、创设情境，感知数学乐趣出示秋游图，给学生创造更多的找数和列式计算的机会，培养学生认真观察，积极思考，会问、会说、会解决问题的能力。二、自主探索、自主观察（）说说人画面上你都了解到哪些信息？根据这些信息提出数学问题，在小组内交流。（）组问交流，各小组派代表提问题，另一组解答，下一个小组说解答方

32、法，多种方法提问并解答。（）全班整理，以加减法为主线，进行多种练习，列多，计算。三、巩固练习、综合练习第六题：猜一猜通过两个学生的对话，引发“我吃的个数和你的差不多”的思考。、综合练习第八题：看图列式学生说说图意，根据图中的信息，列出个算式。、综合练习第十题：按得数写算式在小组内先让学生分别说出自己想写的一组算式，再比赛看谁写得快、写的正确。、综合练习第十三题：加减混合运算先让学生说说图意，并用语言描述图意，再相应地列出算式解答。此题就按先下后上的顺序。、综合练习第十四题：解决实际问题鼓励学生尽可能多地去想小猴子会买什么，怎样买，比一比看谁提的问题多并能正确地列式解答。、综合练习第十六、十七题：情境图提问学生看清图意，找出信息，提出问题再解答。板书设计 教后记：