语文送教上门备课教案.doc

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1、,送教上门教案学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容b p两个声母送教时间2019年10月8日送教过程一、导入新课。二、学习声母b p。学习声母b（1）读爸爸，引出声母b。（2）教师范读b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。（1）读婆，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。 三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。送

2、教成效学生经学习，已能读、写出b p两个声母。学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容m f两个声母送教时间2019年10月15日送教过程一、复习：1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨b P的读音。二、学习新知1、学习m（1）看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习F（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母m f，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。4、声母

3、和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。送教成效经学习，学生已能熟练读、写出m,f两个声母。学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容拼读音节送教时间2019年10月22日送教过程一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。二、看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。送教成效能熟练读出b p

4、m f的四声。学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容d t两个声母送教时间2019年10月29日送教过程（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节b p b m m b m等。（二）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。（三）教学声母t。用同样的的学习声母t（四）巩固复

5、习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）送教成效经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容d t与单韵母的拼音送教时间2019年11月4日送教过程（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f d t。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母d t。1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）读di的四声，组词读。3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩固复

6、习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。（五）玩游戏 看图说话送教成效经学习，学生已能读写出di ti两个音节，并能进行简单的看图说话。学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容n、l两个声母送教时间2019年11月12日送教过程（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba （二）教学声母n。1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门

7、洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。（三）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。（3）教学l和的拼音。（4）指导书写：（四）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。送教成效经学习，学生能熟练读、写出n l两个声母，能看图说一句完整

8、的话学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容拼音读音节送教时间2019年11月18日送教过程（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，给这些生字找找朋友？

9、用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。送教成效学生经学习，已能认识“大、米、土、地、马”这5个生字送教上门教案学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容掌握所学的6个单韵母和10个声母。送教时间2019年11月22日送教过程一、第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，读。 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。 1、出示：b-d f-t

10、 n-m u- 先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友三、指导做练习册。送教成效学生经学习，已能读、写出“b-d f-t n-m u-”学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容拼读音节，认识所学生字词语。送教时间2019年11月25日送教过程（一）第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、m t、y fu、p b、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。（二）第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 3、

11、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友。学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容J、q、x三个声母送教时间2019年12月3日送教过程（一）复习引入。（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母j q x。 1、教学声母j。 2、教学声母q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） （四）教学声母j q x与i的拼音。1、出示j

12、q x与i的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（五）教学j q x和的拼音。 指名拼读，谁能说说有什么不同？讲故事用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。送教成效学生经学习，能拼读出“j q x”,并初步理解上两点省略的规则学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容J、q、x与介母i的三拼音送教时间2019年12月9日送教过程（一）复习巩固。 （二）学习j、q、x与介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？2、拼读三拼音。 （三）拼读儿

13、歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节？3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话？ （五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 （六）小结。 送教成效掌握J、q、x与介母i的三拼音

14、学生姓名米荣轩家庭住址龙场街上送教老师周慧敏送教内容学会声母y w和整体认读音节 yi wu送教时间2019年12月16日送教过程复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。学习声母 y 和整体认读音节 yi学习声母y （1）练习读音，比较y-i（2）辨认 y和i （3）编顺口溜记住字形。2、学习 w（1）出示认读，并与u比较。（2）识记字形。3、识记y w ，指导书写。（1）观察在田字格中的位置。（2）示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节（1）认识：大y 带着小 i来了，它是整体认读音节，也读作衣（2）识记音节（3）练习yi 的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习wu 三、作业练习书写。送教成效学生经学习，已能读写出声母y w和整体认读音节 yi wu。