七年级生物下册 1.3《能量流动和物质循环》学案（无答案） 济南版.doc

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1、生物：1.3能量流动和物质循环学案（济南版七年级下）主备人参与者新授使用时间教 者1、描述生态系统中的能量流动；2、描述生态系统中的物质循环；3、说出生态系统中能量的最终来源。重点：1、概述生态系统中的能量流动；2、描述生态系统中的物质循环。难点：生态系统中的物质循环和能量流动讨论、点拨教师讲述、谈话与学生讨论相结合。搜集相关的视频、图片、阅读材料等资料，制成演示文稿教学过程（主要环节）集体备课个性展示生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢？比如，生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗大量的氧，为什么我们并未感到大气中的氧不断

2、减少呢？原来，在生物群落与无机环境之间，物质是不断地循环的。 提问：什么是生态系统的物质循环？（回答概念）提问：概念中的物质是指什么？（回答：是组成生物体的基本化学元素。教师补充说明，不是指由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。）提问：概念中所说的循环是什么？（回答：是物质往返运动。）提问：概念中所说的生态系统指的是什么？ （回答：地球上最大的生态系统生物圈。）学生讨论：光合作用、呼吸作用及分解作用等有关知识。出示光合作用过程示意图投影片提问：根据图回答，光合作用过程中碳的传递过程。（回答：略）出示呼吸作用过程示意图投影片提问：根据图回答，呼吸作用过程中碳的传递过程。（回答

3、：略）提问：微生物的分解作用是指什么？（回答：略）提问：碳在无机环境中的存在形式怎样？（回答：略）提问：滥伐森林对碳循环有何影响？（回答：碳循环过程受阻，大气中碳的含量就会明显增多。）提问：化石燃料的燃烧对碳循环又有什么影响？（回答：使大气中CO的含量增高，进而导致气温升高。）提问：什么是温室效应？讲述：大气中CO越多，对地球上逸散到外层空间的热量的阻碍作用就越大，从而使地球温度升高得越快，这种现象就叫温室效应。提问：温室效应对生物圈和人类社会有何影响？（回答：略）根据能量流动和物质循环关系示意图的投影片总结本节课学习的主要内容。1、绿色植物通过 作用将 _ 能转化为 能，使太阳能输入到生态系统中。 2、生产者所固定的 的总量，就是这个生态系统所获得的能量。 3、一个营养级的生物所获得的能量，（1） 一部分通过 _ 作用释放后，一方面用于自身的 、 和 等生命活动，一方面以 _ 形式散失；（2） 一部分被 _ 摄入；（3） 一部分则被 分解利用。1植物通过光合作用制造的有机物中储存的能量是从哪里来的？ 2一片农田中，在农作物的生长期内是否能将照射到这片农田上的所有光能， 全部储存？A组 思考：植物通过光合作用制造的有机物中储存的能量从哪里来的？ B组：思考：一片农田中，在农作物的生长期内是否能将照射到这片农田上的所有光能 全部储存？ 板 书 设 计教 后 反 思3