《高效课堂提优训练》培训计划.doc

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1、高效课堂提优训练培训计划 、教材全称： 高效课堂提优训练 二、学生基本情况分析： 从上学期数学期末考试的成绩显示，部分学生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后。 三、教学目标、重点、难点 提高学生基础知识的运用，提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究。 四、教学内容、课时安排： 第一单元：3课时 第二单元：3课时 第三单元：1课时 第四单元：

2、2课时 第五单元：1课时 第六单元：2课时 第七单元：2课时 第八单元：1课时 第九单元：2课时 复习：1课时 五、提高教学质量的措施： 1.改进学习方法，培养自学能力。 2.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进行”创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 4.进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。 第二篇：高效课堂培训传达绥德县“高效课堂论坛”学习内容 及我校实施高效课堂安排 【传达会议精神】 11月16日（星期六）在绥德实验中学综合

3、楼三楼会议室举办了2021年绥德县“高效课堂论坛”。论坛主题是：推进有效教学，构建高效课堂。由县教育局主办，县教育学会和教研室承办。我校去了11名教师听讲。 早上由四个校长和三名省级教学能手作了围绕“推进有效教学，构建高效课堂”专题发言。绥德中学校长康旭成发言题目是：构建高效课堂，提高教学质量。从八个方面作了细致分析：加强研究，提高理论水平；团结协作，打造精品课堂；转变观念，突出学生主体；先学后教，改变学习习惯；当堂训练，提高教学质量；关注个体培养拔尖人才；合作探究，打造高效课堂；抓住三维，探索高效方法。辛店中学校长汇报的题目是：课堂教学改革任重道远。从课堂教学的背景及过程，“6+1”教学模式

4、的基本内容、遵循的基本思想、操作过程、注意细节及评价措施，课堂教学改革取得成效三方面作了具体说明。第二小学校长延永胜讲的主题是：校本化“先学后教”的实践与探索。主要讲了“四环节教学模式”和五步尝试教学法的基本要点。四环节教学模式是定性学习、课堂展示、精讲点拨、检测训练。五步教学法是准备过渡、尝试探究、精讲点拨、二次尝试、课堂检测。张家砭中学校长讲的题目是：我们学校的课改之路。主要讲了课堂教学改革的实施情况，从培训先行、勇于实践、狠抓教科研工作，促进课堂教学工作，创建了“学、交、练”校本课堂教学模式，作了具体论证。江德小学教师贺渊（省教学能手）讲的题目是：且行且思，践行有效教学。从心系学生，倾洒

5、教育；立足课 1 堂，锤炼真功；教研导航，创新为本三方面讲述实施有效教学的过程。实验中学教师白玉云讲的题目是：实践新理念，培养新人才。从对课改理念的认识、课堂实践、课改效果、我的成长历程四方面，阐述如何实践新理念，培养新人才。绥德中学张亚飞教师讲的题目是：构建高效数学课堂的思考，举了一些典型案例。 随后王彪局长作了重要讲话。教育要以学生为本，办学要以教师为本。教师要像严父慈母般的教育和关爱学生。最后教研室郝东亚主任作了总结讲话。 下午由市教研室副主任冷永良作了长达三小时多重要报告。报告的主题是“高效课堂的认识与思考”，从“为什么要构建高效课堂、认识高效课堂、构建高效课堂策略”三方面作了精辟的阐

6、述。 一、为什么要构建高效课堂（当前课改形势） （一）全国形势 高效课堂唱响主旋律，风生水起，方兴未艾，人心所向，大势所趋。 1、要识天气。至上而下，教育的一次大洗牌，一批真正的教育家将会从田野里走出来，伴随着他们的崛起，一批传统的“名校”、“名师”会黯然退出历史舞台。历史从来就是这样，大浪淘沙，顺昌逆亡。 2、接地气。理念变方法，即理念变观念，观念变方法。 3、通人气。方法成文化，文化成信仰。 （二）我市现状 南部星星点点，北部轰轰烈烈。农村死水微澜，城区举步维艰。小学不得要领，中学四平八稳。 （三）问题分析 2 1、学校管理者所担心的。 会影响升学了吗。家长反对课改怎么办。杜郎口等课改名校

7、的经验具有普适性吗。课改是改良还是改革。教师不改怎么办。课改为什么要触及到文化和管理。是找几个班做实验还是全面推开。 2、发生在教师身上的 少讲或不讲，要我们这些教师干什么。 不讲学生能学吗。模式岂不是制约了教师的个性。 放手给学生，学生啰里啰嗦，会影响教学进度。 一放就乱，如何维护课堂纪律。学生发言，教师被难住，岂不丢面子。文科自学可以，理科不讲岂能学会。学生主体教师主导。教师主导如何发挥。 学习是私人化事件。 学习是自我知识的构建过程 学习是一种情感体验。“独学”、“对学”、“群学” 二、认识高效课堂 高效课堂是特指杜郎口等课改名校所构建的一种颠覆传统教学模式的教育思想体系。 基本概念。以

8、模式为驱动，以导学案为统领，以小组组织为抓手，以自主、探究、合作为本质，以三维目标为目标，以学生发展为方向的教育思想体系，它代表我国基础教育改革与发展的方向，使课堂教学改革找到了“突破口”，撬开并破解了教育的诸多困惑。认识高效课堂的“ 一、 二、 三、 四、五” 3 “一个灵魂”：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生 两个关系。教与学的关系。师与生的关系。 三个时段。课前，课中，课后。 把握四主。学案主导，学习主动，问题主线，活动主轴。 操作做到“五个一”： 1、设计一个学习方案：导学案 六个环节。学习目标、重点、难点、知识链接、学法指导、问题逻辑。 2、构建一个学习组织。小组，对子。 （1

9、）分组。异质同组，同组采用aa、bb、cc分法，同质结对，竞争合作。 （2）对子有三个功能。第一，对子是一个合作者，第二，是竞争者。第三还是监督者。 即时性评价。一评知识，二评情感态度，三评行为习惯，动作语言。 环境问题。围坐式，无讲台，四面黑板。 3、提供一个自学的方法。独学、对学、群学。 读书的最高境界是发动学生自学，合作学习的根本让学生走向自主。 4、设计一个课堂流程：“五步三查教学模式” 第一步：依照导学案独学，找出学习困惑：教师“一查”自学进度，效果。 第二步。围绕困惑进行对学、群学，寻求帮助。 第三步：以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果（小展示）：教师“二查”展示学习过程

10、中暴露出的问题。 4 第四步。教师根据小展示暴露出来的近、共性问题，组织全班“大展示”。 第五步。学生归位，检测反馈。教师利用多种方式式进行三查。“五步三查”模式是课堂操作的抓手，是课堂教学的教之“规”，学之“范”，是教育规律和学习规律的具体体现。 5、明确一个学习任务。学会不会的。 传统教学要一个好“嗓子”，高校教学要一个好“脑子”。 三、构建高效课堂策略 （一）营造氛围 1、校园外显文化的创建。墙体标语，悬挂条幅、文化展板、广播站等。 2、班级文化布置。小组竟评栏、周或月星级小组、学生作品巡展。 3、小组文化落实每组要有展示区域、桌牌、组名组训、组徽、组规。 4、主题活动开展：组织开展相关

11、活动，如征文、论坛、主题班会 （二）建立机构与机制保障体系 1、机构设置。根据实际需要设立督察组、验评组、研究组等。 2、出台系列管理制度：课堂督察制度，集体备课制度、反馈会议制度、奖励晋级制度 3、指定微观层面的评价文本。课堂评价标准、小组评价体系。 （三）开展赛课活动 围绕以下内容重点建立评价标准，评出优秀教师。 1、导学案方面。建议从以下三个方面评价，即设计、使用、检查。 2、学习小组方面：小组建设、学习的效度、小组竟评开展、组长 5 作用发挥、学生培训。 3、模式运用方面： （四）建设一个孵化室： 执行没有差不多，执行力就是能力，不进步就是最大的无能。 随后安局长代表教育局对学校教育管

12、理提出了一些要求。 最后教研室副主任耿永君作了总结讲话。 【我校如何实施高效课堂】 1、提高认识，转变观念。 教师是配角，学生是主角，把课堂还给学生，体现学生的主体性，让学生真正动起来，确实提高学生的自主学习能力。用冷主任的话说，课改就像油锅里捞娃娃，不改将会死路一条。因此，我们要痛下决心，走课改之路，实施高效课堂。 2、构建高效课堂，尝试教学 这是一次高效课堂培训会，也是一次洗脑会，更是一次动员会。从明天起全体教师先按“异质同组，同质结对”给学生分组，然后按按“五步三查”教学模式尝试教学。今后上普通课、公开课、竞赛课，以及听课、评课，都按这样的要求做。教务处以此模式要求跟踪检查。 义合镇中心

13、小学2021年11月19日 第三篇：高效课堂培训随州二中2021-2021学年高中教师新课程高效课堂培训 实施方案 （一）活动主题 打造高效课堂增强教学魅力 （二）指导思想 以贯彻落实随州市继教中心随州市2021年高中教师新课程高效课堂培训实施方案精神为指导，结合学校年度教研计划落实与教育教学工作实际，进一步深化普通高中教师对新课程改革的认识，引导全校教师转变学习研修和教育教学方式，提高教师对新课程的实践与研究能力，促进教师专业发展为全面提升教学质量奠定坚实的基础。 （三）培训目标 全面贯彻和落实中央与省市新课程改革的相关文件精神。引导教师转变教育教学理念，改进学习研修和教育教学方法。提高教师

14、对新课程的实践与研究能力，促进教师专业发展，提升教育教学质量。 （四）培训对象 全校语、数、外、理、化、生、政、史、地所有在岗教师及教学管理人员（名单附后）。 培训方案 1 （五）组织领导 学校成立领导小组，以组织、协调各教研组、备课组开展活动，检查督办、总结表彰，确保培训取得实效。 组长：林斌鹏 副组长：童以刚 成员：张德良刘朝斌郭军平操厚亮郑学华李天学周少清曾祥超董良栋赵明贵樊雁谢耀斌李明 考勤、档案组：肖运凤吴文华孟志刚罗娣 （六）培训步骤及形式 第一阶段：课堂教学培训（继教中心组织） 2021年10月24日语数外、11月17日政史地、11月24日理化生科目分别在市一中、市二中、区一中学

15、术报告厅，具体时间、地点、内容及参加培训名单见附件，采用教研（备课）组长负责制、签到制、校长签字确认制。 第二阶段：高效课堂教学实践（学校组织，分两步实施） 1、教研组人人践行阶段。2021年12月至2021年4月，全校在岗教师人人践行高效课堂，要求每个教师都必须讲一节公开课，重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是导学案设计、教学语言、板书、仪态、示范、实验操作和现代教育技术的应用等方面。通过践行、展示、观摩，让教师明效果、知差距、研教法、促深钻、互帮学、仿典范，力求“提 培训方案 2高课堂效率、激发学习活力、增强教学魅力”，打造高效课堂。 讲、

16、评公开课人人参与，由教研组长安排专人收齐本组每一位教师的导学案、教案、课件、听课评课记载表，统一交吴文华老师，装入各教师继教档案袋（导学案、教案、课件电子版发吴文华老师邮箱，请注明导学案、教案、课件）； 2、学校集中展示阶段。学校将在5月份组织高效课堂展示，各组推荐13人参加（具体实施方案另行发文）。 第三阶段：全市高效课堂教学优质课展示（继教中心组织） 2021年9月至2021年12月，选送优秀课堂参加市级展示。 第四阶段：论文交流，总结提升 2021年12月至2021年5月，所有参与教师均需围绕“实践高效课堂”这一主题，以自己的亲历、亲见、亲闻、记录精彩片段，写个人感悟，体会，反思以及自己

17、专业发展的憧憬，对教育幸福感的追求等。题目自拟，体裁不限，字数3000以内。 随州二中教学管理部 2021年10月 培训方案3 第四篇：高效课堂骨干教师培训计划千河镇初级中学 “高效课堂”青年骨干教师培养计划 一、指导思想 ： 骨干教师和青年教师是教师队伍的中坚力量，是实施素质教育和推进课程改革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。根据素质教育的实施要求和学校发展的需要，为加快我校“构建有效课堂、高效课堂”活动的发展，立足我校教师队伍建设的内在需求，对中青年教师中的优秀专业人才进行重点支持，培养一批在教育教学改革中发挥重要作用的骨干教师和青年教师，以促进教师

18、队伍整体素质提高，现特制定千河中学“骨干教师和青年教师培养计划”。 以人文化环境优势、现代教学设施优势、先进办学理念优势、整体师资优势和严谨管理优势，积极培养我校青年教师，以名师带动骨干教师和青年教师队伍的整体发展，进而提高我校的教育教学质量。 二、培养目标： 1、构建有效的骨干教师青年教师培养和管理机制 2、力争每学年至少培养2名市县级名师或教学能手，35名年轻的骨干教师，510名年轻的学科带头人。 三、主要工作： 1、以学校市县级名师及学科骨干教师为基础，进一步加强青年教师骨干教师的培养和管理，最大限度的发挥其教育教学的先进作用。 2、以人文科学精神和现代教学思想为引导，加强和丰富青年教师

19、培养和管理的综合实践活动，在具体实践中，不断反思、总结，力争能取得新的进展。 3、坚持“科研先导”，深化校本研修工作，积极组织青年教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本科研，提高青年教师各方面的综合素养。 4、加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使骨干教师青年教师培训和培养工作制度化、具体化、科学化，努力构建学习型、事业型、复合型、科研型的骨干队伍。 5、加强青年教师教育教学环节工作的指导、监督、评价、总结工作，使所培养教师能够成为各项教育教学工作的带头人。 四、培养措施 1、充分发挥名师、教学能手、学科带

20、头人等骨干力量的效应，加强名师、教学能手的管理，要充分发挥他们的带动、辐射作用，要求他们做到“六个一”：每学期至少上两节公开课，提供一个优秀教学案例（教学设计、课后反思），写一篇高质量的教学论文，自制一个比较实用的多媒体课件，参与一项课题研究，至少带好一名青年教师。形成“名师效应”，促进教师队伍素质的全面提高。 2、开展“一读二写”活动，即读现代教学理论书刊，写读后感和教后记。 3、学校为教师搭建专业发展“七个平台”。（1）校本教研的平台-精心和广泛地组织交流活动。通过交流活动来解决教师教学中的实际问题，改进实际工作，优化教学效果，提升教学经验，从而促进教师、学生、学校的共同发展。（2）教学科

21、研的平台-以课题带动培训，提高教师的研究水平和理论素养。本学年完成新课程背景下数学教学新授课练习课或复习课教学设计策略课题研究结题工作，提炼高效课堂教学模式。（3）教学实践的平台-以课例研究引领教师成长，通过开展说课、上课、评课等活动促进教师教育观念的转变、教师行为的改善、反思意识的增强、思维方式的改变。（4）网络研讨的平台。人人建立博客，实现网络交流；并在学校网站上进行浏览学习。 （5）联段、联科、联班教研平台。切实做好联段、联科、联班教研工作，共享教学智慧，提升集体研究合力。（6）校际交流的平台。通过和兄弟学校积极开展校际交流，实现教师专业化发展，实现教学水平的均衡化发展。（7） 培训学习

22、的平台。利用国家、省、市、县各级的学术交流，举行教科研活动的契机，选派骨干教师、优秀的青年教师参加，接受最前沿、最新动态的培训。 4、学科教研组、备课组要注意根据本组教师和教学实际，围绕提高“课堂教学效率”这个中心安排、组织好理论学习和日常教研活动。教导处要变“检查”为主为以“研究”为主，集中精力抓教研。要深入教学第一线，及时发现教师工作和教师专业化成长中的具体问题，与教师共同切磋，跟教师一起修改、完善教案，研究改进教学的策略。 5、切实加强对青年教师教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。重点放在精心备课、高效上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行规范化管理，使教师业

23、务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、质量分析制度化”。认真搞好每两周一次的集体备课，坚持个人二次备课，特别注重课堂练习设计和教学后的反思；课堂教学要真正做到把课堂还给学生，充分落实学生的主体地位；课外作业分层布置，注重批改的及时性与鼓励性；测试质量分析规范有序，注重横向、纵向双比较。每位教师听、评课每周12节，并且要做到“五个一”，即：参与一项课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节公开课、撰写一篇有价值的教学反思或论文、拟订一份题型新颖的试题。 第五篇：高效课堂计划七星台一中

24、英语教研组创建“高效课堂”活动计划 一、指导思想 一名好的教师，就要在45分钟内想办法，就应向课堂效率要质量。根据学校发展规划和办学目标，我们英语教研组本学期将开展“高效课堂”的教学实践活动，认真学习“高效课堂”的理论，切实加强“高效课堂”研究，加强团队合作，努力提高我校英语教学质量。 二、总体目标 1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好“三案”的编写和使用工作，关注所有学生，不让一个学生掉队，努力提高学生成绩。 三、主要工作 1、配合学校教导处、市教研室认真做好“高效课堂”的教学研究活动，在提高课堂效率上下功夫，在减轻学生负担

25、上下功夫，认真组织本组教师上好观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平不断提高。 2、加强教育理论学习，提高教师理论素养 本学期要重点学习“高效课堂”的相关理论，树立全新的教学观念，重视学生基础，适应学生个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合，以提高课堂教学效率。真正开展好各项教研活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。 3、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课

26、中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。 4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。 5、抓好教学常规落实，深化教育教学改革。进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。 6、各年级具体目标如下： 八年级。加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。 九年级。在总结反思的基础上，挖掘潜

27、力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，为实现2021年中考的新突破打好基础。 2021年9月小学数学高效课堂研究计划 在上学期初步研究的基础上，继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展小学数学课堂有效性的方法研究课题的研究工作。以学生为本，探索课堂时间分配、教学方式方法、练习的等个性化设计模式，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。 （一）进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革 以深入学习理论为突破口，进一步提高数学课堂练习对课程改革适应力，努力搞

28、好课堂教学研究，教学指导，教学服务等日常工作。 推荐阅读1.课堂教学有效性标准研究（孙亚玲著）2.新课程与教学有效性的思考（陈旭远著） （二）提高小学数学教师素质，加强数学教学质量的监控。发挥骨干教师的作用，通过互相学习、观摩等方式，使青年教师迅速成长；重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的课堂调控素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。 （三）加强课题研究，提升教育科研质量。要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高其研究能力。 本课题的研究计划如下：九月份： 1、制订本学期的教学计划、

29、课题计划。 2.认真研究教材，备好每一课，重点设计好课堂步骤。 3.按时上传各级各类的资料。十月份。 1、认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。 2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备，利用教研时间进行集体备课 3、交流典型的课堂练习设计案例。 4、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。十一月份。 1、教师解读教材。 2、认真开小学数学课堂有效性的方法研究课题研究工作，坚持每月积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识，并做好学习笔记工作和反思。 3、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。 4、参加教学评价课题培训活动。十二月份。 1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，理论指导自己的教学，提高自己的教育教学水平，推进课程改革实验。 2、准备好成果展示，并到各年级进行学习。 3、准备好课题组的课题资料，以迎接检查。一月份。 1、讨论有关学生学习效率的变化和教师工作的综合评价方式，填写评价表，做好评价工 2、做好自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。 第 20 页 共 20 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。