（冲A与过关）江苏省2013高中历史学业水平考试 （考点击破+真题体验+冲A行动）古代中国的政治制度课堂演练 人民版.doc

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1、第1课古代中国的政治制度1. 如何理解君主专制和中央集权(1) 君主专制：指的是国家政权的决策方式而言的，在中国古代社会主要表现为皇权至上、皇帝独裁。(2) 中央集权：指的是中央和地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。2. 分封制与郡县制的区别(1) 分封制是建立在宗法制的基础之上的。郡县制是按照地域划分的。(2) 分封制下，受封者拥有一定的封地，在封地内世袭统治权。郡县制下，郡县的官吏由中央任免，只有俸禄，没有封地，不能世袭统治权。(3) 分封制下，地方独立性很大，易形成割据势力。郡县制下，有利于中央集权和维护统一。3. 在中国古代君主专制中央集权的演变过程中，始终存在着哪两对基本矛盾？

2、这两对基本矛盾的发展趋势是什么？汉初、唐朝、宋朝、明朝、清朝为解决上述两对基本矛盾分别采取了什么措施？(1) 矛盾：中央集权和地方分权的矛盾、君权与相权的矛盾。(2) 趋势：中央权力不断加强，地方权力不断削弱；皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除。(3) 各朝措施：汉初：实行郡国并行制度。唐朝：实行三省六部制度。宋朝：为分割宰相的权力，设参知政事为副宰相，设枢密院管军事，设三司总理财政。元朝：为了加强对地方的管辖，实行行省制度。明朝：为了加强皇权，明太祖废除丞相，权分六部，六部直接隶属于皇帝。明成祖设立了内阁制。清朝：雍正帝时设立军机处，君主专制空前加强。1. 中国古代所说的“封建”指的是“封

3、诸侯，建藩卫”即封邦建国的意思，也就是我们所说的分封制。当今史学界所说的“封建社会”指的是一种以地主占有土地、剥削农民剩余劳动为基础的社会形态。2. 宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的表现。3. 分封制向郡县制的转变体现了官吏的任免原则由宗法血缘向行政命令的变化，标志着我国由贵族政治向官僚政治的转变。4. 三省六部制下，三省的长官都是宰相，相权一分为三，三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是君主专制加强的产物，不是民主政治。5. 元朝的行省是地方最高行政机构，拥有经济、军事大权，但行使权力时要受中央的节制。6. 明朝的内阁不是法定的中央一级行政机构或决策机构，阁权不同于相权，阁权

4、不能制约皇权。7. 清代军机大臣参与机密，但没有决策权。【例1】 (2012江苏学测)王国维说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”材料认为周代宗法政治的典型特征是()A. 嫡长子继承制 B. 礼乐丧葬制 C. 婚娶联姻制 D. 功臣分封制【例2】 (2011江苏学测)汉书地理志言：“秦并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”材料表明秦朝采取的措施是()A. 郡县制代替分封制 B. 实行郡国并行制C. 推行三公九卿制 D. 推广行省制度【例3】 (2012

5、江苏学测)史记秦始皇本纪说：“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”这段话表明皇帝制度的主要特点是()A. 朝议裁决 B. 集权独断 C. 世袭传承 D. 政务繁忙【例4】 (2011江苏学测)唐朝元和年间，中书省丞相皇甫镈奏请减少内外官俸钱，门下省官员崔祐认为此法不妥，封还诏书，皇帝采纳了崔祐的意见，皇甫镈的建议作罢。由此可见()A. 唐朝时期的丞相权力大于皇权 B. 唐朝三省制有互相制衡和分散相权作用C. 唐朝门下省权限高于中书省 D. 唐朝的中枢机构具备君主立宪制特征一、 选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。考点2：理解分封制(新增)

6、、宗法制的基本内容和影响1. “(中国政制)达臻文明一途，实因归功于西周的创制西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而共主名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主独制格局泾渭分明。”(王家范中国历史通论)材料中“共主名义下的地方分权体制”指的是()A. 宗法制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 共和制2. 秦始皇所创立的皇帝制度，既是对前朝制度的否定，也受到了前朝制度的影响，对皇帝制形成影响的制度有() 郡县制 王位世袭制 分封制 嫡长子继承制A. B. C. D. 考点5：理解郡县制的建立和作用3. 柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明

7、矣”。材料中的“秦制”指的是()A. 皇帝制度 B. 三公九卿制度 C. 郡县制度 D. 宗法制度考点7：了解汉朝的郡国并行制4. 黄仁宇在论及某封建王朝的统治政策时写道：“新朝代遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种斑马式的省级组织。”这里“斑马式的省级组织”是指()A. 分封制 B. 郡县制 C. 郡国并行制 D. 行省制考点10：理解元朝的行省制度5. 有学者指出：“行省是由中央宰相府分出一个机关驻扎在外面，这是因为蒙古人征服中国，不敢把政权分散，要完全把握集中在中央。行省就是一个行动的中书省。”由此可见，这位学者认为元代设置行省()A. 为了加强中央集

8、权 B. 为了监察地方C. 为了巩固统一的多民族国家 D. 为了加强对汉人的控制考点11：理解我国古代选官制度的变化6. 东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书；举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”材料反映了()A. 察举制的沿革 B. 科举制兴起的背景C. 察举制的弊端 D. 科举制的弊端7. 马科斯韦伯说：“此一制度导致互补者互相竞争官职与俸禄，因而使得他们无法联合起来形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养。”这一制度是()A. 世官制度 B. 察举制度C. 九品中正制度 D. 科举制度考点12：了解明朝废丞相、设内阁8. 明朝自宣德以来，中

9、央机构互相倾轧。英宗登基后，太皇太后委政内阁，令大学士杨士奇等对题奏本章拟出处理意见，交皇帝裁定，明朝票拟走向制度化。这主要反映了()A. 内阁地位逐渐提高 B. 明英宗时期初设内阁C. 废丞相后政治腐败 D. 内阁成为法定的中央机构二、 判断题：正确的在括号内填“A”，错误的填“B”。9. 吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”“封建时代”和“郡县时代”三个先后相继的时代。其中“封建时代”指的是从战国时期到鸦片战争。()10. 建立在宗法制基础之上的郡县制巩固了秦朝的统一。()11. 钱穆在国史新论中说：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。”这反映的实质问题是皇权不断加强。()12. 明代

10、内阁不是法定的中央一级行政机构或决策机构，阁权不等同于相权，不可能对皇权起到制约作用。()13. 中国古代历史上，君权与相权是一对矛盾的统一体。下列选项中体现封建君主直接削弱宰相权力的措施有() 秦朝设置御史大夫 唐朝实行三省制 宋代设置枢密院管理军事 明代设立内阁制A. B. C. D. 14. 清朝嘉庆皇帝说：“我朝列圣相承，乾纲独揽，大权从无旁落。”导致这一局面的主要原因是()A. 行省制的推行 B. 丞相制度的废除C. 内阁地位的上升 D. 军机处的设立15. “创新是一个民族的灵魂。”中国作为一个历史悠久的多民族国家，在政治制度创新方面多有建树，而且其体系之完备，经验之丰富，影响之深

11、远都是世界上其他民族不可比拟的。阅读下列材料：材料一皇帝丞相御史大夫太尉皇帝政事堂中书省尚书省吏部户部礼部兵部刑部工部门下省皇帝中书省中书省直辖地行中书省枢密院宣政院三道宣慰司图1图2图3材料二(秦朝初年)“法令出一”“天下之事无小大皆决于上”。史记材料三(明太祖)“罢丞相不设，析中书省之政归六部。”明史材料四(清人赵翼说)“国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁雍正年间，用兵西北选内阁中书之谨密者入直(值)缮写。后名军机处，地近宫廷，便为宣召。”檐曝杂记请回答：(1) 根据材料一中的示意图，指出图1、图3所反映的政治制度是我国历史上哪两个朝代开创的？图2所示的政治制度的名称是什么？（2）材料二中的

12、“上”是指谁？他在地方上推行的行政制度是什么？你怎样认识秦朝中央集权制度的积极影响？（3）明清时期是中国专制时代的晚期，材料三、四反映出这一时期君主专制制度有哪些新的变化？你是怎样认识明清时期君主专制制度的消极影响的？【例1】A解析：本题考查的是西周的政治制度，依据材料可知，王国维认为西周的宗法制、丧服制、封建制等都是建立在嫡长子继承制之上。故选A项。【例2】 A解析：材料中“不立尺土之封，分天下为郡县”说明秦朝废除了分封制，实行郡县制。【例3】 B解析：本题考查的是皇帝制度的特点。要抓住材料中“天下之事无小大皆决于上”这一关键点，体现了皇帝制度下，皇帝大权独揽的特点。选项A与“皆决于上”不符

13、合，选项C与材料无关，选项D强调的是政务，不符合“天下之事无小大”故排除。【例4】 B解析：本题考查唐朝的三省六部制度，唐朝实行三省六部制，是为了加强皇权，因此，A项是错误的。三省长官都是宰相，C项错误，三省相互制约，分散了相权。君主立宪制是近代资产阶级民主制，唐代三省制实质是君主专制，D项错误。课堂过关第1课时古代中国的政治制度【过关演练】1. B2. D3. C4. C5. A6. C7. D8. A9. B10. B11. A12. A【冲A行动】13. B14. D15. (1) 图1：秦朝；图3：元朝；图2：三省六部制。(2) 秦始皇。郡县制。积极影响：实现了对地方政权直接有效的管理，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。(3) 变化：明朝废丞相，设内阁。清朝设军机处。消极影响：阻碍中国社会的进步。5