教案人教版四年级语文《给予是快乐的》教学实录 .doc

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1、教案人教版四年级语文给予是快乐的教学实录课前交流：师：同学们，今天我们来到如此的一个大教室，和这么多老师一起学习，你们欢乐吗？生：欢乐。师：同学们想一想，一个人欢乐经常会有怎么样的表现呢？生：笑师：你们会笑吗？生齐：会！师：那么我们来做一个小游戏，看看你们终究会不会笑？我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！师：微笑笑眯眯哈哈大笑冷笑，冷笑可不代表欢乐呀！上课师：刚刚同学们特别欢乐，那么想一想，与欢乐相近的词语还有哪些呢？生：兴奋生：激动生：欢乐师：（板书：欢乐）大家说得特别好。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是欢乐的，得到一件礼物时是欢乐，遭到表扬时是欢乐的但是今

2、天我们来学习一篇课文，作者却得出了如此的感受。（板书完成课题：给予是欢乐的）请大家齐读课题。生：给予是欢乐的师：有谁明白“给予”是什么意思吗？生：确实是给别人什么。生：是付出的意思。师：理解得特别好，我们都明白得到什么东西，往往是欢乐的，可付出，给别人什么又如何会是欢乐的呢？你们想不想明白作者为什么会有如此的感受呢？生：想师：请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎么样的故事。生：（读书）师：大家读得特别认真，看来是被故事吸引住了。如今我还想告诉大家一个机密，（在课题左上方画上略读符号），你们明白这个星号表示什么吗？生：这个星号表示，这篇课文是略读课文。师：有谁明白略读是

3、什么意思？生：简单地读生：如此的文章只要理解故事的大致内容就行了。师：同学们说得特别对。另外还有一点特别得要，那确实是如此的课文要求大家本人读明白，而我只能给大家一些提示。如此一篇文章，要你们本人读明白，有决心吗？生：有师：光有决心还不行，还应该有好的读书方法。（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的是（投影：咨询）要能本人发觉咨询题，提出咨询题。下面就来检验一下，我们的自学才能如何吧！生：（读、思、圈、注，自学课文。老师巡视，理解学生自学情况，随机指导学生学习。约五分钟）师：通过刚刚的自学，我发觉师范附小四年三班的同学读书的本领真强。许多同学都掌握

4、了自学的方法，而且运用自如，读得特别深化，也提出了本人的咨询题。但是作为四年级的同学，光会提出咨询题还不够，我们还应该提出有价值的咨询题，同时可以尝试着本人处理咨询题。下面我们就以小组为单位，进展学习，互相协作，交流一下，处理、筛选我们提出的咨询题，比一比看看谁的咨询题提得最大价值。过一会儿，我们在全班进展汇报。生：（分组讨论，处理简单的咨询题，对提出咨询题进展挑选，比拟谁提的咨询题最有价值。老师参与学生学习，指导学生学习交流。）师：同学们讨论得特别热烈，在互相交流的过程中，我们处理了许多本人提出的咨询题，对课文又有了进一步的理解。那么终究谁的咨询题提得最好，最有价值呢？我们来分组进展汇报，交

5、流一下各组的办法。同时，告诉大家，我在读课文的时候，也提出了两个咨询题，一会儿我们比一比，我提的咨询题如何样？生：我们小组通过讨论，认为这个咨询题最有价值：保罗的眼睛为什么潮湿了？师：是个不错的咨询题，谁能解答这个咨询题？生：我们组认为，保罗被小男孩仁慈、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们可以从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀质量。师：咨询题提得好，理解得更好，你们组表现得真不错。其他小组的有什么办法呢？生：我们小组认为“保罗为什么一错再错？”这个咨询题最有价值。由于课文中只有三个人物，而保罗和小男孩是最重要的人物，保罗的思想变化最大，从这种变化中我们一次又一次地发

6、觉了小男孩一心为弟弟着想的好质量。师：分析得特别精彩。但是我要咨询：保罗真错了吗？生：（纷纷举手）师：在读文中，我本人提出了如此的咨询题“保罗是错了，依然对了？”（投影）让我们来共同讨论一下。生：我认为保罗有错的地点，也有对的地点。由于刚开场，当他见到保罗在看车的时候，认为小男孩是羡慕本人的车，也想有如此的哥哥送本人一辆如此的车。但是小男孩却说“希望本人也能当如此的哥哥！”完全出乎了保罗的预料之外，这时候他想错了。生：老师我来补充，保罗还有错的地点，比方：当小男孩恳求保罗把车子开到本人家门口的时候，以为小男孩是为了夸耀一下，没想到小男孩从屋中背出了本人残疾的弟弟，坐在车前欣赏这辆车，并给弟弟许

7、下了一个承诺。这也是保罗想错的地点。师：同学们理解得特别好，是保罗的推断一错再错。那保罗有没有对的表现呢？希望大家再发表一下本人的见解。生：我认为保罗每次被小男孩的言行感到后，所作的都是对的。比方：当明白小男孩想当如此哥哥的时候，他主动邀请小男孩坐车兜风。当听到小男孩当着弟弟的面许下诺言的时候，他又再次把兄弟两个让进车里，去欣赏漂亮的夜色，并陪他们共同度过了一个难忘的夜晚。如此的做法都是对的。师：我真佩服你们，你们的答复太精彩了。由这个小组的一个咨询题，我们联络到了上下文的内容，对课文进展了深化地理解，你们的咨询题提得太好了，答复得也特别出色。抓住主要内容，进展大胆的提咨询，会对理解文章特别大

8、的协助。下面我们找同学来读一读他们之间的发生的故事吧！分一下角色来朗读课文。生：（分角色朗读课文，学生声情并茂，十分感人。）师：感激你们三个人的出色表现，用你们甜美的声音和充分的感情把我们又带进了感人的故事当中。感激你们！让我们再来看一看其他小组的办法吧！生：我们小组认为“为什么保罗认为给予是欢乐的？”师：是个不错的咨询题，谁来谈一谈本人的看法？生：由于保罗从小男孩的身上感遭到了那种无私，仁慈的质量，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切确实是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保罗领悟到了给别人欢乐，本人也会欢乐。他感遭到本人好似更成熟了。生：协助别人，助

9、人为乐是一个人优秀质量的表现。具有如此质量的人是无私的的人，内心装着别人的人。他们会从协助别人的过程中体会到欢乐！师：理解得特别好，请接着汇报。生：我们认为这个咨询题应该在读书的过程中留意到：为什么说他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚？师：真是火眼金睛，擅长考虑。在这篇课文中，这个咨询题确实特别有感受的价值。让我们来共同研究一下。（投影）保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么“难忘”？生：我想，小弟弟在这个夜晚里看见了他从来都没有看到过的美妙的风光和圣诞节的礼物，因此他感到难忘的。生：小男孩由于为小弟弟许下了一个美妙的诺言感到难忘。生：小男孩难忘的是让本人的弟弟看见了这么漂亮的汽车，并

10、能坐在上面过一个欢乐的夜晚。师：保罗呢？这个夜晚关于他来说又为什么那样难忘？生：保罗明白得了给予是欢乐的这个深化的道理。因此认为这个夜晚是难忘的。生：保罗由于让小男孩和小弟弟坐着本人的车去兜风，让他们看见了美妙的夜色而感到难忘？师：那确实是一个难忘夜晚，特别的夜晚，在那儿他们一起共同体会着给予带来的欢乐。让我们再来找一找他们欢乐的缘故吧！（投影）保罗的哥哥由于()而感到欢乐，保罗由于()而感到欢乐，小男孩由于()而感到欢乐。生：保罗的哥哥由于送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到欢乐。生：保罗由于和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到欢乐。生：保罗由于明白得了给予是欢乐的而感到欢乐。生：小男孩由于协

11、助弟弟实现了美妙的心愿而感到欢乐。生：保罗由于协助了两个穷兄弟而感到欢乐师：同学们，你们理解得特别精彩。那么你有过协助别人而本人感到欢乐的经历吗？（投影）我也曾由于（）而感到欢乐！生：我曾由于在雨天里协助一个没有带雨具的同学回家而感到欢乐生：我曾由于在汽车内为带小孩的阿姨让座而感到欢乐生：我曾由于协助妈妈做家务活而感到欢乐师：同学们，在我们的生活中如此的故事还有特别多特别多，发生在别人身上的同时，也发生在我们的身上，给予是一种高尚的欢乐。今天我向大家推荐几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。（投影）推荐篇目：1、给，永远比拿愉快-蒋风(中国)2、感恩之心-林润翰(中国)3、乞丐-俄屠格涅夫生：（抄写文题）师：（投影）协助别人欢乐本人！（爱的奉献音乐起同学们，今天我们在一起共同学习了如此难忘的一课，大家通过读书提出了许多有价值的咨询题，表现得特别出色。实际在我们的生活当中，我们会不时地体会到这种给予的欢乐，也许它确实是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份大方的爱心它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能如此给予、奉献，我们的世界将会变得更加美妙！感激同学们，下课！