2014景东县“国培”项目实施方案.doc

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1、1“国培计划（2014）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案云南省景东彝族自治县教师进修学校云南省景东彝族自治县教师进修学校为贯彻落实教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20141号）、依据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）、教育部办公厅新颁布的中小学教师信息技术应用能力标准（试行）（教师厅20143号）、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）（教师厅函20147号）、教育部教师工作司关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知（教师司函2014

2、56号）、教育部教师工作司关于印发的通知（教师司函201420号）等文件精神，为做好2014年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目组织实施工作，结合我县义务教育学段教学及教研工作实际，制订本实施方案。一、一、研修需求简析研修需求简析我县作为云南省较偏远的山区县，地理区位优势不足，人口素质不高等制约着我县经济和各项事业的发展。而作为总揽教育大头的教师们来说，面临新课程改革理念领会不深，教育教学方法传统陈旧，素质教育贯彻落实不足等问题，随着国家教育的投入增加以及教育均衡化发展政策的实施，于是导致教师教育教学观念的更新和教育信息技术掌握愈来愈跟不上教育教学硬件设施的改善速度，很大程度上造

3、成了我县教育教学发展滞后。所以能够参加教育部为期一年的“国培计划（2014）”网络研修与校本研修整合培训项目，是助推我县教育上台阶的一件大好事与难得机遇。这对于促进我县教育改革发展、建设“普洱市教育大县”，对于促进我市改革教师培训模式全面提升培训质量、加快县级教师教育基地建设，对于促进各学校提升管理水平、建设高素质教师队伍，对于促进网络研修与校本研修整合，使网络研修归位校本化、常态化、专业化，都具有重大意义。二、研修目标本项目将利用“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“

4、应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊2断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。三、研修原则1.网络研修与校本研修相结合。采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研

5、修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。引领性研修告一段落后，具有一定校本研修经验的项目学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据学校情况自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。中国教师研修网项目组将同时推荐研修主题，提供研修资源和研修指导。3.任务学习与拓展学习相结合。根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。三、研修对象以研修学科1 1、研修对象研修对象。本次网络研修与校本研修整

6、合培训项目的参训对象为以中小学校为单位，开展全员研修。全县有 18 所项目学校（其中初中 15 所，小学 3 所），分别是是：花山中学、大街中学、者后中学、景东四中、文井镇中学、漫湾中学、安定中学、锦屏镇中、文玉中学、大朝山东镇中学、曼等中学、曼等中心小学、林街中学、景东二中、景东民族中学、银生中学、县小、民小。共计约 1000 名教师。2 2、研修学科研修学科。小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动 9 个学科；初中思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术和综合实践活动 13 个学科。国培研修登录网址：国培研修登录网址

7、：http/ 1234561234563四、研修安排本项目以“中国教师研修网”为研修平台，从 2014 年 9 月开始至 2015 年 6 月结束，时间为期一年，对我县义务教育项目学校教师进行不少于 80 学时的线上培训，进行不少于 40 学时的线下培训。采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。1.引领性研修为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组在引领性研修阶段设计了两组不同类型的任务包：“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型）和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”（任务类型），并

8、配备不同的课程供参训教师选学。任务类型适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，教师个人拥有计算机，并可以上网即可。任务类型适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，具备上网条件，学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学活动。参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。每个任务类型均设 5 个阶段，每个阶段均配置了 1-2 个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。2.自主性研修自主性研修阶段，参训学校根据实际，制订研修计划，

9、确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。3.具体内容设计如下：基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学（任务类型基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学（任务类型）研修任务活动设计研修任务活动设计阶段阶段任务主题任务主题任务简介任务简介相应课程（样例）相应课程（样例）引引第一阶段任务 1：玩学习“项目方案解读”；装饰自己的个教育变革中的技术力量4领领性性研研修修2012014 4年年 9 9月月至至201

10、2015 5年年 1 1月月熟悉网络家园感受技术魅力（9.23-9.301 周/必修）转 个人 空间人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得日志。MOOCs 与教师学习虚拟实验与未来教学信息技术能力标准解读第二阶段运用技术工具加工教学资源（10.8-10.273 周/必修）任务 2：制作 教学 课件提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。教学 PPT 设计及教学应用多媒体资源获取与处理flash 教学动画设计与制作分学科技术应用课例第三阶段应用技术工具创新教学活动（10.28-11.244

11、周/必修）任务 3.分享 应用 技术 优化 课堂 教学 案例提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。作业格式可以是 PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。信息技术支持的教学环节优化电子白板的基础应用电子白板的高级应用发现 Word 的教学秘密发挥电子白板课件的交互作用分学科技术应用课例第四阶段应用技术工具优化评价诊断（11.25-12.224 周，二选一）任务 4-1.制 作电 子试卷设计并提交一份自己制作的电子试卷。21 世纪课堂评价信息技术支持下的评价优化WORD 在教学评价中的应用调查好帮手-问卷星利用

12、 ECXEL 进行学生成绩管理分学科技术应用课例任务 4-2.运 用工 具助 力试 卷分析提交一份单元试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具进行说明。第五阶段运用研修社区助力专业发展（2014.12.23-2015.01.092 周/必修）任务 5：梳理 研修 成果请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。信息技术支持教师的专业发展教师工作坊与教师专业发展教师工作坊应用案例教师研修社区与教师专业发展教师研修社区应用案例自主性研修自主性研修20152015 年年 2 2 月至月至 6 6 月月由 项

13、目 区域 或项 目学 校自 行确定鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型）研修任务活动设计研修任务活动设计阶段阶段任务主题任务主题任务简介任务简介相应课程（部分）相应课程（部分）引引领领性性研研修修2012014 4年年9 9月月第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（9.2

14、3-9.301 周/必修）任务 1：玩转 个人 空间学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得日志。教育变革中的技术力量MOOCs 与教师学习虚拟实验与未来教学信息技术能力标准解读第二阶段运用技术工具加工教学资源任务 2：制作 助学 微课学习相关课程，提交一份拟在课堂教学中实际使用的教学微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，并在微课程的设计与应用利用微视频开展学科教与学多媒体互动课件开发工具 Storyline5至至2012015 5年年1 1月月（10.8-10.273 周/必修）注明微

15、课的设计思路和用途。快速课件设计与合成工具Articulate分学科技术应用课例第三阶段应用技术工具创新教学活动（10.28-11.244 周/必修）任务 3.分享 应用 技术 转变 学习 方式 案例提交一份转变学生学习方式的教学案例分析，并重点说明在目标设定、任务设计、团队组织、过程管理方面是如何借助信息技术提升效果的。作业格式可以是 PPT、Word 和微视频等。利用互动技术开展学科教与学教师指导学生应用信息技术进行探究学习电子书包与教学应用分学科技术应用课例第四阶段应用技术工具优化评价诊断（11.25-12.224 周，二选一）任务 4-1:设 计学 生成 长电 子档案提交一份学生的成长

16、档案设计思路，可用 PPT 介绍自己的成长档案设计思路和结构，也可以将成长档案以压缩包方式上传。主题探究活动设计实施集成评价方法开发或调整项目学习评价工具评价 21 世纪技能的自主学习过程分学科技术应用课例任务 4-2：开 展网 络测评提交一份学情调查报告，并对自己采用的技术工具进行说明。第五阶段运用研修社区助力专业发展（2014.12.23-2015.01.092 周/必修）任务 5：梳理 研修 成果请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。信息技术支持教师的专业发展教师工作坊与教师专业发展教师

17、工作坊应用案例教师研修社区与教师专业发展教师研修社区应用案例自主性研修自主性研修20152015 年年 2 2 月至月至 6 6 月月由 项目 区域 或项 目学 校自 行确定鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。五、组织管理五、组织管理（一）组织结构本项目建立“一体两翼一体两翼”的管理支持模式。“一体一体”是指项目学校。学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身

18、的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。“两翼两翼”是指为使学校校本研修突破“本校”的局限，获得更广阔的专业支持,搭建行政、业务双线支持体系。6各角色的工作职责详见附件“管理者与指导者工作指南”。（二）成立领导管理团队（二）成立领导管理团队提高认识，高度重视，强化领导管理，是做好“国培”研修项目的首要和关键，“国培”研修项目实行省、市、乡、校四级管理。成立以教育局局长为组长、各相关单位部门负责人为成员的景东县“国培计划（2014）”网络研修与校本研修整合培训项目暨景东县区域研修常态化工作领导小组，成立以分管局长为主任、教师培训

19、机构负责人为成员的项目办公室，成立助学、技术、宣传、督导等职能组，负责项目组织管理工作。主要职责是，制定项目实施方案，组织项目研修课程资源开发，动员项目启动和常态调度，管理地方辅导教师团队的工作；加大各中小学信息技术基础建设，整合资源，为学员提供良好的学习环境和条件；做好项目的总结评优工作；将参训学员学习情况纳入教师考核。各项目学校都要成立相应“国培”研修项目领导机构和职能组，负责本单位项目的组织管理工作，建立通联畅通、职责明晰和强有力的组织管理体系。（三）组班方式分学科校际联合组班：全县统一分学科校际联合组班，采用统一的校本研修门户，项目学校校长共同担任管理员，推荐其中的一名校长担任联校管理

20、员，采用统一研修主题和考核标准，按照统一研修计划开展研修活动。7六、考核评价本次研修将基于信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的不同群体（学员、研修指导者、研修管理者）进行相应的考核，并由省工程办制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀项目管理者、优秀项目学校、优秀项目学校工作坊坊主、优秀项目区域工作坊坊主、优秀学员等进行表彰与奖励。1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比 60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，

21、本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比 40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每 10 个积分累计转换成绩 1 分，最高折合 40 分。具体考核细则如下：任务任务学习学习6 60 0 分分阶段阶段任务安排任务安排分值分值说明说明总数总数必须完成数必须完成数阶段一117 分项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求，详情见平台的任务设置。阶段二2115 分阶段三4117 分阶段四4115 分阶段五116 分拓展拓展学习学习4 40 0 分

22、分说明：说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每 10 个积分累计转换成绩 1 分；2.学员每天的积分有上限，最多为 40 积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩 40 分。贡献积分贡献积分写作业写作业：2 个积分/1 篇传资源传资源：2 个积分/1 篇写日志写日志：2 个积分/1 篇发问答发问答：1 个积分/1 篇活跃积分活跃积分看课：看课：1 个积分/20 分钟评分（作业、资源评分（作业、资源）：1 个积分/1 次评论（课程、作业、日志、问答评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1 次关注同伴：关注同伴：0.1 个积分/1 次参加答疑参加答疑：

23、2 个积分/1 次参与活动：参与活动：1 个积分/1 次魅力积分魅力积分作业、日志被评论：作业、日志被评论：1 个积分/1 次作业被推优：作业被推优：20 个积分/1 次；资源被推优：资源被推优：2 个积分/次（被学友评分为 10 分）；1 个积分/次（被学友评分为 8 分）；资源被下载：资源被下载：1 个积分/1 次2.其他角色考核区域和学校研修指导者、学校管理者的考核评价办法详见附件“指导者与管理者工作指南”。七、服务保障1.依托学习共同体，开展跟踪指导服务培训结束后，中国教师研修网将组织由专家、辅导教师和优秀学员建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系，开展中期返岗跟踪指

24、导，引导学员8根据自己的兴趣继续开展信息应用能力提升学习。2.依托网络社区，提供常态化跟进服务中国教师研修网是教育部“教师网络研修社区建设试点项目”的唯一承担机构，本项目结束后，“网络社区”和“学科频道”仍将常态运营，跟进指导，并持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间，为教师在日常工作和专业发展提供便利，以满足参训教师教育教学和可持续发展的需要。3.依托网络教研队伍，提供教学咨询服务经过多年来实施国培项目的有效积累，中国教师研修网已经构建了覆盖各学段、各学科的专业网络教研团队，既有全国知名的信息技术专家名师，也有在历次培训和研修过程中脱颖而出的草根明星。项目执行机构将定期组织各类网络研修

25、活动，聚焦教育教学的热点和难点问题，为一线教师提供解疑释难和分享交流的平台。4.依托网络平台，提供技术服务保障项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010。项目编辑联系电话：岳瑾蒋立01082235795740项目 qq 群：347916297八、具体实施要求八、具体实施要求1 1、成立领导小组。、成立领导小组。学校需成立项目实施领导小组，确保项目顺利实施。2 2、

26、明确责任明确责任。校长是项目管理员，是项目实施的第一责任人，要求再选拔一名教育教学水平精干、信息技术水平优良的学科老师作为学校的业务管理员，负责学校所有项目实施业务。3 3、组织开班。、组织开班。（1）学习景东县项目实施方案。明确项目名称，研修的任务目标、方法、内容、时间安排以及考评办法。（2）登陆注册，熟悉网站操作平台。（3）指定学校学科组负责人。（一个学科一名负责人）4 4、组织研修：、组织研修：引领性研修（引领性研修（8080 学时）学时）（1）主动建立有效联系方式主动建立有效联系方式。主动建立与课程团队成员之间有效联系方式以及课程团队与项目区县指导教师团队联系方式：QQ 群、QQ 讨论

27、组、新闻公共邮箱（投诉、9举报）、微信群、YY 语音频道等。以下是我县各学科工作坊主（即辅导教师）分配以及联系方式。（2）定期集中线上研修。）定期集中线上研修。学校要按照每个学科的具体情况定期组织开展线上集体研修活动。纳入学校校本研修范畴，每月至少二次，要有相应的文字图片资料活动记录。（3）认真完成平台规定的引领性研修任务。）认真完成平台规定的引领性研修任务。按时按质按量完成规定研修任务，积极参与学科坊主或者其他工作坊发起的研讨或者实践活动，积极参与交流研讨和分享，互帮互学共同提升。自主研修（自主研修（4040 学时）学时）（1）参训学校根据实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研

28、修社区；（2）围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。5 5、宣传报道。、宣传报道。我县参加“国培”项目是省区域研修常态化试点是“探索的先锋”，任务光荣而艰巨，肩负着出理念、出模式、出成果、出人才的重任。“国培”项目研修工作不但要做得好，更要宣传好。各项目校要高度重视研修的新闻宣传工作，要精心组织，慧眼发现，善于总结，文笔生动，形式丰富。要注重宣传报道的时效性、针对性和感染力，把我县所采取的管理措施、研修进度、教师风采、助学方式、校本模式、

29、课例研究、资源开发等事例，及时报道，摇旗呐喊，为研修造势，营造热烈富有活力的研修氛围。九、经费保障。九、经费保障。该项目实施预计需要资金为：该项目实施预计需要资金为：（一）培训经费1、聘请初中 14 个学科专家到我县开展专题讲座和对项目实施进行指导经费，预计所需经费 14 万元。2、培训者参加国家级培训者培训经费，预计所需经费 8.5 万元。3、组织开展我县培训者二级培训暨学科骨干培训经费，预计所需经费 1.5 万元。（二）校本研修经费1、课程资源开发经费（县级、校级），预计所需经费 0.7 万元。2、开展区域校本研修活动经费，预计所需经费 10 万元。3、开展学科研修成果课堂展示活动经费，分

30、初中、小学两个学段二十四个学科，10分前期、中期、后期三个阶段进行展示，预计所需经费 6 万元。4、对项目实施学校进行评比奖励经费，预计所需经费 2.5 万元。5、开展课题研究经费，预计所需经费 1.5 万元。（三）项目区县指导经费。培训者到 21 个项目学校定期指导经费，预计所需经费 2 万元。（四）硬件建设以及技术支持经费。用于远程网络平台运行设备、技术支持，预计所需经费 2 万元。(五)项目实施宣传经费，预计所需经费 0.5 万元。合计供需资金 49.2 万。资金来源计划向县级申请配套经费万，市级配套经费万，省级申请配套经费万。附件：附件：管理者与指导者工作指南云南省景东彝族自治县教师进

31、修学校云南省景东彝族自治县教师进修学校20142014 年年 9 9 月月11附件：附件：管理者与指导者工作指南区县管理员工作指南工作职责1.结合本县区实际与项目要求，制订本县区项目实施方案2.制定本县区网络研修与校本研修整合培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定。3.组建县区研修指导团队，确定分学科指导团队负责人，分学科建立区域教师工作坊。4.组织实施校级骨干集中培训。5.组织区县研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。6.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项

32、目情况，并对学校问题及时给与解答。7.提炼区县工作经验。挖掘和提炼本地项目经验，推出样板学校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。区域工作坊坊主工作指南12一、一、工作职责工作职责区域教师工作坊可分学科建立，坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责组织本区域相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。1.参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科项目研修计划。2.引导本区域本学科学员加入工作坊，牵头主持本区域学科工作坊，依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据本区域研修实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保

33、证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解答。5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。二、考核评价二、考核评价1.采用百分制，60 分合格。2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比 50%；二是本坊成员的平均得分，占比 50%。3.坊主本人的工作情况得分（满分 100 分）如下表所示：考评考评维度维度考评指标考评指标得分细则得分细则规划指导力研修简报（20 分）包括一期本坊研修计划、至少两期的阶

34、段研修成果展示简报（包括学情回顾通报、成果展示，下阶段研修建议等）、一期研修总结，每期简报 5 分，至少 4 期。本项满分 20 分作业指导（30 分）点评学员的研修作业，每篇 2 分，本项最多 20 分推荐学员的研修作业，每篇 1 分，本项最多 10 分答疑活动（10 分）参加一次项目组答疑活动，计 2 分，本项满分 10 分回答问题（5 分）每回答学员一个问题，计 0.5 分，本项满分 5 分研修活动（20 分）发布研修活动，组织本坊教师参与研讨，每次 5 分，至少 4 次，本项满分20 分影响力活动影响力（9 分）发起的研修活动，参与人数500 人的，计 9 分；200500 人，计 7

35、 分；50200 人，计 4 分；50 人以下，计 2 分。本项满分 9 分作业被推优（6 分）本人推荐的作业被项目组导师推优，每篇加 2 分。本项满分 6 分学校管理员工作指南一、工作职责131.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。2.建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。4.保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少

36、组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。二、考核评价1.采用百分制，60 分合格。2.学校管理员的成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比 50%；二是本校学员的平均得分，占比 50%。3.学校管理员本人的工作情况得分（满分 100 分）如下表所示：考评考评维度维度考评指标考评指标得分细则得分细则管理组织力参训率（20 分）学员参训率达到 95%以上：计 20 分；85%-94%：计 16 分；70%-84%：计 12 分；50%-69%：计 8 分，50%以下不

37、记分。合格率（20 分）学员合格率达到 95%以上：计 20 分；80%-95%：计 16 分；60%-79%：计 12 分；50%-59%：计 8 分；50%以下不得分。优秀率（10 分）学员 90 分以上达到 15%以上：计 10 分；10%-15%：计 8 分；5%-10%：计 5 分；5%以下不得分。学情会（10 分）参加一次学情会，计 5 分，本项满分 10 分。规划指导力研修简报（40 分）包括一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报 10 分，至少 4 期，本项满分 40 分14学校学科工作坊主工作指南一、工作职责学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学

38、校教研组长或学科骨干教师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.做好分阶段成果提炼与推优工作。5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。二、考核评

39、价1.采用百分制，60 分合格。2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比 50%；二是本坊成员的平均得分，占比 50%。3.坊主本人的工作情况得分（满分 100 分）如下表所示考评考评维度维度考评指标考评指标得分细则得分细则研修组织力参训率（10 分）学员参训率达到 95%以上：计 10 分；85%-94%：计 8 分；70%-84%：计 6 分；50%-69%：计 4 分，50%以下不记分合格率（10 分）学员合格率达到 95%以上：计 10 分；80%-95%：计 8 分；60%-79%：计 6 分；50%-59%：计 4 分；50%以下不得分指导力计划总结(10 分)撰写研修计划，计 5 分；撰写研修总结，计 5 分作业指导（20 分）点评学员的研修作业，每篇 2 分，最多 16 分推荐学员的研修作业，每篇 1 分，最多 4 分答疑活动（10 分）参加项目组答疑活动，每次计 2 分，至少 5 次，满分 10 分研修活动（25 分）发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次 5 分，至少 5 次，满分 25 分回答问题（5 分）每回答学员一个问题计 0.5 分，满分 5 分影响力作业被推优（10分）本人推荐的作业被区域工作坊推优，每篇加 2 分；被项目组导师推优，每篇再加 2 分。本项满分 10 分