第20课说课稿.doc

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1、妈妈的账单说课稿305甘草今天我要说课的内容是人教版小学语文第六册第 20 课，课题是妈妈的账单。我的说课共有六大板块，分别是：说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学流程，说板书设计。一说教材本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为 0 的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。二说教学目标教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习

2、的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。三说教学重点、难点根据之前拟定的教学目标，我确定了本课的重点是：读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四说教法和学法教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用谈话法、朗读感悟法等教学方法。通过巧妙质疑，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积

3、极参加教学过程。本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合，共同实现教学目标。五说教学流程为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程：(一)巧妙质疑，激发兴趣1、板书“600”，指名比较大小。2、谈话导入课题3、认识账单。我设计本环节的作用是通过质疑引发学生学习的兴趣，并学生了解什么是“账单”。（二）按要求自学课文。引导学生找出阅读提示的要求，.让学生带着要求自由朗读课文，要求将字音读准、文章读顺。本环节设计这一问题，是为了引导

4、学生质疑，自己发现问题，并在自读中解决问题，既培养了学生带着问题读课文的良好习惯，又促进了学生思维的发展。（三）检查自学效果我从读文、检查字词和概括课文主要内容三方面检查学生的自学情况。（四）剖析重点，理解精髓。刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。1、品读“妈妈的账单”，让学生理解妈妈为彼得做了很多事却不要任何报酬的原因，使学生体会到母爱是无私、无价的。我还出示了相关资料来帮助学生理解妈妈账单的含义。思考后，板书：母爱无私、无价设计这一环节是为了组织学生围绕账单及关键语段，边读边品，唤起生活中母亲对自己真挚、伟大的情感，

5、这也是学生与文本近距离的一次交流。2、体会彼得的心情。接着，我提了两个问题：“当彼得读了妈妈的账单后，他的心里是怎么想的？”“你从书上的哪个地方可以看出来？”引导学生读最后一个自然段。接着通过提问“小彼得为什么觉得羞愧万分？”引出彼得的账单。3、读彼得的账单，重新比较 60 与 0 的大小。本环节，我主要让学生以自主学习为主，在这个过程中受到情感的熏陶感染。通过自我的思考，让学生再度感受母爱的无私与伟大，提升了感情。（五）拓展延伸，升华情感最后，我先上学生朗诵游子吟，再说说妈妈为了他们做了哪些事与他们打算为妈妈做些什么事，并让学生课后实践。这个过程联系学生实际，让学生懂得主动帮父母做事，带动情感的升华。六说板书设计根据我的教学流程，我采用算式来形象生动的表现母爱无价这一主题，结构简单明了，方便学生理解与记忆。20*妈妈的账单60 0母爱无私无价本节课我主要以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极的课堂氛围中提升自己的认知水平，从而达到预期的教学目标。