教师该如何说课美术说课评分表.doc

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1、,教师该如何说课？沙城四中美术教研组2019-11-12说课是教师的基本功。说课，作为一种教学、教研改革的手段已经在教研当中盛行了，因此说课毫无悬念地成为教师的基本功之一。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是说课教师在备课的基础上，面对同行或教研员，讲述自己的教学设计，然后由听者点评，进行互相交流的一个完整过程。其中值得注意的是：“说课既可以是针对具体课题，也可以是针对一个观点或一个问题”。我们可以这样认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教？你让学生怎么学的，你为什么要让学

2、生这么学？实践证明，说课能有效地调动教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养研究型教师的最好途径之一。说课是也教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节，也是在各种教师比赛中最常用的一种形式。下面我们就一起看看说课的程序吧！说课的内容形式。说课主要分为以下四个方面：说教材、说教法和学法、说教学程序设计及说效果。说课时间一般控制在1015分钟左右。一、说教材这是说课最基础的内容，即说“教什么”的问题。1.说教材地位一般要说出这节课在第几册第几章第几节，是什么类型的课（新课、专题课、实验课或复习课等）。该课内容在教材中的地位，与前后章节的具体联系以及与相关学科的联系

3、。该课的结构特点及内容安排的先后顺序，分析编者选材的意图。2.说学情学生年龄心理特点分析：包括所在年龄阶段的学生善长形象思维还是抽象思维等；勇于发言还是沉默保守；喜欢与教师合作还是抵触教师，不同年龄的学生深度、广度和持久性也不同。学生已有知识经验分析：针对课时或本课的内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。学生学习能力分析： 对学生能力的分析是指对学生学习新内容所具有的记忆能力、学习能力、推理能力、动手能力等的分析。这些能力主要包括观察判断能力、思维能力、知识迁移能力、知识运用能力、实践操作能力等。3.说教学目标教学目标是一堂课的中心任务，所有的教学

4、环节都要为它服务。制定目标要符合课程标准和切合学生实际，使学生经过努力能够达到。科学教学目标包括三维目标，即知识技能、过程与方法和情感态度价值观。目标的描述要具体、简洁，要有不同层次的要求。知识目标的层次有：了解、理解、掌握；技能目标层次有：观察、实验、思维等，练习、初步学会、学会；情感目标层次有：兴趣和探索精神、辩证唯物主义、爱国主义，接受、体验等。4.说重点和难点它是教材处理的主要内容，教材处理是否恰当，是教师教学能力和水平的综合反应。教材处理是整个教材分析的重点，教材处理得当，教学就基本成功了。教学重点一般在分析教材内容的内在联系和确定了教学目标之后就可确定下来，即指教材体系中起决定作用

5、的那些内容。教学难点不但要考虑教材内容本身难度更要根据学生的知识水平和能力来确定。教学重点、难点在一节课中一般1至2个。二、说教法和学法教法和学法是指教师怎样教学生如何学的问题，是说课的关键内容。具体说课时，可合在一起说，也可分先后说，两者具有密不可分的辩证关系，教为学服务，教法由学法决定。学法是被传统教育忽视的一项内容，这是传统教育的缺陷。教法有很多， 具体可以点击教师的教法，您掌握了哪些？查看。学习方法有观察法、归纳法、情境体验法、读书入境法、发散联想法、比较学习法、自主学习法、迁移学习法、探究学习法及合作学习法等。点击老师，您知道学生有哪些学法吗？查看详细解说。下面以美术学科为例，在说教

6、法与学法时应该注意的事项，其他学科也八、九不离十。说教法必须说明本课题准备选用什么教学方法和教学手段,为什么选用这种方法。具体说教法应注意以下几点：1.说说选择的主要教法和辅助教法的内容，以及教学手段的内容；2.说说教法和教学手段的依据；3.说说突破重难点的实验方法及操作，或者所需储备的知识及典型例题；4.说说所选教法和教学手段的注意事项，着重说明实验操作的要领，观察的重点。具体说学法应注意以下几点：1.说说前人研究科学知识、科学原理、或科学规律的具体方法；2.说说具体指导学生学习科学知识的方法；3.说说怎样培养学生动手实验能力、探究能力及运用知识解决实际问题能力；4.说说如何培养学生课外小实

7、验、小制作，课外实习的操作技能及注意事项；5.说说如何调动优秀学生的思维及如何激发较差学生的学习兴趣。三、说教学程序设计教学程序设计也是说怎样教的问题，即说这节课各个教学环节的安排，以及为什么这样安排。说教学程序设计应注意以下几个方面：1.说说教学过程的主要思路、简述主要环节、教学内容及时间分配，环节过渡的处理方法；2.说说板书板画的设计、教学手段的运用及实验的操作；3.说说如何运用教学语言和教学情感，创造课堂学习情景；4.说说教学中如何渗透品德教育。教学程序设计,一般包括下面几个环节：引入新课、新课探究、巩固训练、课堂小结、布置作业及板书展示等。(一)新课引入我们老师最常用的是创设情境引入新

8、课。情：学生的情感参与。境：学生进行有意义学习的认知背景。比如我们在讲授光的颜色时，在屏幕上投影出雨后彩虹的照片，指出雨过天晴后，在阳光的照射下我们可以看到美丽的彩虹。进而提出问题：“彩虹现象是怎么形成的？它说明了什么？”新课引入的方法很多，有故事引入，复习旧知识引入，有实验引入，或设置学生熟悉的情景引入。但无论选用什么形式引入，都要根据本节课的具体内容，并应在阐述采用什么方法的同时，说明这样引入的好处，以及会产生怎样的效果。(二)新课探究新课讲解这一环节，也是说课的重点、关键内容，这部分能体现教师对教材的处理和水平，这部分处理的好坏将直接影响本节课的教学目标的实现，直接影响学生能力的培养。在

9、新课讲解中，教师要阐明：教师通过什么方式，提出哪些问题，如何促进学生积极思考？学生参与到什么程度，要培养学生哪些方面的能力；学生在学习时，可能会出现哪几种思维结果，有哪些思维定势需克服；如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施。(三)巩固训练课内训练包括例题示范、课堂练习。选择例题一般是针对学生容易出错的问题，或是重要的概念与规律的强化训练。注意所选例题或习题要有代表性、同时考虑针对性、系统性、实用性和可操作性，还要注意量的控制。(四)课堂小结课堂的最后几分钟对本堂课的内容进行总结归纳。这些小结的内容是课堂的精华，最后起到了画龙点晴的作用。(五)布置作业一堂课有没有效果就得看学生做作业的效

10、果了。说一说作业中典型题是为了巩固什么知识点？其意图是什么？(六)板书设计说课不像上课那样，有完整的上课所需的板书，我们可以把所说的这节课在上课时的板书设计简要地展示出来。四、说效果说说本课题内容在以前的教学实践中的教学效果，然后你现在是如何去改进的，期望能达到什么预期的效果。说说你所采用的教法与学法中预期学生可以达到什么样的效果。当然说效果最好是穿插在前面的三个环节中，这样一节完整的说课过程就是由三部分（说教材、说教法和学法、说教学程序设计）组成的。怎样说好课？1.精心查阅、搜集和选择说课材料。应该查阅的教学资料有：课程标准中的教学要求；教参对教学内容的分析；有关教学理论、学生学习论、教学原

11、则等；有关科学内容的报刊杂志所介绍的论文、实验技巧等。2. 理论分析要与课堂教学实际的统一。说课需要充分的理论分析，否则便没有说课的价值（没有了为什么就成为备课材料）。但是，说课的最终目的还是讲课、讲好课，在如何把理论通过操作变为实际上下功夫说清楚。3.说课内容，要详略得当、主次分明、重点突出。说课要说的内容较多，怎样才能在有限的时间内完成说课内容，这就要求教师除了有较强的口头表述能力和一定的现代化教学手段配合外，还要有较强的科学知识传授能力和教学效果的自我评价能力，从而使说课内容层次、重点突出、特色鲜明，才会说出深度，说得精彩。美术说课评分标准 年 月 日参赛者姓名学校课题项目分值评 分 要

12、 点分值得分说教材与目标181、编者意图：讲清教材的地位、特点和作用。42、教学目标准确具体、明确恰当，符合教材、新课标的要求和学生实际，并能说出其依据。53、教学重点、难点把握准确.。44、教材处理恰当，符合教学实际。5说教法、学法301、教法的总体构造及依据；具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；所用的教具、学具。52、学法指导的重点及依据；学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。103、注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性54、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高55、示范到位，有利于教学目标的达成5教学过程401、教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律72、教学步骤科学，课堂结构合理，容量适当，层次清楚，有理论依据73、教学重点突出，时间运用科学、合理74、重视教学信息反馈，及时评价指导75、学有创新，有特色7结合教学内容和说课的实际需要，选择适当教具、多媒体课件等。5教师基本素质12普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强。4教态自然大方、仪表端庄、感染力强。4演示操作熟练，绘画基本功扎实，恰当运用美术专业术语.。4总分100