草虫的村落 (2)2精选文档.ppt

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1、草虫的村落本讲稿第一页，共四十四页本讲稿第二页，共四十四页本讲稿第三页，共四十四页本讲稿第四页，共四十四页本讲稿第五页，共四十四页本讲稿第六页，共四十四页本讲稿第七页，共四十四页本讲稿第八页，共四十四页本讲稿第九页，共四十四页本讲稿第十页，共四十四页本讲稿第十一页，共四十四页草虫的村落草虫的村落本讲稿第十二页，共四十四页教学重点重难点重难点本单元教学重点为：体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受

2、。体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。本讲稿第十三页，共四十四页教学目标本课目标为：学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。本讲稿第十四页，共四十四页教学准备根据本课特点制作适合学生的教学课件。针对学生1、读准字音，借助工具书扫清字词障碍，读通读顺课文。字音：A.生字“静谧”的“谧”，字音是“m”，不要读成“y”“小巷”的“巷”，字音是“xing”,只在“巷道”一词中读“hng”B.多音字好（ho）奇、友好（ho

3、）、散（sn）布、散（sn）聚易错字：字形：“谧”的右边不要写成了“益”；“巷”第八画是横。“烘、烤”都是火字旁。“烤”的右下方先写横，再在横下写竖折折钩。形近字：要注意从部首与意义的联系方面来区别他们。“俏”和“削、陗、峭、梢、消、悄”等形近字的区分词语理解：查工具书或联系上下文理解“静谧、寒暄、驻足痴望、灵泉、勤勉”等词语的意思。2、思考课后题，在书上勾划、批注，并提出自己不懂的问题。3、回顾自己观察过的小虫，看看都什么独特的感受。本讲稿第十五页，共四十四页本讲稿第十六页，共四十四页整体感知课文，想一想：整体感知课文，想一想：1.1.草虫的村落在（草虫的村落在（），这个），这个森林是在作者

4、的（森林是在作者的（）中通过（）中通过（）构）构成的。成的。2.2.作者是怎样想象的？作者是怎样想象的？空间在我的眼前放大，细小的草茎变成了粗空间在我的眼前放大，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂密的森林。大的树木，柔软的草地变成了茂密的森林。3.3.随着作者的目光，你在随着作者的目光，你在“草虫的村落草虫的村落”里看到里看到了什么？了什么？森林边缘的小丘上森林边缘的小丘上想象想象放大放大 本讲稿第十七页，共四十四页 从这句话我知道作者这次游历的环境从这句话我知道作者这次游历的环境:（).).此时的心情此时的心情：（：（），），游历的线索：（游历的线索：（）。4.4.作者是怎样发现

5、这个作者是怎样发现这个“草虫的村落草虫的村落”的？的？作者是跟随着一只爬行的小虫发现了草虫的村落作者是跟随着一只爬行的小虫发现了草虫的村落 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我的目光跟踪着爬行的小了世界，也忘了自己。我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历虫，作了一次奇异的游历。在那静谧的田野里在那静谧的田野里 忘忘了世界，也忘了自己了世界，也忘了自己目光跟踪着爬行的小虫目光跟踪着爬行的小虫本讲稿第十八页，共四十四页归来的游侠 作者的目光跟踪的又是一只怎样的虫子作者的目光跟踪的又是一只怎样的虫子呢？为什么把黑甲虫称作呢？为什

6、么把黑甲虫称作“游侠游侠”，从中，从中你感受到了什么？你从哪里可以看出甲虫你感受到了什么？你从哪里可以看出甲虫是勇敢的？是勇敢的？学习学习2-32-3自然段自然段本讲稿第十九页，共四十四页归来的游侠 我想，它一定是游侠吧我想，它一定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲又撞，终于走出了一傲然的气势。它不断地左冲又撞，终于走出了一条路条路。一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫迷失一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林。在这座森林。本讲稿第二十页，共四十四页 2.2.云游四方的黑甲虫，回到家乡，同伴云游四方的黑甲虫，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？

7、你感受它们的快乐们是怎么招呼游侠的？你感受它们的快乐了吗？了吗？一只娇小的虫子从洞里跑了出来，迎接一只娇小的虫子从洞里跑了出来，迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回了洞穴里去了。一齐欢跃地走回了洞穴里去了。1.“作者的目光跟着虫子的脚步，走着，走作者的目光跟着虫子的脚步，走着，走着，一路上遇到了不少虫子，它们互相打着招着，一路上遇到了不少虫子，它们互相打着招呼。呼。”请想想它们在说些什么呢？请想想它们在说些什么呢？本讲稿第二十一页，共四十四页村村民民的的和和谐谐生生活活 1.1.村子的大街小巷上，除了行客村子的大街小巷上，除了行客黑甲虫以外

8、，还有哪些村民？黑甲虫以外，还有哪些村民？除了黑甲虫之外，还有花色斑斓的小圆虫，除了黑甲虫之外，还有花色斑斓的小圆虫，庞大的蜥蜴庞大的蜥蜴2.从哪些语句可以看出从哪些语句可以看出“村民的和谐村民的和谐生活生活”呢？它们在这个小天地中，生呢？它们在这个小天地中，生活得怎样？活得怎样？本讲稿第二十二页，共四十四页 大街小巷里大街小巷里,花色斑斓的小圆虫花色斑斓的小圆虫,披五彩披五彩的衣裳，在这些粗壮的黑甲虫之间的衣裳，在这些粗壮的黑甲虫之间,好像南好像南国的少女国的少女,逗得不少虫子驻足痴望。逗得不少虫子驻足痴望。从这句话可以看出作者把小圆虫比作了南从这句话可以看出作者把小圆虫比作了南国的少女，它

9、们那漂亮的装饰，娇小的姿态，国的少女，它们那漂亮的装饰，娇小的姿态，吸引了许多虫子驻足痴望。吸引了许多虫子驻足痴望。本讲稿第二十三页，共四十四页本讲稿第二十四页，共四十四页本讲稿第二十五页，共四十四页本讲稿第二十六页，共四十四页本讲稿第二十七页，共四十四页本讲稿第二十八页，共四十四页庞大的蜥蜴面前，围拢了一群黑甲虫庞大的蜥蜴面前，围拢了一群黑甲虫,纷纷纷投以好奇的眼光。交流着纷投以好奇的眼光。交流着,好像攀谈得很投机好像攀谈得很投机似的。看似的。看!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着它背着几个小黑甲虫几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。到处参观这房远亲的住宅。从从“攀谈

10、得很投机攀谈得很投机”体会到了小甲虫们不但同类之间体会到了小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽，它们在这个相处得很好，和异类的关系也十分的融洽，它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融小天地中，生活得真是其乐融融。它们究竟在交流着什么呢？它们究竟在交流着什么呢？本讲稿第二十九页，共四十四页 我的目光被一群音乐演奏者所吸引。我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面-这是两簇野灌丛，紫红的小果实，这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得熟透了。已经让阳光烘得熟透了。甲虫们散聚在两簇野灌丛就是它们演奏的地方甲虫们散聚在

11、两簇野灌丛就是它们演奏的地方-音音乐厅，这个音乐厅很美乐厅，这个音乐厅很美,是天然的。是天然的。音乐演唱会的场地音乐演唱会的场地 本讲稿第三十页，共四十四页 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵，优美的音韵，像灵泉一般流了出来像灵泉一般流了出来。这句话运用了（这句话运用了（）修辞手法，作者把（）修辞手法，作者把（）比喻成（）比喻成（），在作者心中觉得（），在作者心中觉得（）仿）仿佛是从山中流出来的美妙的（佛是从山中流出来的美妙的（）既（）既（）又）又（）。）。音乐演奏会音乐演奏会比喻比喻甲虫音乐家演奏出的优美音韵甲虫音乐家演奏出的优美音韵 灵泉灵泉这声音这声

12、音泉水声泉水声动听动听有韵味有韵味本讲稿第三十一页，共四十四页 此时此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这这是只有虫子们才能演奏出来的是只有虫子们才能演奏出来的!从中我体会到了作者从中我体会到了作者热爱田野，热爱大自然的情感。热爱田野，热爱大自然的情感。作者是怎么评价甲虫们所演奏的音乐的呢？作者是怎么评价甲虫们所演奏的音乐的呢？你还听到过哪些大自然的你还听到过哪些大自然的“音乐家音乐家”演奏出来演奏出来的的“音乐音乐”？我还听到了这些音乐家在演奏：我还听到了这些音乐家在演奏：潺潺的流水像一条绸带，潺潺的流水像一条绸带，缓缓地流着。知了在树上缓缓地流着。知

13、了在树上“知了，知了知了，知了”的叫着，好像在说：的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！一阵微风吹过，树叶春天来了，春天来了！一阵微风吹过，树叶“沙沙沙沙”作响。作响。那树叶便飘落下来，就像一片片金黄的蝴蝶，在空中翩翩起那树叶便飘落下来，就像一片片金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞，有时又像舞蹈家在轻盈地旋转，动作优美极了！舞，有时又像舞蹈家在轻盈地旋转，动作优美极了！本讲稿第三十二页，共四十四页1.1.虫子们是怎么劳动生活的？虫子们是怎么劳动生活的？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么体两三倍的食物，行色匆匆地赶着

14、路。是什么力量是它们这么勤勉地奔忙呢？力量是它们这么勤勉地奔忙呢？2.2.是什么力量是甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂是什么力量是甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？了吗？是生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫是生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。着。本讲稿第三十三页，共四十四页 在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子各种不同的工作，都有专门的虫子担任。担任。本

15、讲稿第三十四页，共四十四页 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟才把我的心阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟才把我的心灵唤回来。我多么得意啊！我发现了草丛灵唤回来。我多么得意啊！我发现了草丛中小虫子的快乐天地。中小虫子的快乐天地。我的感受我的感受这句话表达了作者对（这句话表达了作者对（）之情。）之情。草虫的依恋草虫的依恋本讲稿第三十五页，共四十四页 因为，一只小黑甲虫的翅膀上，也闪耀着生命的光因为，一只小黑甲虫的翅膀上，也闪耀着生命的光彩。彩。尽管是只非常小的黑甲虫，它也具有生命的活动尽管是只非常小的黑甲虫，它也具有生命的活动力，作者用力，作者

16、用()()写作方法，告诉我们要（写作方法，告诉我们要（）生命，（）生命，（）生命，升华主题。）生命，升华主题。以小见大以小见大珍惜珍惜关爱关爱本讲稿第三十六页，共四十四页归纳总结：归纳总结：本文作者以（本文作者以（）的想象，生动地）的想象，生动地描绘了游历（描绘了游历（）的过程，将一）的过程，将一个（个（）的世界生动地展现在读者面前，）的世界生动地展现在读者面前，表达了作者对（表达了作者对（），对（），对（）的喜爱之情。的喜爱之情。奇异奇异草虫的村落草虫的村落草虫草虫大自然大自然小生灵小生灵本讲稿第三十七页，共四十四页 同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。迎着微同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。

17、迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小缩小，缩小此时，空间在我们眼前扩大了，此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成

18、了茂盛的森林。你又看到了什细密的草茎组成了茂盛的森林。你又看到了什么，请把你所看到的写下来吧！么，请把你所看到的写下来吧！拓展练习：本讲稿第三十八页，共四十四页人与自然人与自然珍惜珍惜生命生命尊重尊重平等平等和谐和谐本讲稿第三十九页，共四十四页同学们，现在让我们一起来检测下你学得怎么样吧！本讲稿第四十页，共四十四页本讲稿第四十一页，共四十四页本讲稿第四十二页，共四十四页反思一、抓住关键词，享受乐趣在解读第一自然段的时候，有的学生抓住“又”字说作者肯定经常这样来观察草虫；有的学生抓住“躺”字说作者看似悠闲，其实在动脑筋；有的说在静谧中观察作者也不害怕，反而很惬意。于是我让学生想象作者可能怎样地躺着，姿势会有哪些。学生就展开了想象，有的说躺成一个“大”字；有的说手托着头，翘着二郎腿；有的说嘴里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿在学生的叙说中，发现他们仿佛真的就是作者，仿佛也就在草丛中，看喜欢的小草虫。二、抓住标点，展开想象文章末尾，作者写到：“我还看见了许多许多”于是问学生，作者在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？可以仿照课文的写法，像作者一样展开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。由于前面感悟的到位，学生兴趣也比较浓厚，他们纷纷拿出笔和纸开始写，后来的小练笔都还不错。本讲稿第四十三页，共四十四页再见！本讲稿第四十四页，共四十四页