2022年王菘舟教学实录《威尼斯的小艇》_小学教案北师大版.docx

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1、2022年王菘舟教学实录威尼斯的小艇_小学教案北师大版第一课时师：同学们很精神生：老师很精神师：同学们，我们看黑板，读一读课题生：威尼斯的小艇师：声音很好听威尼斯的小艇师：后鼻音很到为威尼斯的小艇师：你可以当小小播音员威尼斯的小艇师：声音很柔软。师：好，大家齐读生：威尼斯的小艇师：同学们，这“小艇”前加了个威尼斯，你怎么看？生：威尼斯是一个地方，它里面的小艇别出心裁。生：威尼斯是一个地方，我们这里没有生：威尼斯是一个地方，小艇是它们的特产生：威尼斯是一个水上城市，小艇是重要的交通工具。生：威尼斯的小艇就象我们这里的汽车。师：我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学

2、习方法。小艇有什么别出心裁？威尼斯和小艇有什么关系？大家放开声音读读课文，找出不懂的问题来提问。生：自由朗读师：同学读得特别仔细，也特别投入，课文读完以后，老师想问一下，这篇课文读完了，你想跟大家说些什么？生：威尼斯真宏大。生：威尼斯像小孩一样，早上愉快玩耍，晚上就睡觉了师：天才的比方生：我想去坐一坐小艇生：交通工具跟我们别出心裁。师：（因为起先有个学生说到小艇别出心裁）证明你理解是正确的，读了课文，刚才我猜对了。生：我在小艇里看书，拉开窗帘，很美。生：威尼斯的船夫驾驶技术真好呀师：你也想当一回船夫生：景色美丽师：假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到

3、那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？大家读读课文，找找看。生：（读课文）师：带了照相机了没有？你的眼睛就是相机，最想将什么拍下来？生：最想把威尼斯的小艇拍下来。师：在课文的哪里？念给大家听听。生：“威尼斯的小艇蛇”生：我想把街头夜景拍下来（等于街头汽车你觉得特殊美。）师：你得把那种感觉读给大家听，让大家都睡着了，读读看，是不是让大家都睡了。生：（从起先的念变成读，从读变成有感情读）师：谁也想把夜景拍下来？生：读师：那么宁静的夜晚，古老的威尼斯沉睡着，你要用什么样的语气，什么样的声音告知大家？生：轻轻地（再读一次）师：王老师也想读读这个地方，你们看着

4、王老师，把书放下（等读书打算就绪，师范读）师：咱们一起像王老师这样读好吗？生：齐读师：真好，谁想拍得跟这些同学不一样？生：我想把威尼斯的人拍下来（读）师：哦，你想把商人及各种各样的人拍下来。师：同学们，咱们走了一趟威尼斯，看了一趟威尼斯，拍了不少的照片，但我们学习课文得深化课文，得一个字一个字，一个词一个词，一句话一句话的琢磨，读完了以后，你确定有新的发觉，有新的体会，有新的感受。我们再仔细细致读一次第这段话，谈谈你的新感受，等等沟通，留意把自己读懂了的地方用波浪线划一划。生：读师：好，停！这两段话大家都读懂了吗？你读懂了一个词，一个句子，一个标点或者都读懂了一段话，把你的感受跟同学沟通，做一

5、下共享。生：行动起来仿佛一条蛇。师：你读懂什么？生：威尼斯的小艇就象新月。师：真的读懂了吗？你知道什么是新月吗？生：刚刚发觉的月亮师：那今日晚上我刚刚发觉又大又圆的月亮是新月吗？那是满月。什么时候的月亮是新月呢？生：月牙儿是新月师：问题听清晰，什么时候的月亮是新月！要不要老师告知你们？农历月初的时候叫新月。师：新月像什么呀？生：眉毛，镰刀，香蕉，小船，小艇生：老师我要说体会。（读：行动起来，轻快，敏捷，仿佛一条蛇。）师：你再读给大家听，把感觉读出来。生：读（努力找感觉）师：这句话真的读懂了吗？王老师有两个问题想问你，第一个，仿佛是什么意思？生：好象师板书：1、行动起来，轻快，敏捷，好象一条蛇。

6、生：齐读师：其次个问题，轻快、敏捷用一个次连起来。生：既轻快又敏捷。师：那我把它说成这样板书：2、行动起来，既轻快又敏捷，仿佛一条蛇。生：齐读师：能不能改？生：行师：好，那我们分四人小组探讨，先确立专题探讨探讨，假如把书上的句子改成1或者2究竟行不行！生：探讨（师巡察）师：好，每个小组争论纷纷，气氛活跃。探讨第一个专题的举手。生：我觉得用仿佛好一点，好象就很不一样。生：仿佛比好象要像一点。其实仿佛就是好象，好象就是仿佛。生：仿佛深邃一点，好象就是好象。生：课文前面以后有一个像了。师：读，读给大家听一听生：有点像独木桥也有像就这里跟前面都不一样。像沙发。师：真好，一个特别宏大的发觉呀。板书：有点

7、像像仿佛像一般师：你叫什么名字？（生回答）特别了不得，特别宏大的发觉，从中你发觉了什么？生：打比方都不一样师：不重复，不一样，这样的文章读起来都不一样，都有改变，真好，一起读一读生：齐读这一段师：咱们通过自己的探讨，自己的发觉，自己的才智，解决了问题，我们来读课文里的这句话。生：齐读（行动起来，轻快，敏捷，仿佛一条蛇。）师：不行生：指名读师：不行（轻快、敏捷得读好）生：指名读师：不行，听老师读一读。（轻快，敏捷加速）生：齐读师：我们再读一读黑板上的这句话生：读师：感觉既不轻快又不敏捷。看文章写得那么好，生动、形象、美丽，再来读读生：读课文师：读课文时把它独特、轻快、敏捷读出来生：再读一次师：读到这样生动、形象、美丽的语言，你最想做什么？生：拍照，看风景，坐小艇去感受一下，去威尼斯转一圈。（第一课时完） br12下一页