农村初中布置温馨教室的实践与思考_幼儿教室墙面布置图片.docx

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1、农村初中布置温馨教室的实践与思考_幼儿教室墙面布置图片农村初中布置温馨教室的实践与思索杭州市萧山区所前镇中孙万春摘要：让墙面“说话”是师生布置教室的总体追求。布置教室须要预防理念不对、角色不清、内容不明、意义不大、费用不小等问题。布置的策略是老师主导，学生主体；科学设计，规划先行；分工合作，务实创新；突出主题，彰显德育。相识到，教室布置不仅变更了育人环境，更诠释了教化新方式，是校内文化建设和德育实践的有效载体，值得广阔老师去传承，去钻研，去实践。关键词：布置、教室、校内文化、温馨农村初中经过多次合并，校内规模越来越宏大，教学楼变得宏伟美丽，教室的桌椅、电灯、电扇、广播、窗帘和多媒体等配置日趋齐

2、全，但是教室的墙面要么雪白无语，要么张贴凌乱，少有赏心悦目的教室布置。这个现象引起了学校领导的关注和班主任的思索：教室要不要布置？应当布置什么？怎样布置，教室才是温馨的呢？结合我校2010学年温馨教室的评比结果与笔者在705班的布置过程，我做了一些反思，把它整理出来，与大家探讨。一、教室布置的重要性教室要不要布置？答案是确定的，而且还要好好地去布置。为什么？理由如下：（一）教室布置是环境美化的须要。前苏联教化家季亚琴科指出：“健康的工作环境能提高工作效率。相反，不良的精神心情则降低脑力劳动的工作效率70%”。因此，教室的布置，室内清洁的保持等，都对学生的道德和美感产生主动的影响，从而大大提高学

3、习效果。二）教室布置是德育工作的须要。苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室的标语为学生的发展指引方向，或激励学生勤奋学习；班级所获的奖状记载着学生的进步，能激励学生主动进取。还有其他栏目，只要有利于提高学生的德育水平，都是教室布置的有效载体。（三）教室布置是班级文化建设的须要。一所好学校不仅有好老师，更主要的是有好的校内文化，维护和促进学校的发展。“教室”是学校的缩影，它不仅是一个物理场，而且是一个师生共有的心理场，是师生的精神家园。教室的墙面是布置的主体，只要经过师

4、生有目的地加工，让墙面“说话”，它就成了班级文化的组成部分，或体现着老师的理念，或映射着师生的共同价值观，是班集体建设中的一项重要内容。布置教室不仅能美化环境，而且能挖掘教化资源，是通过班级体现校内文化的重要途径。教室布置不仅能给孩子一种高尚的文化享受，还能起着无声的教化作用，对学生的发展有深远的影响，因此教室布置是特别重要的，不行忽视，不能缺少。二、温馨教室的内涵农村初中的温馨教室是由师生共同设计、用比较经济的方式布置出符合农村初中生心理特征、体现班级管理的理念、含有引领学生发展的要素、存在人文关怀和展示学生精神面貌等特征的特性化教室。由于农村经济滞后，家庭之间存在差异，让班级花较多的钱布置

5、教室是不现实的，因此我们从农村初中的实际动身，布置教室力求经济大方。在布置教室的活动中，学生可以发挥自己的特长，动手剪纸，动笔写作、绘画和写书法作品等。 (范文网) 这些作品只要是同学们自己创作的，就是教室布置的最佳材料。班级管理是学校管理的一部分，是落实学校管理的最小单位，因此班级管理不能缺少学校的规章制度、作息时间和课程支配等。由于各班级的学生差异和班主任的管理理念、阅历、特性等方面的差异，管理方式在教室的布置上表现出不同的内容，对学生的学习要求、精神面貌的展示、发展的重点也不尽相同，因此教室的布置是有差异的，每个教室就是一个特性化的教室。基于学生是生命的个体，人文关怀的要素理应具备，也就

6、是除了关注学生在校的学习活动，还应关切学生的心理须要，通过肯定的载体表达出来。让墙面“说话”是师生布置教室的总体追求，须要在教室的墙面、角落布置一些“会说话的嘴”，譬如墙面上贴上一些标语、书法作品、绘画作品、班级管理图表、图片等有文字、图片信号的材料，表达师生在建设班级中的一些想法，这些有文字、有图片的载体就是向观众说话的嘴，是展示温馨教室的窗口。温馨是暖和芳香。温馨教室要具备花香和书香的特点，须要体现暖和，体现师生相互关切，同等友爱等人文特点。在实践中，温馨教室的布置存在诸多问题，主要表现在以下几个方面，须要预防。1.教室布置的理念不对。有的班级在教室里随意张贴、悬挂和摆放，教室里的东西琳琅

7、满目，认为东西越多，效果越好。实践证明，失败的布置是没有安排、随意堆砌装饰品的结果，没有相识到教室布置的美化功能，更没有相识到教室布置的德育功能。2.教室布置的角色不清。有的班主任认为学生已经是初中生了，有实力布置好教室，放任学生布置，结果呢，学生布置的教室非驴非马，或者空白一片；有的班主任认为学生实力不够，教室布置必需由自己单干才行，结果忙完了，人累得要死。实践证明，老师单干或者放任学生盲干都不是学校布置教室的动身点，没有发挥布置教室的教化功能。3.教室布置的内容不明。有的教室贴上一些动画图像，如喜洋洋、灰太狼，与中学学习氛围不协调；有的教室贴上一些节日字画，如贴红双喜、福字，挂中国结，希望营造祥和快乐的气氛，其实与教室123下一页