关于双减政策心得体会范文6篇.docx

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1、关于双减政策心得体会范文6篇 大家在写心得体会之前，必需将事情的来龙去脉梳理清晰才行，那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的关于双减政策心得体会范文，以供参考。 关于双减政策心得体会范文1 “双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么支配？“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？“双减”政策后，对家长有什么影响？充分思索之后，我竟心生高兴，其实，这样的政策让家长的角色回来，家长更像家长了。但同时，也须要家长做一些调整。 一、要有更多的时间来陪伴孩子 虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要一心一意照看好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班接

2、着忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更须要家长的指导和帮助了。这就要求家长支配好自己的工作和社交，留出足够的时间陪伴孩子成长。 二、学点教化理论 培育孩子和谐全面发展，不只是关注学习成果，须要家长不断地学习，更新自己的教化观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主同等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教育又有自己的主见。建议家长多读一些教化书籍，像非暴力沟通正面管教等等，不断提高自己的科学育儿实力。家长要

3、从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。 三、建设学习型的家庭 家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参与到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭主动向上、团结协作的力气。家长要擅长学习，不断学习，言传身教，让学习实力在生活中落地生根。 四、跟老师联系更加紧密 以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习状况反馈，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的机会削减了。哪部分的学问

4、点短暂还没有驾驭？还须要提高哪方面的实力？只有跟老师亲密联系，了解孩子在学校的学习状况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。 关于双减政策心得体会范文2 作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学习的学问技能刚好巩固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维实力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用”，要使学习的学问形成技能，转化为实力，还必需通过复习、完成作业等活动才能实现。 现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。 昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的共享，收

5、获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。 一、要设计好作业的时间。 作业时间不是越长越好，超过了肯定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。假如导致睡眠不足，还会影响其次天的学习状态和效率。 二、要设计分层作业。 每个学生的基础不同，接受实力不同，作业的效果也就不同。从培育核心素养的角度来看，作业应当具有情境化，注意学习学问和技能，要围绕肯定的主题来完成，注意作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探究精神。 三、设计趣味性作业 小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机爱好就会干脆影响学习活动，促使他们思维处于主动状态，产生剧烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极

6、大的学习热忱和主动性。 四、设计生活化作业 课程标准指出：数学学习应从学生已有的阅历和学问动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，常常布置一些与生活休戚相关的作业，让所学的学问得到应用拓展与延长。 五、设计探究性作业 新课程提倡学生主动探究，创新学问，培育分析、解决问题的实力。人们往往把作业的功能定位于巩固学问，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要依据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探究性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。 总之，在设计作业时注意目标和内容的一样，既要设计科学，又要设

7、计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还须要不断地探究和实践。 关于双减政策心得体会范文3 双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有高兴的，有发愁的，对我们教化者而言，我倒是希望，双减，让我们的教化也有华蜜感。 说到教化的华蜜感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教化的华蜜感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教化的华蜜感。首先，我们也变更了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着华蜜感的来临。由于之前始终任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的

8、变更感到快乐。小学生嘛，就应当有小学生的朝气与活泼，每天快欢乐乐，开快乐心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务实力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到学问的力气，感受到学习的欢乐成了我们工作的一部分。 就拿我来说把，我起先更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不奢侈一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够刚好的登记来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析探讨，和同组的老师探讨解决的方法，感觉工作充溢了很多。其次是，在学生的学习方面，我们特殊重视孩子的习惯培育和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子

9、们对母语的酷爱，感受母语带来的欢乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间非常钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，探讨植物，感受天气改变等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的学问，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的支配自己的时间和生活。对我们老师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。 双减政策的实施，也是对老师工作的一种激励，激励我们从肯定的方面变更自己的教学方式和方法，让老师也能够华蜜的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教化，妙手教学生！ 关于双减政策心得体会范文4 从我们家长及孩子的角度上讲，双

10、减政策是弊大于利的，为什么这么说。那就要从校外教培行业兴起的根源说起。 家长们为什么要补课？是希望孩子成果好。为什么希望成果好？因为考中学，考高校的淘汰率是客观存在的。所以，广阔家长都希望自己的孩子，能够拥有更优质的教化资源，从而取得分数上的优势。假如全部学校可以赐予同等的、优质的教化资源，满意学生的学习要求，为什么家长还要去教培？ 那么我们不看以前，只看现在。在初中上升中必需腰斩的状况下，我们剩余50%的孩子，十四五岁的孩子！必需去职业学校另谋出路！试问有多少家长情愿就此放弃接着投入资源培育。 教化的公允性和高效性是恒久存在冲突的，我的孩子在那50%上升中以外的成果中徘徊，但是我有资源，我有

11、力气赚钱，我有好的私教渠道，为了孩子家长们连命的可以不要，花些资源让自己的孩子顺当升学又有何不行？ 在这种中考、高考分流的指挥棒下，大多数的学生和家长不得不去竞争优质教化资源。 其实政策里有一条特殊好，“主动开展义务教化优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教化资源，主动推动集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设。 推行下去势必会平衡教化资源，让学期房概念渐渐淡化。我所在的内蒙古包头就已经推行很久了，实践起来或许有诸多因素不便吧，效果甚微。 总之，一切为了孩子，一切为了国家，希望家长和学生，能够真正的得到减负！更希望教化能实现真正的公允！ 关于双减政策心得体会范文5 昨天，学习了陈

12、老师的“双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生的智力，让学生更喜爱数学。也使我们一线老师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”；而作为一线老师作业评价的变革恰是干脆显现“双减”效度的关键一环。 比照自己的作业设计，发觉学生对数学学习最多就是逆来顺受的被动式学习，时间长了，终会消磨光孩子的学习激情，沦为一种可有可无的事情。这样的学生，进入初中阶段，失去了小学老师的全程监督，很有可能会不适应初中的学习模式而影响学习效果。所以我们得想方法提升学生的数学学习主动性。陈老师的讲座给我指出了一

13、条道路，那就是趣味题和思维题。首先要相识到的就是这些题目的量不多，一节课也就一题而已；其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特殊困难的奥数题。我们布置的趣味题和思维题，和奥数题的不同之处就是这些题目带有童话色调，不是那种干巴巴的数学信息，且和本课学问有挂钩。 比如陈老师举的例子：圆形池塘里的老鼠和池塘边盯着它的那只小猫的故事。就是在学习了圆周率的学问的时候的一道趣味题。你看，协作上情境，学生们确定能学得快乐。学生们快乐了，学习数学的爱好不就来了吗？感到很傲慢的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈特想到一块去了。当然，在趣味性上，我还要接着找寻

14、合适的素材，提高学生数学学习的爱好，让孩子不排斥，而是期盼数学、爱上数学。 关于双减政策心得体会范文6 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，2021年10月26日陇西国际城小学英语组全体老师进行了有关教研，老师一样认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教化规律，着眼学生身心健康欢乐，保障学生休息权利，让学生的学习回来学校，整体提升学校教化教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是个好政策。 在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教化的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语教化的焦虑，必需削减社会培训中英语教化的比重。

15、这对应高质量、低能耗的英语教化是好事，优化作业就是一种选择。 针对作业我们重点进行了探讨。作业应当是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过接着学习而深化老师讲授、学生视察与体验中所初步建构的学问、实力、看法。 有质量的作业必需有意义作业。以学问、实力、看法为基础，强调教学之后的学问记忆和技能巩固，学问的迁移，思维的激活（钥匙），新奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。 有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应当遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。 有质量的作业须要有温度的话语。作业的对话和情感沟通，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，须要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感动身。语言，除了精确、显明、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐好玩、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。