计算机科学与技术专业的知识体系与课程体系.ppt

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1、计算机科学与技术专业浅析,南开大学信息学院机器智能研究所,内容提要,南开大学信息学院机器智能研究所,中国计算机专业教育发展概况,1956 19561967年科学技术发展远景规划从无到有，全国共建设14个计算机专业197819781985年全国科学技术发展规划纲要逐渐兴起，全国新开办计算机专业74个左右1994互联网逐渐兴起，计算机日益普及蓬勃发展，新成立400多个计算机专业点200620062020国家中长期科学和技术发展规划纲要发展信息产业及现代服务业，加快信息化进程,南开大学信息学院机器智能研究所,中国计算机专业教育发展概况,全国共有计算机本科专业775个，本科以上在校生达到了44万余人,

2、“计算装置与仪器”专业“计算数学”专业,全国共有计算机本科专业410个，其他相关专业几百个,没有计算机专业数学、物理、电子等学科承担相关研究工作,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机学科发展情况,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机专业招生情况,南开大学信息学院机器智能研究所,南开大学信息学科的发展,1958 1958年设立无线电电子专业（电子科学与技术系前身）1958年设立半导体物理专业（微电子科学系前身）1962年设立无线电物理专业（通信工程系前身）后改为电子科学系的物理电子专业19721972年设立自动控制专业（自动化系前身）1977年设立计算机软件专业（计算机科学与技术系前身）19

3、79年设立计算机应用专业1984年设立计算机科学与技术系，下辖软件、应用、自控三个专业1995正式成立信息技术科学学院，下辖六系四所电子科学与技术系拆分为电子、电信、微电、通信四个系计算机科学与技术系拆分为计算机、自动化两个系信息技术科学学院是南开大学唯一的“工科”学院2003新开设信息安全专业（属于计算机科学与技术系）新开设光电子技术科学系专业（与天大合作办学）新开设智能科学与技术专业（2006）,南开大学信息学院机器智能研究所,南开大学信息学科的发展,9个本科专业，14个硕士点7个博士点，3个博士后站4个专业学位授予点现有学生2600余名,陆续开设电子系和计算机系,正式成立信息学院,物理、

4、数学领域从事相关研究,南开大学信息学院机器智能研究所,计算学科的变化与发展,学习和教育理念一直在更新,不断变革,不断细化,价值观念社会需求,二十年前：知道这些名词就足够了,南开大学信息学院机器智能研究所,十年前：还需要知道这些名词,南开大学信息学院机器智能研究所,现在：学的越多，发现自己懂得越少,南开大学信息学院机器智能研究所,聪明的学习：懂得选择成长的目标,精化学习：知识爆炸带来的必然选择 没有人能够短时间内学会计算机相关的所有知识社会发展需要结构合理、数量充足的人才体系门门粗通就是门门稀松，一门精通换来职场成功分类筛选：社会发展带来的必然要求严格的就业准入制度是产业发展的有效辅助获得权威认

5、证和获得学位证书同样重要压价竞争造成薪水大跌，差异竞争换来一骑绝尘,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机专业的发展和细分,1990年以前:,EE,CS,IS,1990年之后:,EE,CE,CS,SE,IT,IS,硬件,软件,组织应用,硬件,商科,软件,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的知识与技能分布,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机科学”的知识与技能分布,南开大学信息学院机器智能研究所,“信息系统”的知识与技能分布,南开大学信息学院机器智能研究所,“信息技术”的知识与技能分布,南开大学信息学院机器智能研究所,“软件工程”的知识与技能分布,南开大学信息学院机器智能研究所,

6、社会对计算机专业人才的需求分布,CS,CE,SE,IS,IT,信息化大潮的人才分布：只需要极少数的科学家一定数量的高级工程师较多数量的技术工程师更多数量的系统咨询服务人员最多数量的专业技术操作人员,南开大学信息学院机器智能研究所,当前计算机专业教育的不足,界限模糊：学科之间并无明显的区分知识技能出现大量的低级雷同，不能分类培养专业名称和教学内容存在严重脱节目标模糊：人才培养没有明确的方向人才体系结构不符合社会发展要求学历高不等于能力强，扎堆找工作增加内耗客观困难：资源和需求存在尖锐的矛盾稀缺的高等教育资源无法有效解决以上问题产业发展时不我待，专业教育却蹒跚成长,南开大学信息学院机器智能研究所,

7、内容提要,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机的学科方法论-三个过程,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机的学科方法论-核心概念,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机的学科方法论-核心方法,南开大学信息学院机器智能研究所,”计算机科学与技术“方向的知识体系,南开大学信息学院机器智能研究所,CS和CE的知识领域对比,CS的知识领域（14个）,CE的知识领域（18个）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机科学”的知识单元（1）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机科学”的知识单元（2）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机科学”的知识单元（3）,南开大学信息学院机器智能研究所,“

8、计算机科学”的知识单元（4）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的知识单元（1）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的知识单元（2）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的知识单元（3）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的知识单元（4）,南开大学信息学院机器智能研究所,内容提要,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机科学与技术专业的课程体系,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机科学”的理论课程体系,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的理论课程体系,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机科学与技术专业的课程体系,南开大学信息学院机器

9、智能研究所,“计算机科学”的核心课表（1）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机科学”的核心课表（2）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机科学”的核心课表（3）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机科学”的核心课表（4）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的核心课表（1）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的核心课表（2）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的核心课表（3）,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机工程”的核心课表（4）,南开大学信息学院机器智能研究所,基础学习VS专业学习,基础学习：掌握基本概念和技能方法以强化记忆、机械练习为

10、主的被动学习多采用灌输式、接受式的学习方法专业学习：搭建理论体系和专长框架以探寻原理、创新实践为主的主动学习应采用启发式、反思型的学习方法高中VS大学：被动VS主动了解世界积累知识：这是高中发现自我实现自我：这是大学认知科学改造世界：科技以人为本,南开大学信息学院机器智能研究所,内容提要,南开大学信息学院机器智能研究所,计算机专业成功人才的参考标准,在求职的千军万马中杀出重围，找到腾飞之路,南开大学信息学院机器智能研究所,“计算机技术与软件专业技术资格”考试,老“软考”：“计算机软件专业技术资格”19872003年，信息产业部单独组织考试百万人参考，培养10余万专业人才，得到社会广泛认可新“软

11、考”：“计算机技术与软件专业技术资格”2004年11月至今，人事部与信息产业部联合主考国家级IT资格与水平考试，计算机专业唯一职称资格考试老“软考”与新“软考”的区别计算机专业技术人员职称制度改为“以考代评”取消了原有的报考学历和资历限制，学生可直接报考3级5类20种资格考试，对应于信息化的人才需求开辟与其他国家专业资格认证的“相互承认”渠道软考的年考试规模已经达到21万人，成为最具实效的认证,南开大学信息学院机器智能研究所,“软考” 的专业类别、资格名称与级别,南开大学信息学院机器智能研究所,“软考”的级别与职称对应关系,南开大学信息学院机器智能研究所,“软考”的专业类别与人才培养方向,分类

12、培养,CS&SE,IT,IS&SE,CE&IS,IS,南开大学信息学院机器智能研究所,“软考”体系的功效分析,南开大学信息学院机器智能研究所,各类认证考试的性质分析,南开大学信息学院机器智能研究所,更加深刻的理解“软考” 的特色,“软考”与其他IT认证的本质区别“软考”是计算机专业唯一的职称资格考试“软考”从属于国家人事体系，全国通用并与国际接轨“软考”采取全国统考，各级政府部门协助实施的模式“软考”与专业学历考试的本质区别“软考”强调专业实用性，学历考试强调理论知识完备性以用立考，以考促学，以考代评“软考”政策灵活不设门槛，学历考试等级森严“软考”提供职称资格，学历证书仅是教育经历的证明“软

13、考”对大学生就业的积极推动作用含金量很高的专业资格认证，提高就业竞争优势未出校门就可获得职称资格，享受人事制度保障多种级别不同资格充分选择，辅助事业长久发展,南开大学信息学院机器智能研究所,三位一体：“软考”体系的内在奥妙,不同专业对应教育体系的不同学科,不同资格对应就业市场的不同职位,不同级别对应人才结构的不同层次,南开大学信息学院机器智能研究所,“软考“报考级别的合理选择,南开大学信息学院机器智能研究所,天津：中国经济第三极的美好期翼,滨海新区,“十一五”规划电子信息产业作为天津的支柱型产业IT专业技术人才需求极大,北方金融中心北方物流中心需要大量的信息化服务人员,南开大学信息学院机器智能研究所,CS们的明天会更加美好,自在阶段,自由阶段,自省阶段,自知阶段,