第3节关注城市环境.docx

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1、第3节关注城市环境八年级生物下册关注城市环境教案北师大版 八年级生物下册关注城市环境教案北师大版 一、教学目标学问与技能：举例说明城市社区环境的改变和存在的主要问题，培育学生收集和整理信息的实力，培育学生自主探究合作合作沟通的实力。过程与方法：通过学生的调查活动的总结，绽开一系列的探讨与沟通，通过真真实切活生生的示例引导学生发自内心的从我做起制定创建良好环境的安排。情感看法价值观：为建设社区、美化环境献计献策，从而提高学生环保意识。二、设计思路为了将本节课与生活实际接轨，我要求学生课前进行充分打算，进行材料的收集与整理，使学生了解到我们生存的城市的环境现状，通过学生们的沟通与探讨营造出一种让人

2、热血沸腾的氛围，学会关注环保问题，使学生能够以发展的眼光看问题，从而树立，经济要发展，环境不能落后的思想，从我做起，共同创建出环境美丽的家园。三、教学设计课前要求大家分组调查，下面对大家汇报他们组调查状况：A生：大家好我是XX小组的组长，我们的小记者是XX我们的记录员是XX，我们的材料员是XX，我们这次采访的专题是关于我们社区的楼房等建筑物的改变，下面由我们组的小记者XX向大家汇报一下我们的采访状况，通过摄影展示采访材料，小记者在旁边说（大家好，我们采访的对象是门卫的田大爷，他从小就始终生活在我们社区，小区的一草一木的改变他都历历在目，他告知我说以前这有好多的田地，没有这么多的工厂和楼房，天特

3、殊的蓝，空气特殊的簇新，可近几年，楼房等建筑物数目越来越多，可绿地的面积却越来越少了，社区上空的蓝天白云，被一层厚厚的浓烟所覆盖，我们见到的是乌天黑云我想这还不是最重要的呢，我们推开窗时，泥土的芳香早已被一种刺鼻的气味抢了先，据有关报道说我们社区这种环境属于典型的煤烟型污染，这种难闻的气味叫二氧化硫，它的含量过高会导致酸雨和致癌，这是我们小组收集到的信息，希望大家能够引起共鸣。B生：前几年我家鱼塘里的鱼长的可快了，并且成活率也较高，收入还可以，可自从水源上方那个造纸厂开起来以后，我这儿鱼的成活率越来越低，现在都快赔钱了，记者：对于养鱼人的遭受我深表怜悯，可事情背后我们是否应当把幕后的那双大黑手

4、抓出来哪，我们又辗转来到水泥厂院外，看到了一个直径30CM左右的排污管，污水正从工厂里面排放出来，大量的污水排进旁边的一条小河，细致视察一下河水，颜色暂且不说，那气味就能熏死人，试问那些可怜的鱼儿每天喝这样的水，怎能不自寻短见，沿着河向下走，不远处有几有几块农田干枯的麦苗伸出无力的小手，它们好像要用绝食来表示抗议，见到此情此景，你在想些什么？C生：采访实录-我们是用DV拍摄下来的，我们的专题命名为小区的角角落落。出示场景，旁白配音。场景（一）积累如山的垃圾堆里，隐隐隐约露出几个身影。场景（二）一个在大风中行进的黑衣人，突然被一双白手捂住了他的双眼。（咦，那不是人手，而是一个白色塑料袋。）场景（

5、三）一个高个子的男士顺手将吃过的冰淇淋盒扔在了地上。（叔叔你掉东西了）场景（四）一个中学生随地吐了一口痰，然后很干净的用面巾纸擦了擦嘴，又扔在了地上（痰：”让天气更燥热些吧，快把我蒸发掉，我要返回你的身体，那里才是我生长的地方“。场景（五）一个阿姨到超市买了一斤肉，阿姨要求服务员多给几个袋，怕袋肉漏出来。（肉哭着说：阿姨求求你，别在往我身上加衣服了，我都已经三件套了，再套，我就要窒息了。”D生：我们设计的是一幅漫画，视频展示（筷子厂门口两旁的树桩各站一只小鸟，小鸟手捧饭碗说：“我饿，求求你，给我口吃的吧。”师注：以上专题的调查要求学生要有肯定的安排性，安排好采访地点，采访时间及相关的采访对象，

6、设计出本组的采访专题，拟定草稿.师；同学们，听了上述同学的汇报后，此时此刻你的心情如何，你的想法如何？生：我们社区的环境太差了，看着我都胆怯，我每天就在这样的环境中成长，我们必需马上改善一下我们生存的环境。师：播放一些由于城市环境污染造成的人类患有各种各样疾病的患者病态图及一些患者的真情告白（此时同学们纷纷发出慨叹，惊异的叹息声有的学生会对此情景落泪师：师：同学们，你们知道吗？这种环境，这些疾病产生的罪魁祸首不是别人，就是我们自己，此时，请全班同学起立，集体宣誓。誓言：我们要爱护，我们要健康（老师板书，气氛升华，达到高潮）师：口号是喊的，行动是要努力的，可你们要怎样爱护环境呢？请你们创建良好的

7、社区环境为题制定你们行动安排。A生：我现在还小，无能为力，我只能从我做起，从身边小事做起，我以后吃过的食品袋，饭盒要扔到垃圾桶里，我将来要独创一种可降解的材料加工食品袋、饭盒就不会污染环境了。B生；老师，我看电视上说，有些垃圾是可以回收再利用的，我们可以将垃圾分类，可回收的送到废品回收站，即环保又节俭，一箭双雕，不行回收的我们可送到指定的垃圾站进行销毁。C生；有些外国人在盖房时，特地设计了两个垃圾箱，一个是收集一般垃圾的。如废纸。另外一个是收集对人产生损害的垃圾。如；废旧电池。通过这个故事我了解到外国人的环保意识很浓。我国国情确定我们目前还不能那样，使人们形成这种思想，但我想我们可以对身边的人

8、进行教化，像废电池，我们可以打算一个废旧电池回收箱，将他们收集起来然后深埋。假如你这样，我也这样，我们整个社会都行动起来，我们的环境也会有改善的。D生：我爸爸就是焦化厂的，我看到厂子里每天排放大量的有毒气体。如：二氧化硫，刚才那个同学说二氧化硫可导致酸雨和致癌，我不能让爸爸将厂子关闭，因为那里有好多叔叔上班，假如关闭了，爸爸和叔叔们就失业了，我们国家的发展建设的一部分资金就少了，国家怎么能发展呢？我不能让爸爸将厂子关闭，但我可以劝爸爸降低利润，安装一套环保设备，我现在肯定要好好学习，将来独创一种既便宜又节能的设备。（学生鼓掌，表示赞同）E生：树木可保持水土流失，净化空气，我们应当呼吁社会多植树

9、，我们在生活中可以削减木材制品的利用量。如：一次性筷子，清山绿水的画面真美。师总结：同学们，你们的行动安排太感人了，众人拾材火焰高，众人努力环境确定会有改善的，就让我们的安排从今日，从现在起先行动起来吧。（建议学生手挽着手）。师：播放一幅蓝天白云、鸟语画香、儿童、老人面带笑容的记录片，此时祈祷的伴奏乐响起（结束课程）四、教学反思通过组织调查和汇报活动，学生们沟通和合作对于学生的人际交往可谓是上了生动的一课，本节课打破了学生以往的陈旧思想，对学生的大脑和心灵都是一味良药，使学生心灵那扇紧闭的窗户打开了，阳光进来了，学生们产生了主动参加与解决社会问题的意识。优点一：学生们意识的产生不是单凭空洞的言

10、语能劝服的，本节课的设计，是从学生心理动身，呼吁学生环保，使学生由要我环保转变为我要环保。优点二：通过学生们的汇报及学生们对将来的美妙安排，一个个生动的画面、激人奋进的音乐，使课堂的气氛一次次被推向高潮，令人热血沸腾。第3节生物对环境的影响 第3节生物对环境的影响 学问目标描述生物对环境的影响实力目标学会运用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培育学生的科学探究实力。情感看法与价值观目标认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。教学重点：描述生物对环境的影响教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法教学打算：老师打算：制作多媒体课件；学生打算：收集有关资料；教

11、学过程教学内容老师行为学生行为情境导入 分析生物对环境的影响 探究不同植被对空气湿度的影响 多媒体演示 澳洲本没有兔，1859年，一英国人引进十几只，6年以后，他杀死了约20000只，留下了约10000只，1887年，杀死了约20000000只，但兔仍大量繁殖，兔群遍布澳洲各地，为患植被，严峻阻碍畜牧业。1950年，澳大利亚从南美洲引进了感染粘液瘤病毒的兔。南美洲的兔是此种病毒的自然寄主，感染后只有稍微症候。此种带病毒的兔进入澳洲后，澳洲兔对病毒高度敏感，因而大量死亡，于是植被渐渐复原。从这个事例中你得到什么启示呢？生物和环境相互作用相互影响，那么生活在环境中生物，又能对环境造成什么影响呢？

12、引导学生分析“屎壳郎出国”及以上材料，分析生物对环境产生的影响。 探讨1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？探讨2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消退牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。探讨3：生物对环境有影响吗？ 师生共同小结P11页探讨题：探讨1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，简单传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，消退了牛粪，还草原以朝气，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清爽美丽。探讨2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，运用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫

13、剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以削减污染。探讨3：生物对环境有影响。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。 课前分小组进行探究，在探究前引导学生思索：1空气湿度是怎样表示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？2应当选择怎样的时间、地点进行测量？3如何统计数据？如何依据数据说明植物对空气湿度是否存在影响？在整个测试中，哪组数据是比照组？4如何依据实际状况，另外选择3个地点进行测量？（留意：裸地作为比照组，必需进行测量。） 探究：分小组选择3个不同环境（灌木

14、丛、草坪、裸地）。在一天内，选择早、中、晚的时间分别测试3种环境的湿度。填写在下表内。植被状况裸地草坪灌木丛早中晚早中晚早中晚第一次测试其次次测试第三次测试平均值 探讨1：分析测量的数据，你能得出什么结论？同一时段（如早晨）不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从成天看，仍旧是裸地湿度最小，灌木丛湿度最大。可见，植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。探讨2：为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？选择不同的植被，才能正确地找出植物与湿度的关系。假如旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰对植物与空气湿度的关系的测定。探讨3：在整个测试过程中，哪组

15、数据起比照作用？整个测试过程中，裸地作为比照（无植物）。探讨4：植物对环境还能产生哪些影响？植物对环境影响许多，如制造氧气、固定二氧化碳、汲取毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘、调整气候、增加降水，监测环境，美化环境。 生物对环境的影响 多媒体展示图片：森林砍伐、过度放牧、草原鼠害、兔子的危害、防风的白杨树。多媒体展示动画：生物对环境的影响多媒体展示视频：环境与生物是统一的整体 素能训练下面的表格中是某组同学进行“测量不同植被环境的空气温度和相对湿度”的试验记录。依据表格中的数据绘制折线图。地点 项目不同植被裸地草坪灌木丛早中晚早中晚早中晚温度18202

16、2141610162022相对湿度464551606264707266 分析数据，你得出什么结论？植物对环境产生哪些影响？ 激起新奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习爱好 4人一组，阅读分析材料，探讨问题通过小组探讨后小结，表达沟通 依据探究任务明确探究要点，操作干湿计，课前进行测量，统计分析，得出初步结论；沟通与探讨测得的数据，分析其中的规律，小结植物对空气湿度的影响；总结生物对环境的影响。 依据试验数据，课上探讨问题，表达沟通 各抒己见，畅所欲言观看图片、视频和动画，了解生物与环境是统一的整体探讨完成深化课内学习成果 教学反思 才智须要才智的启迪，人格须要人格魅力的感召。“学习任何学问

17、的最佳途径是由学生自己去发觉，因为这种发觉理解最深，也最简单驾驭其中的规律、性质和联系。”学问不是“灌”出来的，而是通过体验“悟”出来的，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”本节内容与学生的生活比较贴近，学生特别感爱好。因而，在教学中通过创设情景和引导探讨，既满意了学生的新奇心，又激发起学生的学习热忱。 关注农村环境 关注农村一、教学目标1、学问目标：举例说明农村环境存在的主要问题。2、技能目标：学会分析资料，利用资料解决问题。3、情感与看法目标：通过学习本节内容，认同农村环境存在的主要问题，为建设家乡献计献策。二、教学重点、难点分析本节内容讲解并描述了农村环境的改变、如何发展生态农业。

18、教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。难点是通过分析资料，培育学生如何在农村发展生态农业的意识。三、教学设计思路本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第8单元第24章人与环境第2节关注农村环境。主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。本教学案例，充分利用校内周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。教学中通过对农村环境的调查活动、探讨让学习在做中学，因此，本节课的设计主要是充分体现学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向沟通，引导学生的自我探究、自我思索和自我表现，通过设疑，培育学生的综合分析实力、迁移实

19、力和创新实力，利用活动激发学生的学习爱好，突出自主学习，培育学生的科学素养。在探讨中，师生互动，老师是学生学习活动的引导者、参加者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。教学程序：激趣导入-探讨思索-分析综合-归纳小结四、学情分析我校是农村乡镇中学，学生们看得到周边的环境改变状况，并通过电视等媒体了解全国其它地方的环境状况，学生们已具有肯定的生物学学问。学生对有关人与环境的内容，特别感爱好，抓住学生的这种爱好特点，以他们感性相识为背景，引导关注身边常见的环境问题，在教学中探讨分析人类与环境的关系，利用已经建立的学问基础，在此基础上建构新的学问。五、教学设计教学时间：1课时教学打

20、算：课前作调查对比家乡环境的昨天和今日查图文资料，多媒体，教学过程：教学内容老师活动学生活动设计意图课题：第24章第2节关注农村环境激趣导入，创设情境利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习爱好。问题：1、人类爱护自然环境与人类的生存有什么重要意义？2、请说诞生态系统的概念，食物链、食物网的概念。思索老师提出的问题，复习旧知，情景再现，尽快融入到本节课的教学活动中。利用多媒体创设的情景直观、生动，易激发学生的爱好。激起爱好，爱好是最好的老师。一、家乡环境的改变探究思索，获得新知调查活动：对比家乡环境的昨天和今日活动方法与步骤（课前完成调查）：1、全班同学

21、分成4人小组，以小组为单位调查家乡的环境改变。2、各小组的同学选择感爱好的专题进行调查。3、制定具体的调查方案：（1）调查人：调查对象：（2）调查时间：（3）调查地点：（4）调查目的：（5）采访时的谈话提纲4、调查结果：5、理论分析：6、提出看法和措施：7写出调查报告：8、沟通探讨：引导同学们在课后肯定要仔细阅读课外读“加强农药的环境监督刻不待时”。各小组结合当地的教化资源及自己的实际选题，课前完成调查。仔细沟通课前的调查，分析探讨，主动思索。组长组织同学分工合作，制定调查方案；把调查的资料信息进行加工处理、总结形成调查报告；参与课堂探讨并作答。引导同学们分析探讨他们课前打算的调查报告，然后沟

22、通回答问题，分析探讨是人们学会学习的方法之一，激励同学们大胆质疑、探讨。这种设置充分体现自主、合作、探究。采纳探讨法，充分调动学生的学习主动性，启迪学生，让学生绽开想象的翅膀，联系生活，相识人类的生存与环境的关系。二、发展生态农业合作思索，再探新知请同学们分析探讨某生态农业村的结构。请同学们阅读（教材P101）分析探讨：1、输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？（答：农作物、生产者）2、在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？（答：沼气池）3、图中处理农作物秸杆和处理粪便的方式，有什么优点？（答：清洁、环保、高效）4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应当如何处理下脚

23、料？（答：用来作饲料，作为沼气池的原料等）学生仔细阅读资料，细致视察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系。以小组为单位，分析探讨，各小组的中心发言人回答问题。从活动起先，组织学生主动探讨，相识身边的环境与人类的关系是多方面的，我们必需做到在利用环境的同时要能够合理地利用自然资源，改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续发展，向学生渗透STS教化。三、小结归纳小结，形成体系1、这节课你学到了什么？须要关注的农村问题有哪些？如何发展生态农业，从而有利于实现农业的可持续发展？2、你还有什么问题？3、你还想知道什么？4、你有什么收获？学生探讨、沟通发言，利于学生学习习惯的养成，利于

24、学生的思维实力的培育。让学生自己总结，有利于学生对所学学问的巩固，利于学习实力的培育，利于学习思维实力的培育。四、作业课后巩固1、完成教材第102页第1、2、3题。2、请你与其他同学合作，收集有关人类改善环境的例子，以你身边的例子作素材，写一篇提示人们关注环境的倡议书。学生课堂完成一部分，其余下课后完成。作业是帮助学生巩固所学学问的一种手段。 教学反思：本节内容是本册书的将要结束的内容，前面有好的开端，后面也应有一个好的结尾。教学中尽力将本节内容设计得更好。由于本节内容学习的是关注农村环境，介绍了家乡的环境改变、发展生态农业，内容看似简洁，但是本节内容里蕴涵着人文思想，让学生通过调查活动学习身

25、边的环境状况以及如何发展生态农业，让学生发挥聪慧才智，大胆创新，勇于发表自己的看法。本节内容的教学，今后应留意资料丰富、贴切，应当充分调动学生的主动性，主动参加教学，培育学生的科学素养，另外要考虑到这节内容是八年级下后面的学问，这时的学生学习爱好远不如七年级的学生，老师在学生的参加面问题多作思索。教学点评本案例教学能针对农村学校的实际，结合教学内容，有效整合当地教学资源。通过学生在课前对家乡环境调查的活动，探究学问，训练实力，同时蕴涵着情感、看法与价值光的培育。通过对比家乡环境的改变，相识环境的改变、分析环境改变的缘由，理解环境爱护的重要性，关注和自觉爱护家乡环境，从而提高了教学的针对性和实效性。整个教学过程以问题、调查、资料分析等活动为载体创设教学情景，引导探究、分析与综合，注意学问发生的过程和内在联系，力求体现自主、合作、探究的学习方式。但在教学环节及学问间的过渡和连接、学问的挖掘与实力的整合、家乡明天环境的展望或设计等方面还应有教学上的思索。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页