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1、神童是怎么诞生的_一个神童的诞生 1800年7月,德国哈雷近郊洛赫村,一个乡村老师有了个不称心的傻儿子,名叫卡尔威特,邻居背地里都争论小威特可能是个白痴,但是,这位可敬重的父亲却没有因此气馁,他紧紧抓住了孩子智力曙光刚露头的幼儿时期,坚持不懈地向孩子倾注了周密的教化,最充分地发掘了孩子的智力潜能,结果竟把威特培育成了轰动欧州的神童。威特8岁半就能认字,8岁学外语,8、9岁能自由地运用英、德,法,意、拉丁和希腊语,通晓动物学、植物学、物理学,化学,尤其擅长数学,9岁考入高校,不满14岁由于数学论文获得了哲学博士学位,16岁获法学博士学位,被聘为柏林高校教授,以后成为世界探讨但丁的权威,83岁才高
2、龄逝世。威特的爸爸曾将威特14岁以前受教化的状况写了一本书。在这本书的启发下,单在美国就又培育出了三位神童:赛德兹(11岁入高校)、巴尔(13岁半入高校)和威纳(10岁入高校)。现将威特受教化的状况摘要介绍于后,以飨读者。 一、从训练五官起先。孩子是世界的生客,他相识世界首先从自己的窗户五官起先。因此,威特刚生下不久,爸爸就多方训练他的五官,比如常在他眼前晃动手指,让儿子捕获,一旦捉到了手指,就用和缓,清楚的语调向孩子说:“手指、手指”,这样可以训练视觉、听觉。还常拿些东西给威特看和摸,以训练孩子的触觉,等等。 二,刚能辨别事物就教说话。语言是智力发展的基础,同时也是接受学问的工具。威特刚睁跟
3、能辨别事物,父母就和他进行独自式的说话;威特牙牙学语了,就抱着教各种能看到的实物名称,如餐具、衣服各部分、身体各部位、房屋院落等等,以后接着教一些动词和形容词威特稍能听懂话时便每天给他讲故事,让故事作他相识世界的媒介,扩大想象力,进一步丰富词汇,而且不仅让威特听,还要他复述威特父母留意一起先就教规范化的语言,决不教半拉子话、方言和土语(如“丫丫”(脚)、“汪汪”(狗)之类,以免语言实力的发展走弯路。这样威特5,6岁时就记住了8万多词汇。 三、从练习中按部就班的学习外国语。威特8,9岁就学会六国语言,其秘诀有二,一是背莫如练,二是按部就班。威特父亲不让儿子单纯地背单词,也不系统地教语法。他认为这
4、样孩子记不住,也不简单懂。他让孩子多读好玩的书,在阅读中记住单词;同时用各种语言去读和看同一个故事,如读五种语言的安徒生童话集。西方国家一般学外语从拉丁语起先,威特父亲认为应当按部就班,因此,首先教威特学的外语是接近德语的法语,结果只学了一年,威特就能自由阅读法语了。然后学意大利语,六个月学会。这才经过一段酝酿,通过介绍拉丁语名著,看音乐会的拉丁文说明书等,启发学习拉丁语的爱好,而后过渡到学习难度大的拉丁语,最终九个月就学会了它, 四、有了爱好,发展就不行想象。威特父亲的胜利在于唤起孩子的学习爱好和让孩子提出问题,他在孩子感到爱好和问题时才起先教。如教识字先让孩子看画册,告知他识了字,这些书都
5、能明白,以刺激孩子学习的爱好。同时还特殊留意嬉戏中的学习,特为孩子修了一个大嬉戏场,铺上砂子,种上树木花草,让他观花捕虫,进行各种学问嬉戏,旅行嬉戏,又为孩子做了多种形态木块,让他盖房建屋,修塔架桥。为了吸引孩子学大人做事,妈妈在厨房里做饭,同时教孩子用炊事玩具做各种菜,做饭时威特当助手,炊事玩具时妈妈当助手。 五、向大自然学习。大自然教给人们的学问是无穷无尽的,威特的父亲常以大自然为主题,边观赏边进行教化,因此威特坐在课桌前的时间并不多,却在玩耍、运动,特殊是大自然中学得很快。威特三、四岁时,父亲每天都要带他漫步一、二小时,一边路跹,一边摘朵野花解剖一下,拾块石头说点地质学问,因而以后威特学
6、习动、植物学和博物学都不感到生疏,很简单就理解了,同时还常带他参观博物馆、美术馆、动、植物园、工厂、矿山、医院、保育园等以开阔眼界。8岁以后,父亲起先带他去各地巡游,5岁时几乎已周游了法国的全部大城市。旅途中登山、游胜、访问古城、凭吊古战场,回家都要威特向家人具体汇报见闻,旅途中要他写信告知熟人,因此,在参观旅游中,他都很专心视察和听取介绍。 六、严格要求。从一岁起,威特的父亲就严格要求,从未考虑过“小时候可以放宽一些”,而且父母宽严一样,相互合作。7岁半威特已驰名远近,各行各业的人从四面八方来考他,没有一个不为之惊羡,这时威特父亲特别留意防止他傲慢,停步不前。在每次有人来考威特时,父亲总打好招呼,不让威特知道,不准在场的人讲赞美的话,有时还要有意讲一些贬低考试成果的话。 威特的父亲,一个乡村的老师,就是运用既严格要求又谆谆教导,既高水平又按部就班,既灌输了大量学问又避开了填鸭式的教学_方法,把一个平凡的孩子培育成了神童。