找准切入点 [找准切入点有效培养学生的信息素养] .docx

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1、找准切入点 找准切入点，有效培养学生的信息素养 找准切入点，有效培育学生的信息素养江苏金湖县试验小学（ 211600） 应兆国新课程标准要求提高学生信息处理的实力，培育强化学生运用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和实力。可见培育学生的信息素养是基础教化阶段的重要任务之一。如何引导学生利用各种信息传媒工具来获得信息，培育学生的信息素养呢？作为一名小学语文老师，我认为可以从以下几点着手。一、丰富活动形式，激发学生收集信息的爱好爱好是最好的老师。让学生开心地学习，是实施素养教化的志向境界。低年级学生的生活空间比较狭窄，让他们的心打开，让他们的眼睛亮起来，让他们对学习产生一种爱好，须要有一种文

2、化的影响、一种环境的影响、一种舆论的导向。所以，信息素养的培育要从激发学生收集信息的爱好人手。1.布置感爱好的作业，引导学生形成信息意识现在的传播媒介形式多样，给儿童获得学问信息供应了丰富广泛的资源。在平常的教学中，我从学生感爱好的作业动身，要求学生通过各种媒介查阅相关资料完成作业。如在教学放飞蜻蜓这一课时，学生对蜻蜓这种益虫很感爱好，很想更多地了解它。于是，我让学生回去通过电视、电脑网络、广播电台等形式，了解自己感爱好的蜻蜓学问。其次天课上，我又抽出部分时间实行小小的沟通会。让学生把自己了解到的信息用简短的几句话讲给大家听，从而有效地引导学生形成信息意识。2.通过活动收集利用信息，以创生新的

3、信息一些主题活动的开展，为培育学生有效收集、综合利用、自主创生信息的实力供应了广袤的天地。围绕某一问题的解决，合理利用各种信息，创生出新的信息，这是培育学生信息素养的核心。如2010年的五一长假，我班有一位学生去上海的世博园游玩回来。他向全班学生绘声绘色地介绍自己的见闻，大家听后憧憬不已。因为那时世博会刚刚开幕，学生们对世博园的了解很少，他们对这漂亮的世博园充溢新奇。于是，我便组织了一次班级探讨会，让他们说说自己知道的世博园。活动前，请学生们利用各种途径，找一找有关世博园的资料。他们有的进图书馆翻阅报纸杂志，精选、摘抄感爱好的内容；(语文教学论文)有的到网上查找资料；有的主动向家人请教在剧烈爱

4、好的驱使下，学生收集到了很多世博园的相关资料。这些资料有介绍中国馆的、有介绍美国馆的，有介绍场馆结构的、有介绍馆内布置的等。学生分析处理相关信息的实力有了很大的提高。二、结合教材目标，教给学生信息收集的方法教学目标是老师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是推断教学是否有效的干脆依据。我们布置学生收集信息，可结合教材目标，提出收集的详细内容，使每个学生明白自己将要搜寻什么，要达到什么样的结果。1.利用教材，拓展信息，扩大语文教化信息量语文教学假如只让学生驾驭课本中的学问，那范围太狭隘了。教材中有许多课文都带有很强的学问性，这些课文只有补充许多资料，学生才能得到全面的了解。但由于受到篇幅限制，不行

5、能全面、系统地阐述。我们可以引导学生在课前收集信息，以补充相关的资料。如教学虎门销烟一课，学生对当时中国所处的历史背景不了解，对民族英雄林则徐不了解。因此，让学生在预习的基础上确定信息收集的内容：林则徐是一个怎样的人？鸦片的危害究竟有多大？当时中国人民吸食鸦片的状况怎样？我引导学生通过各种途径来获得信息。因为课前有了充分的打算，课堂上学生收集到的信息资料也就有了用武之地。相关信息的补充，给了学生一片广袤的学习空间。2.视察生活，联系实际，形成信息收集的意识丰富多彩的生活实践是教学的活水源头。通过生活实践，学生可以视察精彩的世界、洞察生活的隐私、领悟人生的真谛。只有让生活的灵魂进入学校、进入课堂

6、，不断完善学习与实践的外在内化与内在外化的过程，才能真正贯穿学与用之间的壁垒。所以，我们应以课文为动身点，联系生活实际，让学生充分利用身边的网络资源，使他们养成自觉收集信息的习惯，形成信息收集的意识。如有一年春天，我带学生到桃园参观。学生难得有这样的机会，能走出校内来到鲜花盛开的桃园参观，所以异样兴奋。他们细致视察桃花，我适时引导学生视察桃叶、桃花的花瓣花蕊，视察不同时期的桃花。然后，请学生回去收集有关桃花、桃叶、桃子成熟的资料。许多学生回家后都写了日记，把自己看到的和感受到的都登记来。三、通过实践。培育学生运用信息的实力在实际的语文教学中，许多老师往往只布置学生依据内容收集信息，而忽视培育学

7、生获得、梳理信息的策略和方法，导致有些学生随意地查找一些资料，没有经过整理、筛选等。课堂回答时，一些学生拿出自己查到的原始资料照本宣科，回答效果很差。因此，我们要通过实践，培育学生梳理、利用、运用信息的实力。一是通过讲解，培育学生分析信息的实力。我们须要训练的是引导学生依据信息任务和信息来源推断现有的信息资源是否有用，然后有条理地梳理、筛选、整理出来。二是适当示范，培育学生集成信息的实力。老师可以依据不同的内容适当示范，把不同来源的多种信息资料组织起来，并把组织好的信息展示和表达出来。教给学生集成信息的方法。三是刚好评价。评价对不断提高学生的信息素养同样起着不行忽视的作用。实践证明，让学生利用信息技术获得学问，能充分地将课本内容、课外学问、现代信息有机融合，扩大了学生的信息容量，拓展了课堂教学内容，促进学生信息处理实力的不断提高，同时也12下一页