2021版高考历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展4专题质量检测十四人民版.doc

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1、1专题质量检测专题质量检测(十四十四)(时间：45 分钟，分值：85 分)一、选择题(每小题 4 分，共 48 分)1 在古希腊神话中，“神人同形同性”，神与人的形象和性情相同，只不过神青春常驻、最有智慧和最为健美而已。这反映出古希腊()A人本主义精神缺失B重视人自身的价值C文明开化程度较低D忽视对现实生活的关注解析：选 B。题目中“神与人的形象和性情相同”说明古希腊时期重视人的价值，这是人本主义的体现，故 B 项正确，A 项错误；人文主义精神属于文明开化程度较高的表现，故C 项错误；根据题意，古希腊神话人物来源于现实中的人，说明了古希腊对现实生活的关注，故 D 项错误。2(2020湖北名校大

2、联考)古希腊智者的教育活动以传授修辞术、演讲术和诉讼术为主要内容，注意辩驳论证的技巧，目标在于训练和提高学生的思维方法、表达能力和政治素养。智者的教育活动()A适应了政治体制需要B有利于缓和社会矛盾C体现了对真理的追求D使哲学成为研究人的学问解析：选 A。材料“以传授修辞术、演讲术和诉讼术为主要内容，注意辩驳论证的技巧，目标在于训练和提高学生的思维方法、表达能力和政治素养”，与雅典民主政治相适应，注重演讲，阐述政治主张，故 A 项正确。3(2020淄博一模)苏格拉底认为，只有灵魂或理智才能使人明辨是非。亚里士多德认为，人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。据此可知，两位古希腊哲学

3、家都()A推崇绝对真理B具有理性精神C否定神灵存在D捍卫思想自由解析：选 B。根据材料“苏格拉底认为，只有灵魂或理智才能使人明辨是非。亚里士多德认为，人生最终的价值在于觉醒和思考的能力”可知，两位古希腊哲学家都具有理性精神，故选 B 项。4(2020全国卷高三五省优创名校联考)古希腊建筑有三种基本建筑风格(如图)，分别体现了男人成熟躯体的阳刚之美、女人成熟躯体的轻柔之美和少女胴体的窈窕之美。希腊人修建了大量的神庙，但是神庙没有多少宗教意味。这些建筑风格体现出古希腊()2A人文主义精神底蕴深厚B女性政治地位得以提高C男女平等观念深入人心D宗教已失去社会影响力解析：选 A。材料体现了古希腊的建筑表

4、现了人体之美，说明当时古希腊有着深厚的人文精神的底蕴，故选 A 项；材料体现的是关注人，不是女性政治地位，排除 B 项；男女平等的思想在材料中并未体现，排除 C 项；宗教在古希腊仍有重要地位，排除 D 项。5(2020洛阳模拟)15 世纪欧洲思想家关注的焦点是将“思想、形象、感觉或事件”在演讲、书信、诗歌和散文中优雅、雄辩地表达出来。这一现象有利于推动()A因信称义的初步形成B工商业者阶层成长壮大C人文主义的广泛传播D教会权威的进一步提升解析：选 C。根据材料“将思想、形象、感觉或事件在演讲、书信、诗歌和散文中优雅、雄辩地表达出来”可知，以演讲、书信、散文等文学形式传播个人的思想、形象、感觉等

5、，这有利于人文主义的传播，故选 C 项。6(2020厦门期末)文艺复兴时期人文主义者揭露和攻击教会的弊端，提倡将人的价值纳入神学体系中，为人性和生活的价值在宗教中找到相应的地位。这表明人文主义者()A主张宗教改革以创立新教派B积极倡导基督教原始教义C强调人性与宗教原则的结合D试图改变物欲横流的社会解析：选 C。根据材料“文艺复兴时期人文主义者为人性和生活的价值在宗教中找到相应的地位”可知，人文主义者强调人性和宗教原则的结合，故选 C 项。7文艺复兴时期，有些学者认为人类文化在古代世界已经达到顶点，而后随着基督教的兴起和蛮族的入侵而衰亡，人类进入千年黑暗愚昧的时代。从历史发展的角度看，这种认识的

6、价值在于()A抨击了封建君主专制B准确描述了文明演进的过程C掀起了文化复古浪潮3D推动了思想解放与社会转型解析：选 D。据“人类文化在古代世界已经达到顶点，而后随着基督教的兴起和蛮族的入侵而衰亡，人类进入千年黑暗愚昧的时代”并结合所学知识可以得出，文艺复兴促进人类由黑暗走向光明，故选 D 项。8(2020青岛一模)宗教改革时期，为抵御新教的攻势，罗马天主教会成立了耶稣会。该组织主要从事传教和教育，扩大天主教的影响，反对追逐世俗权力；提倡道德自律，注重科学和艺术素养，重视将人教育成有责任感的公民。耶稣会的这些做法()A致力于文化教育事业B着力于天主教世俗化C体现了人文主义精神D引发西欧的思想解放

7、解析：选 C。根据题干中耶稣会的主要职责(如“重视将人教育成有责任感的公民”)可知，这些做法体现了其人文主义的精神，故选 C 项。9(2020济宁期末)有学者认为，16 世纪的宗教改革者和 18 世纪的启蒙思想家虽在哲学世界观上表现迥异，但在世俗生活中却也有着“共同的信仰”。这里“共同的信仰”的主要含义是()A反抗权威B重视法制C崇尚理性D相信神灵解析：选 A。宗教改革反对天主教会，启蒙运动反对封建专制，二者均反抗权威，故选A 项；启蒙思想家重视法制，与宗教改革者无关，排除 B 项；启蒙思想家崇尚理性，与宗教改革者无关，排除 C 项；宗教改革者相信神灵，与启蒙思想家无关，排除 D 项。10(2

8、020滨州期末)启蒙思想家伏尔泰曾说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦地相处。”伏尔泰的这一思想()A批判了当时英国的专制统治B强调平等以维护社会稳定C体现了要求分权制衡的主张D要求摆脱权威统治的束缚解析：选 D。根据“当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活”可知，伏尔泰希望通过增加宗教的数量来打破只有一种宗教时的权威状态，进而摆脱权威统治的束缚，故选 D 项。11(2020杭州质检)启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。下列主张或者作品无法体现“理性”精神的有()A 十日谈B社会契约和

9、分权制衡C 自然哲学的数学原理D人身自由和思想自由解析：选 A。十日谈是欧洲文艺复兴时期的作品，主要体现人性、人文主义精神，与材料问题相符，故选 A 项；社会契约和分权制衡是启蒙思想，体现理性，与问题不符，排4除 B 项；自然哲学的数学原理是牛顿阐述经典力学的著作，体现了理性精神，与问题不符，排除 C 项；人身自由和思想自由体现不受约束和权威限制的理性，与问题不符，排除 D项。12(2020绵阳二诊)下表为启蒙运动时期欧洲文化水平进步情况表项目时间有阅读能力的人占法国总人口的比例(%)法国妇女的识字率(%)欧洲年均出版新书(单位：部)普通人藏书量(单位：本)17 世纪中叶2914约 1 000

10、12018 世纪中叶4727约 4 00020100由上表可知，这一时期()A启蒙思想推动法国基础教育发展B文化教育进步有助于启蒙运动发展C欧洲贵族推动法国启蒙思想传播D出版业是欧洲文化水平进步的动力解析：选 B。从表格可以看出，17 世纪中叶到 18 世纪中叶，有阅读能力的人的比例和法国妇女的识字率都有极大的提升，年均出版新书和普通人的藏书量大量增加，由此可知这一时期文化教育有了极大的发展，结合史实可知，这说明文化教育的进步有利于启蒙运动的发展，故选 B 项。二、非选择题(第 13 题 25 分，第 14 题 12 分，共 37 分)13阅读材料，完成下列要求。材料一墨子 论语与韩非子道德与

11、功利等内容比较墨子论语韩非子信鬼神信亦不信不信鬼神兼相爱，交相利仁爱；由己及人无爱；利己信奉天意信奉天意不信天，信暴力反对奢靡礼：享受与节制张扬私欲崇奉圣人崇奉圣人反对崇圣尚贤能举贤才不尚贤，以术御臣崇尚教化教罚并用崇尚法治材料二古代西方智者的启蒙人物、学派主要观点5普罗塔戈拉人是万物的尺度苏格拉底美德即知识、守法即正义、认识你自己柏拉图依智慧、品德分工，贤人治国亚里士多德强调理性，以科学调查的方式研究自然界，创建逻辑论证系统斯多亚学派理性是人与生俱来的，人生而平等(1)根据材料一并结合所学知识，概括墨家、法家在社会功利方面的主张。与墨家、法家相比，儒家思想为什么会逐渐成为中国传统文化的主流？

12、(12 分)(2)根据材料二，提炼出西方人文精神的要素。根据材料一、二，分析古代儒家思想与西方人文思想的不同点。(13 分)解析：(1)第一小问主张，根据材料一分别概括得出。第二小问原因，其一，根据第一小问中墨家的主张，结合春秋战国时期的社会背景，说明墨家的“兼爱”“非攻”主张难以推行；其二，根据第一小问中法家的主张，说明法家的严刑峻法容易激化社会矛盾；其三，就儒家本身而言，是偏于道德的中庸政治；其四，结合所学，可以得出儒家思想经西汉董仲舒改造后，更加符合了君主专制的需要，特别是经汉武帝认可后，儒家思想确立了在中国传统文化中的统治地位。(2)第一小问要素，根据材料二“守法即正义”“依智慧分工，

13、贤人治国”等信息归纳回答；第二小问不同点，通过材料一与材料二的比较，从价值取向方面的不同分析回答。答案：(1)主张：墨家俭朴，反对奢靡，谴责战争；法家利己，张扬私欲，以法治国。原因：墨家强调“兼爱”“非攻”，爱无差等，在等级森严的阶级社会中难以推行。法家偏重功利，严刑峻法容易激化矛盾。儒家，既讲德治，也讲功利，又吸收法家思想，是偏于道德的中庸政治；经西汉董仲舒改造后更加符合君主专制的需要，并经汉武帝认可通过“罢黜百家，独尊儒术”确立。(2)要素：理性、智慧、求善、守法、人生而平等。不同点：价值取向不同。儒家以集体为本位，追求道德完善，主张德治；西方关注个人的利益和权利，追求理性，主张法治。14

14、阅读材料，完成下列要求。材料在著名的什么是启蒙中，康德把它简要形容为可以自由地运用自己的智力。“我听到人们在所有方面都大声地喧嚣：不要争论。官员说：不要争论，执行！税务征收人说：不要争论，缴钱。牧师说：不要争论，信仰。”同他们针锋相对，康德回应说：“要勇于认识！要有勇气运用自己的智力。”西方文明史：延续不断的遗产结合材料与所学世界近现代史相关知识，围绕“要有勇气运用自己的智力”，自行拟定一个具体论题，并加以阐述。(12 分)(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合)6答案：论题：运用自己的智力推动了欧洲思想解放。阐述：在资本主义经济发展和天主教会控制人们思想的背景中，欧洲思想家充分利用自己的智力，推动了欧洲的思想解放。文艺复兴倡导人文主义抨击教会的虚伪，肯定人的价值，宗教改革使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，启蒙运动高举理性主义旗帜，追求自由平等，使人文主义达到了新的高度，这些思想都构成西方近代文化的基本内涵。但也看到，过度使用自身的智力，也会给社会带来负面影响，文艺复兴过度推崇人文主义，带来私欲膨胀等一系列负面影响。总之，在不同的历史背景下，合理运用自己的智力，有利于社会的发展。